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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 16《大自然的語(yǔ)言》 一、課前自學(xué) 1、 讀一讀，記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義 衰草連天（shuāi） 連翹（qiào） 緯度（wěi） 銷(xiāo)聲匿跡（xiāo） 蓑衣（suō） 阻撓（náo） 忌諱（huì） 悄然無(wú)聲（qiǎo） 次第：一個(gè)挨一個(gè)，這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。 孕育：懷胎生育，用來(lái)比喻醞釀著新事物。 翩然：動(dòng)作輕快的樣子。 銷(xiāo)聲匿跡：這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。 風(fēng)雪載途：風(fēng)雪滿(mǎn)路、遍地的意思。 周而復(fù)始：形容不斷地循環(huán)反復(fù)。 2、 知

2、識(shí)積累 1、 了解作者 竺可楨（1890—1974），是我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。我國(guó)現(xiàn)代物候?qū)W的每一成就都是和他的工作分不開(kāi)的。 他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。組織起統(tǒng)一的、嚴(yán)格的物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)，是現(xiàn)代物候?qū)W發(fā)展的重要標(biāo)志。早在1931年的《論新月令》一文里，竺可楨在總結(jié)了我國(guó)古代物候方面的成就后，就倡議應(yīng)用新方法開(kāi)展物候觀(guān)測(cè)。在他的推動(dòng)下，從1934年起，前中央研究院氣象研究所便選定了21種植物、9種動(dòng)物、幾種水文氣象現(xiàn)象和差不多全部農(nóng)作物，委托各地的農(nóng)事試驗(yàn)場(chǎng)

3、進(jìn)行觀(guān)測(cè)，這是我國(guó)最早的有組織的物候觀(guān)測(cè)。現(xiàn)在保留有1934—1940年的7年記錄，由于抗戰(zhàn)期間不少地方停測(cè)，其中僅有1934—1936年的記錄比較完整。比較正規(guī)和連續(xù)的觀(guān)測(cè)是從解放后開(kāi)始的。1953年開(kāi)始冬小麥的物候觀(guān)測(cè)工作，繼而又進(jìn)行了棉花、水稻的物候觀(guān)測(cè)。1957年起把農(nóng)作物物候的觀(guān)測(cè)工作推向了全國(guó)。1961年，在竺可楨的指導(dǎo)下，由中國(guó)科學(xué)院地理研究所主持建立了全國(guó)物候觀(guān)測(cè)網(wǎng)，制定了物候觀(guān)測(cè)方法（草案），確定國(guó)內(nèi)共同物候觀(guān)測(cè)種類(lèi)：木本植物33種、草本植物2種、動(dòng)物11種?？上?966—1971年中，多數(shù)單位中斷了觀(guān)測(cè)，直至1972年才得以恢復(fù)。近年，國(guó)家氣象局所屬的各農(nóng)業(yè)氣象試驗(yàn)站也開(kāi)始

4、了物候觀(guān)測(cè)。觀(guān)測(cè)資料已陸續(xù)出版，第一期年報(bào)的命名和內(nèi)容，都是竺可楨親自審定過(guò)的。 （選自《物候》，氣象出版社1985年版） 2、名詞解釋 物候：主要指動(dòng)植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)節(jié)候的反應(yīng)。例如，植物的冬芽萌動(dòng)、抽葉、開(kāi)花、結(jié)實(shí)、落葉；動(dòng)物的蟄眠、復(fù)蘇、始鳴、交配、繁育、換毛、遷徙等，均與節(jié)候有密切關(guān)系。非生物現(xiàn)象，例如始霜、始雪、結(jié)凍、解凍等，也屬物候現(xiàn)象。 農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的諺語(yǔ)。農(nóng)諺是農(nóng)民在長(zhǎng)期生產(chǎn)和生活實(shí)踐中所得經(jīng)驗(yàn)的概括。一般為通俗的韻語(yǔ)形式，便于記憶，對(duì)于傳播生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)業(yè)氣象等方面的知識(shí)具有良好作用。中國(guó)各地農(nóng)諺非常豐富。如華北黃河流域

5、一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺有：“清明早，小滿(mǎn)遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！? 物候?qū)W：也稱(chēng)“生物氣候?qū)W”，是研究生物的生命活動(dòng)現(xiàn)象與季節(jié)變化關(guān)系的科學(xué)。 3、古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí) 例如： 雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。 早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場(chǎng)。 麻雀囤食要落雪。 螞蟻壘窩要落雨。 魚(yú)跳水，有雨來(lái)。 燕子低飛要落雨。 癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。 龜背潮，下雨兆。 蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。 泥鰍靜，天氣晴。 豬銜草，寒潮到。 雞遲宿，鴨歡叫

