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山西大學(xué)附中2018~2019學(xué)年高二第一學(xué)期期中考試 語(yǔ)文試題 考試時(shí)間：120分鐘 滿分：100分 第Ⅰ卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（20分） （一） 論述類文本閱讀（本題共3小題，6分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式——“評(píng)點(diǎn)”?！霸u(píng)點(diǎn)”始于唐，興于宋，成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、李卓吾評(píng)點(diǎn)《西游記》、張竹坡評(píng)點(diǎn)《金瓶梅》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等等，都是“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論的代表作品。綜合、直觀、凝練，是“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征。無論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境，所使用的語(yǔ)言自成特色，三言兩語(yǔ)、簡(jiǎn)短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或會(huì)心一笑。而且，“評(píng)點(diǎn)體”緊貼文本展開，既是對(duì)原作的再創(chuàng)造，又和原作融為一體，為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)。這些“評(píng)點(diǎn)”既提升閱讀快感，又促進(jìn)對(duì)作品的理解，具有獨(dú)特的價(jià)值。不過，傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)”其外在形態(tài)是用筆寫下的語(yǔ)句，必須依存于以文字為載體的原作。隨著歷史進(jìn)入近現(xiàn)代．視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展，“評(píng)點(diǎn)”也似乎已失去了用武之地。 現(xiàn)在，“彈幕”又來了，評(píng)論者對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，以字幕的形式如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上，這也是“彈幕”得名的由來。于是，評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng)，評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高。對(duì)此，輿論反應(yīng)喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn)，提高了欣賞者和消費(fèi)者在藝術(shù)中的主體性；憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性。 “彈幕”是從互聯(lián)網(wǎng)的母體中誕生的，彈幕時(shí)代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“金圣嘆”，有的時(shí)候，他們一條微博，寥寥一百四十字，就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響。此外，不少?gòu)椖粫r(shí)代的“金圣嘆”還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句，讓評(píng)論者與創(chuàng)作者的對(duì)話更加直接，評(píng)論者對(duì)欣賞者的引導(dǎo)更加有效，進(jìn)而使評(píng)論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費(fèi)、傳播反饋的全鏈條之中。 可以預(yù)計(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其與藝術(shù)的進(jìn)一步融合，“彈幕”還會(huì)得到更深遠(yuǎn)的發(fā)展，而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，也就是說，“彈幕”的使用或許會(huì)逐漸從影視擴(kuò)展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類，尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強(qiáng)烈互動(dòng)性的藝術(shù)門類，可能會(huì)較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺(tái)”的回歸。“彈幕”說到底是一種技術(shù)，真正有價(jià)值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后，彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀，那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來，與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典，將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度。 （摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》，有刪改） 1．下列關(guān)于中國(guó)文藝評(píng)論史上的“評(píng)點(diǎn)”這一評(píng)論樣式的表述，不正確的一項(xiàng)是（2分） A．“評(píng)點(diǎn)”是中國(guó)文藝評(píng)論史上的一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式，綜合、直觀、凝練是它的主要特征，始于唐，興于宋，成于明。 B．“評(píng)點(diǎn)”關(guān)注的是作品本身，剖析作品的藝術(shù)特色，有時(shí)也通過分析作者和作者所處的時(shí)代以及文化環(huán)境來輔助剖析作品。 C．“評(píng)點(diǎn)”的語(yǔ)言自成特色，大多較為簡(jiǎn)短，往往三言兩語(yǔ)卻切中肯綮，犀利又獨(dú)到，睿智幽默，發(fā)人深省或引人會(huì)心一笑。 D．“評(píng)點(diǎn)”以原著為載體，是對(duì)原著的一種再創(chuàng)造，又與原著融為一體，如金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（2分） A．“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種評(píng)論方式，評(píng)論者以上傳字幕的方式發(fā)表自己對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)， 因字幕快速、密集而得名。 B．“彈幕”可以加強(qiáng)評(píng)論的互動(dòng)性和評(píng)論的即時(shí)性，提高評(píng)論和作品文本的融合度，提高觀賞者在藝術(shù)中的主體性。 C．“彈幕”有利有弊，一些低劣的評(píng)論容易破壞作品本身的美感，更大的弊端是大量的彈幕會(huì)影響藝術(shù)觀賞的完整性。 D．“彈幕”與傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)”頗為相似，“彈幕”的流行使傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)體”有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下重獲新生。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（2分） A．現(xiàn)時(shí)代的“金圣嘆”，也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的文藝批評(píng)家。 B．彈幕時(shí)代的“金圣嘆”們也是“文化搬運(yùn)工”，負(fù)責(zé)將作品化難為易，使得欣賞者能更有效地欣賞作品。 C．“彈幕”與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系緊密，它介入的領(lǐng)域?qū)⒏鼘挿?，最終或許會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。 D．文藝評(píng)論的作用重大，經(jīng)過時(shí)間的沉淀，那些耐人品味的評(píng)論也可能與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新經(jīng)典。 （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分） 閱讀下面的文字，完成4-6題。 林沖見差撥 只說公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對(duì)林沖說道：“此間管營(yíng)、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！? 正說之間，只見差撥過來問道：“那個(gè)是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個(gè)賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效?！卑蚜譀_罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。 林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官?！绷譀_笑道：“總賴照顧。”差撥道：“你只管放心。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下。”差撥道：“既有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營(yíng)來點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目?！绷譀_道：“多謝指教。”差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語(yǔ)不差。端的有這般的苦處?！? 原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營(yíng)，備說林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營(yíng)道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。 且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來點(diǎn)名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馬犬起來?！