2019年高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)方略 課時(shí)作業(yè)31 專制下的啟蒙、理性之光與浪漫之聲 人民版.doc
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課時(shí)作業(yè)31 專制下的啟蒙、理性之光與浪漫之聲 (時(shí)間:45分鐘 滿分:100分) 一、選擇題(本大題共12小題,每小題4分,共48分) 1.(2018臨沂高三評(píng)估)“他們將自己視為大無(wú)畏的文化先鋒,并且有義務(wù)引導(dǎo)世界走出充滿著傳統(tǒng)教義、非理性、盲目信念以及專制為目的的‘黑暗時(shí)期’,他們應(yīng)用理性之光驅(qū)散現(xiàn)實(shí)的黑暗,把人們引向光明?!薄八麄儭卑l(fā)起的運(yùn)動(dòng)( ) A.復(fù)興了古代希臘人文精神 B.打破了天主教會(huì)精神壟斷 C.沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治 D.推動(dòng)了近代自然科學(xué)產(chǎn)生 解析:根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“理性”,可知這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)指的是啟蒙運(yùn)動(dòng)。復(fù)興了古代希臘人文精神是文藝復(fù)興,故A 項(xiàng)錯(cuò)誤;打破了天主教會(huì)精神壟斷是宗教改革,故B 項(xiàng)錯(cuò)誤; 沖擊了歐洲封建專制統(tǒng)治是啟蒙運(yùn)動(dòng),故C 項(xiàng)正確;推動(dòng)了近代自然科學(xué)產(chǎn)生是文藝復(fù)興, 故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:C 2.(2018長(zhǎng)春高三調(diào)研)洛克在《政府論》中說(shuō):“當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)或貶低他們的地位,使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí),立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài),人民就無(wú)須再予以服從,而只能尋求上帝給予他們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)?!鄙鲜霾牧象w現(xiàn)的主要思想是( ) A.主權(quán)在民 B.三權(quán)分立 C.民主共和 D.君主立憲 解析:由材料“立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài),人民就無(wú)須再予以服從,而只能尋求上帝給予他們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)”可知,材料體現(xiàn)的主要思想是人民主權(quán)說(shuō),強(qiáng)調(diào)主權(quán)在民,所以答案選A,排除其他選項(xiàng)。 答案:A 3.(2018菏澤高三評(píng)估)伏爾泰在《哲學(xué)通信》中說(shuō):“像牛頓先生這樣一個(gè)10個(gè)世紀(jì)以來(lái)的杰出的人,才真正是偉大的人物?!覀儜?yīng)當(dāng)尊敬的是憑真理的力量統(tǒng)治人心的人,而不是依靠暴力來(lái)奴役人的人;是認(rèn)識(shí)宇宙的人而不是歪曲宇宙的人?!被谶@一認(rèn)識(shí),伏爾泰( ) A.提倡個(gè)性自由闡釋人性之美 B.提出三權(quán)分立學(xué)說(shuō)防止暴政 C.否定外在權(quán)威推崇理性思考 D.倡導(dǎo)人民主權(quán)反對(duì)君主制度 解析:據(jù)材料“像牛頓先生……應(yīng)當(dāng)尊敬的是憑真理的力量統(tǒng)治人心的人,而不是依靠暴力來(lái)奴役人的人”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,伏爾泰是啟蒙運(yùn)動(dòng)代表人物,“真理的力量統(tǒng)治人心”體現(xiàn)了對(duì)理性的推崇,而不是依賴外在權(quán)威,故C項(xiàng)正確;提倡個(gè)性自由闡釋人性之美,屬于人文主義,是文藝復(fù)興時(shí)期的思想,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料也無(wú)法體現(xiàn)權(quán)力的制衡防止暴政的思想,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;材料也沒有反映伏爾泰主張人民主權(quán)反對(duì)君主制,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。 