6、，風(fēng)雨不久到。 四、二十四節(jié)氣名稱(chēng)的意義 立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即將開(kāi)始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即將來(lái)臨。 夏至、冬至：古稱(chēng)“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已經(jīng)到了。 春分、秋分：“分”是平分的意思，表示這兩天晝夜相等，正好處在夏至和冬至中間。 雨水：降雨開(kāi)始，雨量增多。 驚蟄：開(kāi)始打雷，氣溫上升，冬眠的動(dòng)物開(kāi)始活動(dòng)。 清明：天氣晴朗，萬(wàn)物滋生。 谷雨：雨量增多，谷物茁壯生長(zhǎng)。 小滿(mǎn)：麥類(lèi)等夏熟作物籽粒開(kāi)始飽滿(mǎn)，但尚未成熟。 芒種：麥類(lèi)有芒作物成熟，晚季作物搶種時(shí)期。 小暑、大暑：“暑

7、”是炎熱的意思，表示這是一年中最熱的季節(jié)。 處暑：“處”是終止的意思，表示暑天結(jié)束，氣溫開(kāi)始下降。 白露：氣溫降低，出現(xiàn)露水。 寒露：天冷，露水很涼。 霜降：開(kāi)始下霜。 小雪、大雪：開(kāi)始下雪，至大雪時(shí)形成積雪。 小寒、大寒：一年中最冷的季節(jié)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、 理解、積累詞語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用銷(xiāo)聲匿跡、風(fēng)雪載途等短語(yǔ)積累物候?qū)W的有關(guān)知識(shí)。 2、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性。 4、激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng)注重

8、觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。 三、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、整體感知課文內(nèi)容，劃分段落層次，并概括文章的段落內(nèi)容。 第一部分（ ～ 段） 。 第二部分（ ～ 段） 。 第三部分（ ～ 段） 。 第四部分（ ～ 段） 。 二

9、、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，完成下面的問(wèn)題。 1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？ 2、物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

10、 3、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？ 4、研究物候?qū)W

11、有什么意義 5、為了更好地說(shuō)明事理，我們有時(shí)還要注意說(shuō)明方法，細(xì)讀課文第6—10自然段，說(shuō)一說(shuō)這部分文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。

12、 課堂抽測(cè) 一、填空。 ?? 1、物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于 、 、 、 。? ?? 2、物候?qū)W就是利用 來(lái)研究 。我國(guó)

13、古代勞動(dòng)人民稱(chēng)“大自然的語(yǔ)言”為 、 。 ?? 3、幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民根據(jù) 、 、 等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系來(lái)安排農(nóng)事。 ?? 4、物候?qū)W的研究首先是為了 ，選擇 。 二、選擇題 1、《大自然的語(yǔ)言》一文中，以“大自然的語(yǔ)言”為題的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．“大自然的語(yǔ)言”就是“物候現(xiàn)象”的形象化說(shuō)法。 B．新穎別致，引人入勝。 C．本文是改寫(xiě)，不能改掉文題。 D．語(yǔ)言是人們交際交流的工具，自然界一些物候現(xiàn)象也起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。 這

14、種現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”。 2、“立春過(guò)后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。”這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是（ ） A．說(shuō)明擬人 比喻 B．?dāng)⑹鰯M人 比喻 C．描寫(xiě)、 擬人 D．抒情比喻 擬人 三、?請(qǐng)從下列詞語(yǔ)中選擇三個(gè)以上的詞語(yǔ)描繪一下某個(gè)季節(jié)的景色。（字?jǐn)?shù)在80字以?xún)?nèi)） 蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷(xiāo)聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始

15、 參考答案： 一、 第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。 　　 第二部分（4～5段）說(shuō)明物候觀(guān)測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性。 　　 第三部分（6～10段）說(shuō)明決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。 　　 第四部分（11～12段）說(shuō)明研究物候?qū)W的意義。

16、二、 1、草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱(chēng)之為物候；利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。 2、物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 3、緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。 4、預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲(chóng)的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。 5、舉例子、下定義、作比較。 課堂揣測(cè)： 一、略 二、 1、c 2、c 三、略

17、 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課。 二、研讀課文第一自然段 齊讀第一自然段，思考完成下面的問(wèn)題。 1．本段主要描寫(xiě)了什么？ 2．本段是按什么順序來(lái)說(shuō)明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。

18、 3、描寫(xiě)一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)？仔細(xì)揣摩、品味。

19、 三、研讀課文第二、三自然段。 1、學(xué)生默讀這兩段，然后總結(jié)段意。 2、第二段以什么為例來(lái)說(shuō)明何為“大自然的語(yǔ)言”？ 并體會(huì)其語(yǔ)言的生動(dòng)性。

20、 3、“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。”中的“許多”可以刪去嗎？為什么?