绷譀_道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I(yíng)道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐模鄷r(shí)滿了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你?！绷譀_道：“謝得照顧?！? （選自《水滸傳會(huì)評(píng)本》第八回，有刪節(jié)） 4．下列對(duì)小說的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（2分） A．小說寫了林沖發(fā)配滄州、初入牢營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在對(duì)林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。 B．由于被高太尉陷害，林沖一進(jìn)牢營(yíng)就得到了“一般的罪人”的同情和關(guān)照，卻遭到差撥的辱罵和恐嚇。 C．小說通過對(duì)管營(yíng)、差撥、牌頭等人相互勾結(jié)欺壓犯人的具體描寫，形象地反映了牢營(yíng)的黑暗現(xiàn)實(shí)。 D．小說借“有錢可以通神”這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無奈。 5．小說第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 6．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） 二、古代詩(shī)文閱讀（30分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文言文，完成7-10題 李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏改醮。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿粒瑹A烝之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)。密奉事以孝謹(jǐn)聞，劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。 少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……（課本內(nèi)容）” 武帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公何如？”密曰：“可次齊桓?！比A問其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡椋俊泵茉唬骸拔羲?、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅；《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。官無中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然！”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家? （《晉書李密傳》） 7.下列對(duì)加點(diǎn)字解釋全都正確的一項(xiàng)是（2分） ①劉夙嬰疾病（繞） ②夙遭閔兇（通“憫”，指悲痛） ③更相為命（交互） ④不矜名節(jié)（自夸） ⑤日薄西山（迫近） ⑥臣之辛苦（勞苦） ⑦則告訴不許（通知） ⑧形影相吊（安慰） ⑨皇天后土實(shí)所共鑒（察）⑩聽臣微志（聆聽） ?則劉病日篤（病重） ?門衰祚?。\） A. ③⑥⑩ B.②⑧? C. ①⑦? D.④⑤⑨ 8.下列對(duì)文中相關(guān)文化常識(shí)的解說，正確的一項(xiàng)是（2分） A.李密上疏的《陳情表》被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，文中敘述祖母撫養(yǎng)自己的恩德，自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的的大義，又傾訴自己不能從命的苦衷，言辭慷慨，表達(dá)情感直接坦率。 B.古代任職授官很有講究，用詞不同，意義也可能不同。如“封”用于爵位，“徙、遷、除”是一般的官職調(diào)動(dòng)，“擢、右遷、升”是升官，“黜、罷、左遷”是降官。 C.古代臣民上書言事分為“上書”、“上疏”和“上封事”，其區(qū)別在于“上書”是臣民向皇帝進(jìn)言所采用的最常見的形式，“上疏”是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式，“上封事”則是向皇帝進(jìn)諫帶有機(jī)密性文書。 D.晉朝建立后，李密先后被推舉為孝廉和秀才?！靶⒘笔菨h代以來薦舉人才的一種科目，薦舉小水父母、品行端正的人?！靶悴拧眲e稱“茂才”，是漢代對(duì)讀四書五經(jīng)而進(jìn)學(xué)者的專稱。 9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分） A.李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。 B.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩(shī)一首，詩(shī)的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官?gòu)氖乱姍C(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。 C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。 D.司空張華詢問李密對(duì)安樂公劉禪的看法。