《人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 11、我的叔叔于勒》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 11、我的叔叔于勒（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué) 科 語(yǔ)文 課 題 11、我的叔叔于勒 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運(yùn)用的主要方法。 2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達(dá)能力。 過(guò)程 方法 通過(guò)有感情的朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)，小組辯論等形式來(lái)整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，理解小說(shuō)的主題。 情感 態(tài)度 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)以金錢(qián)為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀. 教學(xué)重點(diǎn) 理解作者從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文的主題、誰(shuí)是小說(shuō)的主人公 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué)

2、過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一.導(dǎo)入新課 多媒體展示名言： 馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系?！? “它使人和人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?！??　? 馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！? 師：如果在你的心之天平上，一端放上親情，一端放上金錢(qián)，會(huì)向哪一邊傾斜呢？今天我們來(lái)欣賞法國(guó)作家莫泊桑的短篇說(shuō)《我的叔叔于勒》. 二、整體感知，梳理小說(shuō)情節(jié) 1、 學(xué)生交流作家的

3、有關(guān)信息. 多媒體展示 莫泊桑：法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，代表作《羊脂球》、《俊友》（補(bǔ)充）莫泊桑是世界三大短篇小說(shuō)家之一，（美，歐亨利；俄國(guó)，栔訶夫。）這三位作家慣用幽默諷刺的手法，作品讀來(lái)讓人深思，讓人驚醒。 2. 掃清文字障礙注音釋義： 棧（zhàn）橋、 牡蠣（lì）、 煞（shà）白、 撬（qiào）開(kāi) 詫?zhuān)╟hà）異 襤（lán）褸（lǚ） 拮（jié）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。福音書(shū)：文中借指好消息、幸福的信息。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 閱讀名言，理解名言內(nèi)容，思考金錢(qián)在人們生活中的作用. 交流

4、有關(guān)作家作品的相關(guān)信息，積累文學(xué)作品知識(shí) 自讀速記 理解詞語(yǔ)意思 學(xué) 生 活 動(dòng) 名言引入，經(jīng)典而簡(jiǎn)潔，直接切入小說(shuō)的主題，使得學(xué)習(xí)目的非常明確. 1.擴(kuò)展學(xué)生閱讀的視野，使學(xué)生理解對(duì)于作品的閱讀應(yīng)該在相關(guān)的背景之下進(jìn)行初讀課文 3.讓同學(xué)讀正確字音、辨清字形掃清閱讀障礙 設(shè) 計(jì) 意 圖 3. 速讀全文，分組敘述于勒的生活經(jīng)歷： 多媒體展示： 以菲利普的口吻來(lái)復(fù)述——哎，我的弟弟于勒 以于勒的口吻來(lái)復(fù)述——這些年都做了啥 以老船長(zhǎng)的口吻來(lái)復(fù)述——于勒的遭遇 三.理解小說(shuō)的人物形象和主題 1.小組辯論：既

5、然小說(shuō)的題目就是以于勒命題，于勒又貫穿小說(shuō)始末，那么于勒是小說(shuō)的主人公嗎？ 多媒體展示： 判定作品中的某一人物是不是主人公，關(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說(shuō)的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開(kāi)的，但是，于勒只是小說(shuō)中的線索性人物，作者設(shè)置他是為了組織材料，結(jié)構(gòu)故事，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的，并不是靠他來(lái)揭示主題。 師：可見(jiàn)小說(shuō)通過(guò)誰(shuí)來(lái)揭示主題思想，誰(shuí)就是小說(shuō)的主人公.我們來(lái)走近小說(shuō)中的人物. 2.菲利普夫婦. ⑴有感情的朗讀課文，從文章中勾畫(huà)出菲利普夫婦對(duì)于勒的不同稱(chēng)呼。勾畫(huà)能夠體現(xiàn)他們性格特征的語(yǔ)句，思考人物性格特點(diǎn). ⑵分組探究 ⑶集體

6、交流 多媒體展示： 菲利普: 虛偽、自私、貪婪、冷酷、惟利是圖 克拉里絲：冷酷、自私、勢(shì)利、吝嗇、潑辣 我(若瑟夫)：天真善良 3.想像作文 多媒體展示： （1）想象一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬(wàn)富翁像于勒，那么，將會(huì)發(fā)生一幕怎樣的相遇場(chǎng)景呢？ （2）假設(shè)破了產(chǎn)，又重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門(mén)上，將是怎樣一種情景?？陬^敘述，適當(dāng)描繪。 ⑶菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度變來(lái)變?nèi)?，造成他們態(tài)度多變的根本原因是什么？ 教師總結(jié)： 當(dāng)于勒在家行為不正時(shí)他的親人就稱(chēng)他為壞蛋、流氓、無(wú)賴，最后打發(fā)他走；當(dāng)于勒出外發(fā)財(cái)后就稱(chēng)他為正直、有

7、良心的人盼望他的歸來(lái)；當(dāng)于勒最后窮困潦倒時(shí)就稱(chēng)他為小子、家伙、賊、流氓，唯恐避之不及。災(zāi)星也罷福星也罷，變是為錢(qián)，不變的也是錢(qián).所以這篇小說(shuō)作者運(yùn)用對(duì)比的手法，充分描述了菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間關(guān)系是純粹的金錢(qián)關(guān)系。小說(shuō)的主題是通過(guò)菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度體現(xiàn)的，所以小說(shuō)的主人公就是菲利普夫婦。 4探究“我”在小說(shuō)中的形象和作用. 速讀課文 小組探究 集體交流 小組辯論 理解小說(shuō)判斷 主人公的標(biāo)準(zhǔn) 有感情朗讀課文，從書(shū)中勾畫(huà)出不同的表現(xiàn).集體交流. 分組探究 集體交流