21、 四、小結(jié) 本文的第一部分從具體、生動(dòng)的物候現(xiàn)象說(shuō)起，條理分明地說(shuō)明了什么是大自然的語(yǔ)言，什么是物候和物候?qū)W，由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，條理十分清楚。此外，生動(dòng)形象的描寫(xiě)增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性、趣味性。 參考答案：（一） 1．本段以?xún)?yōu)美生動(dòng)的寫(xiě)景筆調(diào)描寫(xiě)了一年四季豐富的物候現(xiàn)象。 2本段是接春——夏——一秋——冬的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。表示時(shí)間的詞語(yǔ)有： 立春過(guò)后——再過(guò)兩個(gè)月——不久——于是轉(zhuǎn)入——到了秋天——

22、準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。 3、開(kāi)筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地”擬人化，給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。 大地蘇醒的物候現(xiàn)象，概說(shuō)三種：“冰雪融化，草木前發(fā)，各種花次第開(kāi)放”，勾勒出一片生機(jī)勃發(fā)的春色，顯得十分舒展?！按蔚凇币辉~寫(xiě)出春花競(jìng)相怒放的熱鬧景象，用“融化”“萌發(fā)”“開(kāi)放”三個(gè)動(dòng)詞具體描繪出大地蘇醒的生動(dòng)畫(huà)面。寫(xiě)燕子歸來(lái)用“翩然”來(lái)修飾，寫(xiě)出燕子輕巧的身體、輕盈的飛舞姿態(tài)，十分形象貼切，讓人想到“翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬”的景象。寫(xiě)秋風(fēng)落葉，用“簇簇”一詞寫(xiě)出秋天的肅殺景象，用“漸漸變黃” 寫(xiě)落葉，寫(xiě)出了落葉顏色逐漸淡化、枯萎的過(guò)程，寫(xiě)得有聲有色，景觀(guān)生動(dòng)，讓人如聞其聲，如見(jiàn)其景

23、。此外，“北雁南飛”、“銷(xiāo)聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”等詞語(yǔ)，簡(jiǎn)練而富有表現(xiàn)力，作者把大自然寫(xiě)得似乎有了靈性，說(shuō)“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”。既然有靈性，也就能說(shuō)話(huà)了，這樣下一段用擬人手法將物候現(xiàn)象說(shuō)成是“大自然的語(yǔ)言” 也就很自然了。本段寓說(shuō)明于生動(dòng)的描寫(xiě)之中，既準(zhǔn)確又形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷。 （二）1、第二自然段：舉例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。 第三自然段：說(shuō)明什么是物候和物候?qū)W。 2、草木榮枯 杏花傳語(yǔ)耕地 桃花暗示種谷子 候鳥(niǎo)去來(lái) 布谷鳥(niǎo)唱歌割麥插禾 本文用“傳語(yǔ)”“暗示”“唱歌”等詞將動(dòng)植物擬人化，寫(xiě)得有情有感，這種手法大大增強(qiáng)了說(shuō)明

24、的生動(dòng)性。 本段扣住“草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)”舉例，按時(shí)間安排農(nóng)事的順序來(lái)說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言，形象生動(dòng)，深入淺出，淺顯易懂。 3、 不能刪去，“許多”說(shuō)數(shù)量，有范圍，不一概而論，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。 課堂抽測(cè) （一）閱讀，然后回答問(wèn)題 立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中（1）（A清醒；B蘇醒；C醒悟；D復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（2）（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這

25、是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（3）（A紛紛；B刷刷；C簌簌）地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。 1．在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （1）（??? ）? （2）（?

26、?? ）? （3）（??? ） 2．解釋下列詞語(yǔ)。 銷(xiāo)聲匿跡： 翩然： 3．這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是（??? ） A．物候現(xiàn)象??? B．氣候變化 C．物候規(guī)律??? D．四季景色變化 4．這兩段文字的說(shuō)明順序是： 主要的說(shuō)明方法是： 5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？

27、 6．作者為什么說(shuō)花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言？ ? 測(cè)試題參考答案 （一) 1、B?? A?? C 2、略? 3、A? 4、時(shí)間順序、舉例子 5、不行，以上只局限于“在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里” 6、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等各種自然現(xiàn)象和氣候有密切關(guān)系，它們好像在提醒農(nóng)民適時(shí)安排農(nóng)事，起到了語(yǔ)言的作用，所以作者說(shuō)它們是大自然的語(yǔ)言。