李密認(rèn)為劉禪是個(gè)僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。 10.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（10分） (1)祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行。 (2)從事白其書司隸，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，8分） 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成11-12題。 聞武均州報(bào)已復(fù)西京① 陸游 白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。 胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日回。 列圣仁恩深雨露，中興赦令疾風(fēng)雷。 懸知寒食朝陵使②，驛路梨花處處開。 【注】①紹興三十一年(1161)九月，金主完顏亮大舉南侵。十一月，虞允文指揮宋軍大敗金兵于采石磯。不久完顏亮為其部下所殺，金兵被迫撤退。十二月，知均州武鉅派鄉(xiāng)兵總轄杜隱北進(jìn)，曾一度收復(fù)西京洛陽(yáng)。這時(shí)陸游在杭州任大理司直兼宗正簿，聞報(bào)興奮不已，揮筆喜賦此詩(shī)。西京：指洛陽(yáng)。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋諸代皇帝的陵墓皆在西京，收復(fù)西京后即可派朝陵使前往祭掃。 11. 下列關(guān)于這首詩(shī)的賞析，理解不正確的一項(xiàng)（2分） A. 首聯(lián)寫得知捷報(bào)后興奮不已，揮筆喜賦此詩(shī)，歌頌白發(fā)將軍武鉅收復(fù)西京的壯舉，感佩武將軍老當(dāng)益壯，雄心猶存。 B. 頷聯(lián)用“千年計(jì)”和“一日回”進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)天道正義在南宋一方，金主想千年統(tǒng)治中原的計(jì)謀終成迷夢(mèng)，一朝破滅。 C. 頸聯(lián)運(yùn)用“疾風(fēng)雷”的比喻，形象地寫出了國(guó)家中興的的赦令會(huì)像風(fēng)雷一樣迅速頒布到收復(fù)的西京，安撫歸順后的臣民。 D. 本詩(shī)和杜甫的《聞官軍收河南河北》的感情同中有異，相同的是都有收復(fù)失地的快意，不同的是本詩(shī)含有自己功業(yè)無成的傷感。 12. 這首詩(shī)的尾聯(lián)廣受后人的稱道，請(qǐng)賞析這一聯(lián)的精妙之處。（6分） （三）名篇名句默寫（6分） 13.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（共6分，每錯(cuò)1空扣1分，扣完為止） (1)《逍遙游》中 一句用比喻和夸張的手法寫鵬鳥在飛行時(shí)翅膀的樣子。 (2)《逍遙游》指出要想達(dá)到“逍遙游”的最高境界，必須做到： ， 。 (3)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中 ， 表現(xiàn)出杜甫舍己為人的獻(xiàn)身精神、寬廣博大的胸懷和至死不悔的決心。 (4)《白雪歌送武判官歸京》中 ， 用浪漫夸張的手法，描繪出雪中天地的整體形象，突出了雪景的雄偉壯闊。 第Ⅱ卷 表達(dá)題 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分） 閱讀下面的文字，完成14-16題。（每題2分，共6分） 打開微信“朋友圈”，就能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀：既有“小清新”，也有“情懷黨”，既能看到古典樂迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”……每個(gè)人都有著不同的價(jià)值偏好和審美趣味，他們不是文化風(fēng)尚的觀看者，而是文化景觀的制造者。 然而，新科技的生死時(shí)速，是否也會(huì)縱容“所見即所得”的膚淺，帶來“既得繁花，亦生野稗”的亂象？已經(jīng)有人痛心于文化空氣的日益稀薄，甚至認(rèn)為中國(guó)正在進(jìn)入文化上的“小時(shí)代”。圖書館修得越來越好，好書和讀書人卻越來越少。難怪有人疾呼，從電腦和手機(jī)中拯救我們的閱讀吧！甚至有人說，拔掉網(wǎng)線，關(guān)掉手機(jī)，才能回到真正的文化生活。 事實(shí)上，翻閱近幾個(gè)世紀(jì)的文化史，幾乎每一次技術(shù)手段的升級(jí)，都會(huì)引起人們的文化焦慮，海德格爾以哲人姿態(tài)發(fā)問，技術(shù)化的時(shí)代文明 ，是否還有精神家園？美國(guó)學(xué)者羅斯扎克更是 ，相比在黃昏時(shí)分去附近的咖啡館，網(wǎng)絡(luò)真的能更有效地交流思想嗎？哲人的憂思，倒是從另一個(gè)角度給出了歷史的慣例：（ ）。看看我們的互聯(lián)網(wǎng)，微博是近6億網(wǎng)友大力支撐的輿論廣場(chǎng)，微信是無數(shù)中產(chǎn)白領(lǐng)激情互動(dòng)的文化領(lǐng)地。在抱怨新技術(shù)讓信息碎片化、文化淺表化的同時(shí)，誰愿用理性的思維、專業(yè)的智識(shí)、人文的情懷，主動(dòng)涵養(yǎng) 的網(wǎng)絡(luò)文化？文化之河能否 ，乃是取決于“最低水位”，誰來為時(shí)代的文化河床筑土培基，加厚信息時(shí)代的文化土層？ 14. 文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A. 他們不是文化景觀的觀看者，而是文化風(fēng)尚的制造者。 B. 他們是文化風(fēng)尚的觀看者，也是文化景觀的制造者。 C. 