答案:C 4.(2018樂(lè)山高三段考)法國(guó)啟蒙思想家已經(jīng)脫去了宗教外衣,拋棄了英國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的妥協(xié)性和保守性,高舉“理性”旗幟,以公開的政治斗爭(zhēng)形式向封建制度開戰(zhàn),把主要斗爭(zhēng)鋒芒直接指向封建專制制度。正如恩格斯所說(shuō),他們是“在毫不掩飾的政治戰(zhàn)線上作戰(zhàn)”。這反映出法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的顯著特點(diǎn)是( ) A.思想革命民族色彩濃厚 B.法國(guó)成為啟蒙運(yùn)動(dòng)中心 C.鮮明而強(qiáng)烈的政治色彩 D.反對(duì)專制,崇尚理性 解析:據(jù)材料“脫去了宗教外衣”、“直接指向封建專制制度”、“在毫不掩飾的政治戰(zhàn)線上作戰(zhàn)”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這說(shuō)明法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治色彩濃厚,而且斗爭(zhēng)更徹底,故C選項(xiàng)正確;法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)沒有反對(duì)外來(lái)侵略,不能說(shuō)明民族色彩濃厚,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;材料未涉及法國(guó)是否成為啟蒙運(yùn)動(dòng)中心,故B選項(xiàng)錯(cuò)誤;反對(duì)專制,崇尚理性是運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容,材料主旨是說(shuō)明運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和色彩,故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C。 答案:C 5.(2018鄂州高三段考)提出“法律就是理性的體現(xiàn)”這一觀點(diǎn)的是( ) A.伏爾泰 B.孟德斯鳩 C.盧梭 D.康德 解析:孟德斯鳩的代表作是《論法的精神》,提出了“法律就是理性的體現(xiàn)”,選B是符合題意的,正確;伏爾泰主張開明君主,選項(xiàng)A不符合題意,排除;盧梭主張社會(huì)契約論、人民主權(quán)說(shuō),選項(xiàng)C不符合題意,排除;康德主張要有勇氣運(yùn)用你自己的理智,選項(xiàng)D不符合題意,排除;故本題選B。 答案:B 6.(2018杭州高三模擬)孟德斯鳩啟蒙思想的核心內(nèi)容是反對(duì)專制、提倡法治。他認(rèn)為,防止專制的根本途徑是( ) A.以人治制約權(quán)力 B.以道德制約權(quán)力 C.以權(quán)力制約權(quán)力 D.以說(shuō)教制約權(quán)力 解析:孟德斯鳩主張三權(quán)分立,主張以權(quán)力來(lái)制約權(quán)力,所以選C是符合題意的,正確;以權(quán)力來(lái)制約權(quán)力而非以人治制約權(quán)力,選項(xiàng)A不符合題意,排除;以權(quán)力來(lái)制約權(quán)力而非以道德制約權(quán)力,選項(xiàng)B不符合題意,排除;以權(quán)力來(lái)制約權(quán)力而非以說(shuō)教制約權(quán)力,選項(xiàng)D不符合題意,排除;故本題選C。 答案:C 7.(2018濟(jì)南高三期中)伏爾泰對(duì)孔子稱頌備至。他說(shuō):“孔子常說(shuō)仁義,人們?nèi)魧?shí)行此種道德,世界上就不會(huì)再有什么爭(zhēng)斗了。”他認(rèn)為:孔子的哲學(xué)是一整套完整的倫理學(xué)說(shuō),教人以德,用普遍的理性去抑制人們的利己欲望,從而建立起和平與幸福的社會(huì)。下列表述符合材料內(nèi)容的是( ) A.倫理學(xué)說(shuō)有助于法國(guó)社會(huì)穩(wěn)定 B.儒家理性抑制了人們私欲膨脹 C.“仁義”豐富了啟蒙思想的內(nèi)容 D.中西思想跨越時(shí)空、時(shí)代融合 解析:材料中伏爾泰認(rèn)為,儒家倫理學(xué)有利于世界的穩(wěn)定,而不僅僅局限于法國(guó)社會(huì), 排除A。儒家理性有利于抑制人們私欲膨脹,但這僅僅是他推崇儒學(xué)的表象,排除B。啟蒙運(yùn)動(dòng)重視法治,而儒家思想強(qiáng)調(diào)德治,有利于利用儒家思想的內(nèi)容豐富啟蒙思想的內(nèi)容, C 項(xiàng)正確。