8、 發(fā)揮想象根據(jù)自己的理解口頭作文 思考交流 重點(diǎn)理解 以于勒為線索概括小說(shuō)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維和口語(yǔ)表達(dá)能力. 通過(guò)小組辯論的形式引出小說(shuō)中的人物，進(jìn)而讓學(xué)生理解小說(shuō)主人公的判定方法，從而理解小說(shuō)的人物形象. 有感情朗讀課文從不同的稱(chēng)呼入手，結(jié)合具體的語(yǔ)句分析理解人物性格。尊重學(xué)生的思維過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)生的主題作用. 通過(guò)對(duì)比更深入的理解小說(shuō)中人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和口語(yǔ)表達(dá)能力. 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 ⑴從文中找出“我”對(duì)于勒叔叔不同于“我”的父母的地方

9、⑵思考交流：“我”的形象和作用 教師小結(jié)： 這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的心里話。 多媒體展示： 形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。 作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我

10、”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)?！拔摇辈皇侵魅斯皇且浴拔摇钡囊?jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說(shuō)是線索性的人物。 四、比較閱讀賞析藝術(shù)特點(diǎn) 1.這篇小說(shuō)和《故鄉(xiāng)》在塑造人物形象上有什么共同點(diǎn)？ 2.這篇小說(shuō)在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上有什么獨(dú)到之處？ 教師總結(jié)： 1.兩篇小說(shuō)塑造人物時(shí)都采用了對(duì)照的寫(xiě)法，通過(guò)刻畫(huà)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)效果生動(dòng)傳神，惟妙惟肖. 2.曲折多變情節(jié)安排、環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置. 五、拓展延伸 1.面對(duì)菲利普夫婦這樣的人，你們有沒(méi)有新的見(jiàn)解？ 2. 左拉評(píng)價(jià)莫泊桑的作品說(shuō)“每一篇都是一出小小的喜劇

11、，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。”看了這個(gè)嫌貧愛(ài)富的故事后，你有什么感受和啟發(fā)？ 3.學(xué)生發(fā)言 六.課堂總結(jié) 師： 在金錢(qián)與物質(zhì)的世界里，于勒這些人被推入了人生悲劇的深淵.也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們這些人淡漠了對(duì)人的愛(ài)和親情。親情是人世間多么美好的情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前，親情的天平就有可能發(fā)生傾斜。同學(xué)們都有一顆善良的心，老師希望你們?cè)诙嗄旰笕匀粣?ài)心不變. 瀏覽勾畫(huà)

12、 思考交流 歸納總結(jié)，閱讀教師出示的資料，理解文中“我”的形象和作用 比較思考 總結(jié)特色 學(xué)習(xí)方法 知道寫(xiě)作 發(fā)表自己的見(jiàn)解 暢談自己的閱讀感受 理解“我”在小說(shuō)中的形象和作用，進(jìn)一步明確誰(shuí)是小說(shuō)的主人公，給學(xué)生質(zhì)疑.突破難點(diǎn). 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)手法，知道自己的寫(xiě)作. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，學(xué)會(huì)從多角度客觀認(rèn)識(shí)事物的方法. 作業(yè)設(shè)計(jì) 班級(jí)分兩組，去生活中發(fā)現(xiàn)： 1.尋找人間真情，回來(lái)完成寫(xiě)作.

13、2.觀察人情淡薄，回來(lái)完成寫(xiě)作. 3.閱讀莫泊桑的作品，如：《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 親 情 福 星 有 災(zāi) 星 無(wú) 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接

14、 莫泊桑，全名居伊.德.莫泊桑(Maupassant?1850--1893)?：19世紀(jì)后半期法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，曾拜法國(guó)著名作家福樓拜為師。一生創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇小說(shuō)和350多篇中短篇小說(shuō)，他的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，是與契訶夫和歐·亨利并列的世界短篇小說(shuō)之王，對(duì)后世產(chǎn)生極大影響。他擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大地概括出生活的真實(shí)。他的短篇小說(shuō)構(gòu)思別具匠心，情節(jié)變化多端，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，刻畫(huà)人情世態(tài)惟妙惟肖，令人讀后回味無(wú)窮。 　　莫泊桑的作品對(duì)后世產(chǎn)生了極大影響。除了《羊脂球》（1880）,這

15、一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1883）、《兩個(gè)朋友》（1883）、《項(xiàng)鏈》（1884）及《西蒙的爸爸》、《珠寶》、《小步舞》、《珍珠小姐》等在內(nèi)的一大批膾炙人口、思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。?莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他共創(chuàng)作了6部長(zhǎng)篇：《一生》（1883）、《俊友》（又譯《漂亮朋友》，1885）、《溫泉》（1886）、《皮埃爾和若望》（1887）、《像死一般堅(jiān)強(qiáng)》（1889）和《我們的心》（1890），其中前兩部已列入世界長(zhǎng)篇小說(shuō)名著之林。? 　　屠格涅夫認(rèn)為他是19世紀(jì)末法國(guó)文壇上“最卓越的天才”。托爾斯泰認(rèn)為他的小說(shuō)具有“形式的美感”和“鮮明的愛(ài)憎”，他之所以是天才，是因?yàn)樗安皇前凑账Ｍ吹降臉幼佣钦帐挛锉緛?lái)的樣子來(lái)看事物”，因而“就能揭發(fā)暴露事物，而且使得人們愛(ài)那值得愛(ài)的，恨那值得恨的事物。”左拉：他的作品“無(wú)限地豐富多彩，無(wú)不精彩絕妙，令人嘆為觀止”。恩格斯：“應(yīng)該向莫泊桑脫帽致敬?！? 8 學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，大家下載后可以自行修改