他們不是文化景觀的制造者，而是文化風(fēng)尚的觀看者。 D. 他們是文化景觀的觀看者，也是文化風(fēng)尚的制造者。 15. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)牡囊豁?xiàng)是（2分） A. 草根越早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)，越是缺少文化的話語(yǔ)權(quán)；精英越是更晚地接受新事物，越能在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)。 B. 越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；精英越是更晚地接受新事物，越能在原有的格局中掌握話語(yǔ)權(quán)。 C. 草根越早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)，越是缺少文化的話語(yǔ)權(quán)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物。 D. 越是缺少文化話語(yǔ)權(quán)的草根，越能更早地?fù)肀碌奈幕瘓?chǎng)；越是在原有格局中掌握話語(yǔ)權(quán)的精英，越是更晚地接受新事物。 16. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分） A. 千篇一律 言簡(jiǎn)意賅 魚龍混雜 細(xì)水長(zhǎng)流 B. 如出一轍 一針見血 席卷天下 細(xì)水長(zhǎng)流 C. 千篇一律 一針見血 席卷天下 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) D. 如出一轍 言簡(jiǎn)意賅 魚龍混雜 源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 17.某中學(xué)將于2019年1月25日舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式。以下是X班班委會(huì)代表同學(xué)向全體家長(zhǎng)發(fā)出的邀請(qǐng)信。其中有兩處詞語(yǔ)運(yùn)用不簡(jiǎn)明，三處詞語(yǔ)運(yùn)用不得體，請(qǐng)指出并修改。（共4分，每錯(cuò)1空扣1分，扣完為止） 尊敬的各位家長(zhǎng)： ①我校將于2019年1月25日早8時(shí)在大禮堂舉行2019屆畢業(yè)生成人禮儀式，我們謹(jǐn)代表班級(jí)全體同學(xué)誠(chéng)邀家父家母到場(chǎng)觀禮。②18歲，意味著責(zé)任、義務(wù)，意味著勇敢、擔(dān)當(dāng)。③在這個(gè)莊嚴(yán)時(shí)刻，您的到場(chǎng)實(shí)屬是對(duì)我們最大的鼓勵(lì)。④成人之際更要感激父母的養(yǎng)育之恩，屆時(shí)我們還將惠贈(zèng)禮物一份。⑤請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間撥冗出席，對(duì)此我們敬謝不敏。 X班班委會(huì) 2019年1月17日 詞語(yǔ)運(yùn)用不簡(jiǎn)明的兩處是： （1） 改為 （2） 改為 詞語(yǔ)運(yùn)用不得體的三處是： （3） 改為 （4） 改為 （5） 改為 四、寫作（40分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一般來講，每年的 6 至 8 月是洗衣機(jī)銷售的淡季。每到這段時(shí)間，很多廠家就把商場(chǎng)里的促銷員撤回去了。海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈艟图{悶：難道天氣越熱，出汗越多，老百姓越不洗衣服？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不是老百姓不洗衣服，而是在夏天 5 公斤洗衣量的洗衣機(jī)不實(shí)用，既浪費(fèi)水又浪費(fèi)電。于是，海爾的科研人員很快設(shè)計(jì)出一種洗衣量只有1.5 公斤的洗衣機(jī)——小小神童。結(jié)果，兩年時(shí)間里，海爾的小小神童在全國(guó)賣了100多萬臺(tái)，并出口到日本和韓國(guó)。張瑞敏告誡員工說：“只有淡季的思想，沒有淡季的市場(chǎng)?！? 要求：請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容和含義寫一篇不少于 800 字的作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 山西大學(xué)附中 2018~2019學(xué)年高二第一學(xué)期期中考試 語(yǔ)文答案及評(píng)分細(xì)則 考試時(shí)間：120分鐘 滿分：100分 1．B(依據(jù)原文“無論是金圣嘆評(píng)水滸，還是脂硯齋評(píng)紅樓，時(shí)而把目光聚焦于作品本身，剖析其藝術(shù)特色，時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代，揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境”可知，“評(píng)點(diǎn)”不分主與輔，選項(xiàng)說“通過……來輔助……”違背文意） 2．C(原文“憂的是不受控制以及低水平的‘吐槽’，破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”，即低劣的評(píng)論會(huì)影響藝術(shù)欣賞的完整性) 3．B(彈幕時(shí)代的“金圣嘆”們除了評(píng)論作品外，還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命，把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句。