材料反映出儒家部分思想為啟蒙思想家所利用,與中西思想融合無(wú)關(guān),排除D。 答案:C 8.(2018大慶高三期中)孟德斯鳩曾不止一次用漁網(wǎng)的比喻來(lái)解釋“政治自由”:在一個(gè)治理良好的政府下,人民處于法律之下,盡管像魚身處漁網(wǎng)之中,卻相信自己是自由的。這反映了他( ) A.提倡受法律保護(hù)的自由 B.推崇分權(quán)制衡下的民主 C.主張推翻封建專制制度 D.強(qiáng)調(diào)政治自由的重要性 解析:材料反映了孟德斯鳩認(rèn)為自由不是絕對(duì)的而是相對(duì)的,法律保護(hù)下的自由才是真正的自由,即提倡受法律保護(hù)的自由,選A是符合題意的,正確;材料不涉及分權(quán)制衡以及推翻封建專制制度的信息,所以選項(xiàng)B、C不符合題意,排除;強(qiáng)調(diào)的是人身自由而非強(qiáng)調(diào)政治自由,選項(xiàng)D不符合題意,排除;故本題選A。 答案:A 9.(2018衡水高三摸底)盧梭說(shuō):“設(shè)計(jì)一種人類的集合體,以用集體力量來(lái)保障每一個(gè)加盟的個(gè)體和他的財(cái)產(chǎn)。在這一集體中,個(gè)體雖然和整體聯(lián)系在一起,但依然自由如初,只聽從自己的意志。”這一材料表明他主張( ) A.國(guó)家權(quán)力應(yīng)相互制約與平衡 B.人不應(yīng)視他人為自己的工具 C.實(shí)行資產(chǎn)階級(jí)的開明君主制 D.利用社會(huì)契約保障人民權(quán)利 解析:根據(jù)題干“設(shè)計(jì)一種人類的集合體,以用集體力量來(lái)保障每一個(gè)加盟的個(gè)體和他的財(cái)產(chǎn)”可知體現(xiàn)了盧梭“社會(huì)契約”的思想。A不對(duì),屬于孟德斯鳩的主張;B不對(duì),屬于康德的主張;C不對(duì),屬于伏爾泰的主張。故選D。 答案:D 10.(2018咸陽(yáng)高三調(diào)研)盧梭認(rèn)為“道德是靈魂的力量與生氣”,外在的優(yōu)雅得體雖使人們不再有不體面的罪惡,但“另外的罪惡卻以德行的名義被裝飾起來(lái)”。科學(xué)進(jìn)步可能加劇不平等,我們的靈魂正是隨著科學(xué)理性和藝術(shù)臻于完美而越發(fā)腐敗的。他的這一觀點(diǎn)( ) A.符合當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)知 B.是對(duì)理性主義的反思和補(bǔ)充 C.背叛了啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心主張 D.揭露了資產(chǎn)階級(jí)的虛偽本質(zhì) 解析:據(jù)材料“我們的靈魂正是隨著科學(xué)理性和藝術(shù)臻于完美而越發(fā)腐敗的”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這反映了盧梭批判理性主義導(dǎo)致的一些弊端,體現(xiàn)了對(duì)理性主義的反思和補(bǔ)充,故B選項(xiàng)正確;當(dāng)時(shí)處于啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期,學(xué)術(shù)界的普遍認(rèn)知仍然以理性主義為主,故A選項(xiàng)錯(cuò)誤;啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心主張雖然是理性主義,但盧梭的反思不能說(shuō)明他背叛了啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心主張,故C選項(xiàng)錯(cuò)誤;材料沒有將反思目標(biāo)針對(duì)資產(chǎn)階級(jí),未涉及資產(chǎn)階級(jí)的虛偽本質(zhì),故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。 答案:B 11.(2018九江高三統(tǒng)測(cè))作為啟蒙思想家的盧梭與同時(shí)期的其他思想家一樣表達(dá)了對(duì)理性的崇拜,而他的《愛彌爾》體現(xiàn)了自然主義的教育觀點(diǎn),主張孩子的情感教育先于理性教育,主張教育要順乎天性,讓人的本性避免受社會(huì)偏見和惡習(xí)的影響而得到自然的發(fā)展。這表明盧梭( ) A.強(qiáng)調(diào)思想意識(shí)對(duì)人發(fā)展的影響 B.認(rèn)為可以憑理性完整地了解世界 C.反對(duì)理性,強(qiáng)調(diào)感性 D.強(qiáng)調(diào)理性的同時(shí)關(guān)注感性 解析:材料“表達(dá)了對(duì)理性的崇拜”“主張孩子的情感教育先于理性教育”表明,盧梭在強(qiáng)調(diào)理性的同時(shí)也關(guān)注感性,故D項(xiàng)正確,B、C項(xiàng)錯(cuò)誤;材料“主張教育要順乎天性,讓人的本性避免受社會(huì)偏見和惡習(xí)的影響而得到自然的發(fā)展”說(shuō)明A項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案:D 12.