選項(xiàng)“負(fù)責(zé)將作品化難為易”偷換對(duì)象) 4．B項(xiàng)中“被高太尉陷害”出現(xiàn)在第四自然段，且是差撥說與管營(yíng)的話，與“一般的罪人”無關(guān)；林沖一進(jìn)牢營(yíng)與“一般的罪人”的交談出現(xiàn)在第一自然段，而且交談內(nèi)容只是 “一般的罪人”對(duì)牢城營(yíng)的簡(jiǎn)介，并非對(duì)林沖的的同情和關(guān)照，曲解了原文；最后，兩項(xiàng)并非具有因果聯(lián)系，所以是錯(cuò)誤選項(xiàng)。 5．（6分） ①概括介紹牢營(yíng)情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 ②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 【賦分標(biāo)準(zhǔn)】?jī)身?xiàng)答案各3分，合計(jì)6分。考生只須分條答出小說中環(huán)境描寫的基本作用，意思答對(duì)即可 6．（6分） 第一問（2分）：差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭?shì)利小人。 第二問（4分）：①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賊骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發(fā)跡”。 【賦分標(biāo)準(zhǔn)】三項(xiàng)答案各2分，合計(jì)6分。對(duì)差撥性格的描述，意思答對(duì)即可。對(duì)表現(xiàn)手法概括應(yīng)準(zhǔn)確，“對(duì)比法”答成“諷刺的方法”，也可給分。 7.D 8.C 解析：A.“言辭慷慨，表達(dá)情感直接坦率”有誤。李密言辭懇切，表達(dá)情感委婉暢達(dá) B.除：授予官職 D.漢代“秀才”是指優(yōu)秀人才。 9.B “表明想回家種田的愿望”有誤。李密想入朝為官，并希望得到升遷，但因朝廷中無靠山未能如愿，而被調(diào)任漢中太守。他心懷不滿，作詩(shī)發(fā)牢騷。 10.（10分） (1)（5分）譯文：我的祖母劉氏，憐憫我從小喪父，便親自對(duì)我加以撫養(yǎng)。臣小的時(shí)候經(jīng)常生病，九歲時(shí)還不會(huì)行走。（“憫、躬親、不行”各占1分，大意2分） (2)（5分）譯文：他的下屬把信的內(nèi)容稟告了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉诳h的名聲清廉謹(jǐn)慎，沒有彈劾他。（“白、清慎、劾”各占1分，大意2分） 11. D（錯(cuò)在“對(duì)自己功業(yè)無成的傷感”。從全詩(shī)看，詩(shī)人寫這首詩(shī)時(shí)的情緒是樂觀的，毫無傷感可言。） 12.（6分） ①尾聯(lián)運(yùn)用了想象和以景結(jié)情（或融情于景）的手法。（2分） ②詩(shī)人想象收復(fù)西京后，在來年的寒食節(jié)朝廷派出的祭掃宋先帝陵墓的使者，將通過梨花盛開的驛道而到達(dá)洛陽(yáng)。（2分） ③“驛路梨花處處開”畫面優(yōu)美，充滿詩(shī)意，形象而細(xì)膩地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地、恢復(fù)中原的喜悅之情，令人回味無窮。（2分） 13.（共6分，每錯(cuò)1空扣1分，扣完為止） (1)（其）翼若垂天之云 (2)若夫乘天地之正，而御六氣之辯 (3)何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足 (4)瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝 14.D 15.D 16.C 千篇一律：原指一千篇文章都一個(gè)樣，現(xiàn)指文章公式化，也比喻辦事按一個(gè)格式，非常機(jī)械化。 如出一轍：好像從一道車轍上走過來，形容兩種言論或行動(dòng)一模一樣，多含貶義。 一針見血：一針刺下去就見到血，形容醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，現(xiàn)在多比喻說話直截了當(dāng)，切中要害。 言簡(jiǎn)意賅：言語(yǔ)不多，但意思包括無遺。形容言語(yǔ)簡(jiǎn)練而意思完整。 席卷天下：形容力量強(qiáng)大，控制全國(guó)。 魚龍混雜：形容好人和壞人混在一起。 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)。常比喻歷史悠久，根底深厚。 細(xì)水長(zhǎng)流：比喻節(jié)約使用財(cái)物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不間斷地做某件事，精細(xì)安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算?，F(xiàn)在也多指愛情或友情長(zhǎng)長(zhǎng)久久。 17.（共4分，每錯(cuò)1空扣1分，扣完為止） 詞語(yǔ)運(yùn)用不夠簡(jiǎn)明的兩處是： （1）實(shí)屬是 改為 刪去“實(shí)屬”或刪去“是”（重復(fù)） （2）抽出時(shí)間撥冗 改為 刪去“抽出時(shí)間”或刪去“撥冗”（重復(fù)） 詞語(yǔ)運(yùn)用不夠得體的三處是： （3）家父家母 改為 家長(zhǎng)/您 （4）惠贈(zèng) 改為 敬贈(zèng) （5）敬謝不敏 改為 深表感激 18．（40分）參考立意：1.創(chuàng)新成就人生 2.思路決定出路，思想決定行動(dòng) 3.知己知彼，百戰(zhàn)不殆