(2018巢湖高三段考)普羅塔戈拉提出“人是萬(wàn)物的尺度”,彼特拉克主張“以人學(xué)對(duì)抗神學(xué)”,康德強(qiáng)調(diào)“啟蒙運(yùn)動(dòng)就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)”。可見( ) A.民主法制是人類的共同訴求 B.社會(huì)中功利主義色彩濃厚 C.人們逐步擺脫了宗教的束縛 D.人們對(duì)自由事業(yè)不懈追求 解析:“人是萬(wàn)物的尺度”主張人的絕對(duì)自由,“以人學(xué)對(duì)抗神學(xué)”體現(xiàn)在基督教神學(xué)主宰下要求自由的突破,“啟蒙運(yùn)動(dòng)就是人類脫離自己所加之于自己的不成熟狀態(tài)”體現(xiàn)對(duì)自由理性的追求。三者共同體現(xiàn)人們對(duì)自由事業(yè)不懈追求。D 項(xiàng)正確。 答案:D 二、非選擇題(本大題共2小題,第13題26分,第14題26分,共52分) 13.(2018河南省豫南九校高三統(tǒng)測(cè))閱讀材料,完成下列要求。 材料一 法律應(yīng)該和國(guó)家的自然形態(tài)有關(guān)系;和寒、熱、溫的氣候有關(guān)系;和土地的質(zhì)量、形勢(shì)與面積有關(guān)系;和農(nóng)、獵、牧各種人民的生活方式有關(guān)系。法律應(yīng)該和政制所能容忍的自由程度有關(guān)系;和居民的宗教、性癖、財(cái)富、人口、貿(mào)易、風(fēng)俗、習(xí)慣相適應(yīng)?!@些關(guān)系綜合起來(lái)就構(gòu)成所謂“法的精神”。 ——[法]孟德斯鳩《論法的精神》 材料二 美國(guó)官吏,有由選舉來(lái)的,有由委任來(lái)的。無(wú)論是選舉還是委任,都有很大的流弊。選舉上說(shuō),那些略有口才的人,便去巴結(jié)國(guó)民,運(yùn)動(dòng)選舉;那些有學(xué)問(wèn)且思想高尚的人,反都困訥于口才,沒人去物色他。將來(lái)中華民國(guó)憲法,必須設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān),專掌考選權(quán)。(中國(guó))從前設(shè)御史臺(tái)諫的官,原來(lái)是一種很好的制度。從前,美國(guó)有一位學(xué)者叫做巴直氏,他是很有名望的,寫過(guò)了一本書,叫做《自由與政府》,說(shuō)明中國(guó)的彈劾權(quán),是自由與政府中間的一種良善的調(diào)和方法。 ——據(jù)《孫中山選集》等整理 (1)根據(jù)材料一,指出孟德斯鳩對(duì)“法的精神”的理解,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明近代歐美國(guó)家對(duì)其“法的精神”的實(shí)踐。(13分) (2)根據(jù)材料一、二,指出孫中山對(duì)孟德斯鳩政權(quán)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。(13分) 解析:第(1)問(wèn),根據(jù)材料一“法律應(yīng)該和國(guó)家的自然形態(tài)有關(guān)系……法律應(yīng)該和政制所能容忍的自由程度有關(guān)系;和居民的宗教、性癖、財(cái)富、人口、貿(mào)易、風(fēng)俗、習(xí)慣相適應(yīng)”即可從本國(guó)的自然形態(tài)、國(guó)土狀況、生活習(xí)俗和原有的政治傳統(tǒng)等方面指出孟德斯鳩對(duì)“法的精神”的理解。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從1787年憲法、共和制、聯(lián)邦制等方面簡(jiǎn)要說(shuō)明近代歐美國(guó)家對(duì)其“法的精神”的實(shí)踐。第(2)問(wèn),根據(jù)材料二“必須設(shè)獨(dú)立機(jī)關(guān),專掌考選權(quán)。(中國(guó))從前設(shè)御史臺(tái)諫的官,原來(lái)是一種很好的制度”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從監(jiān)察權(quán)(或彈劾權(quán))、考試權(quán)(或選官權(quán))方面指出孫中山對(duì)孟德斯鳩政權(quán)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新。再結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從借鑒西方政治文明、同中國(guó)傳統(tǒng)政治文明相結(jié)合、政治體制的階級(jí)性和時(shí)代性等方面作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。 答案:(1)精神:法律要與本國(guó)的自然形態(tài)、國(guó)土狀況、生活習(xí)俗和原有的政治傳統(tǒng)等相適應(yīng)。 實(shí)踐:美國(guó)1787年憲法規(guī)定,美國(guó)實(shí)行共和制,適合美國(guó)未經(jīng)歷君主專制社會(huì)的政治傳統(tǒng);為協(xié)調(diào)大小州之間的利益實(shí)行了由參眾兩院組成的議事機(jī)構(gòu);為協(xié)調(diào)中央與各州的關(guān)系,實(shí)行聯(lián)邦制。(舉出一例說(shuō)明即可) (2)創(chuàng)新:孫中山發(fā)展了孟德斯鳩的權(quán)力分立思想,提出把監(jiān)察權(quán)(或彈劾權(quán))從立法權(quán)中分立;把考試權(quán)(或選官權(quán))從行政權(quán)中分立。 評(píng)價(jià):孫中山借鑒西方政治文明的同時(shí),注重同中國(guó)傳統(tǒng)政治文明的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合;其局限性在于沒有看到政治體制的階級(jí)性和時(shí)代性,對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)實(shí)現(xiàn)民主政治的社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)也不充分。(其他答案言之有理亦可酌情給分) 14.(2018三門峽高三質(zhì)量檢測(cè))17、18世紀(jì)對(duì)中國(guó)與西歐來(lái)說(shuō)都是思想啟蒙的重要時(shí)期。閱讀材料,回答問(wèn)題。 材料一 17、18世紀(jì)的歐洲掀起了“中國(guó)風(fēng)”,中國(guó)的文法、典籍、儒教、建筑風(fēng)格、工藝美術(shù)、繪畫、瓷器技術(shù)大量傳入西歐,尤以政治制度影響巨大。歐洲百科全書派的啟蒙學(xué)者,通過(guò)對(duì)中國(guó)思想與政治制度的贊美,表示了他們反對(duì)神權(quán)統(tǒng)治下的歐洲君主政治的殘暴統(tǒng)治。伏爾泰說(shuō):“中國(guó)的專制主義中央集權(quán)制度是最美好的制度?!敝剞r(nóng)學(xué)派代表魁奈認(rèn)為:“中國(guó)的統(tǒng)治是合法的專制統(tǒng)治,中國(guó)皇帝是合法的專制君主……自然法則是人類立法的基礎(chǔ)和人類行為的最高準(zhǔn)則,所有的國(guó)家都忽略了這一點(diǎn),只是中國(guó)例外。” ——摘編自沈福偉《中西文化交流史》 材料二 伏爾泰說(shuō):“歐洲的王族和商人發(fā)現(xiàn)東方,只曉得追求財(cái)富,而哲學(xué)家則在那里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的精神與物質(zhì)的世界。”他贊美孔丘“只訴諸道德,不宣傳神怪”。他相信儒學(xué)是最好最合人類理性的哲學(xué),并以中國(guó)為理想國(guó),提倡以中國(guó)文化為標(biāo)準(zhǔn)。孟德斯鳩、盧梭則指出真實(shí)的中國(guó)根本不如尊孔人士想像和描述的那么美妙,他們對(duì)中國(guó)文化,尤其是無(wú)制衡的專制主義進(jìn)行了猛烈的抨擊和揭露。 ——摘自龐忠甲《論儒學(xué)的國(guó)際影響》 材料三 17、18世紀(jì)的中國(guó),新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)還十分微弱、脆嫩,明清時(shí)期的早期啟蒙思想家們先天不足……提不出新的社會(huì)方案,而只能用擴(kuò)大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學(xué)校議政等辦法來(lái)修補(bǔ)封建專制制度。18世紀(jì)歐洲啟蒙思想家則拿出了……資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家藍(lán)圖。這表明,中國(guó)明清時(shí)期的進(jìn)步思想與18世紀(jì)歐洲啟蒙思想屬于兩個(gè)不同的歷史范疇。前者是中世紀(jì)末期的產(chǎn)物,后者是近代社會(huì)的宣言書。 ——張岱年、方克立主編《中國(guó)文化概論》 (1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí),分析17、18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)“中國(guó)風(fēng)”的原因。(6分) (2)根據(jù)材料一、二,概括歐洲啟蒙思想家對(duì)儒學(xué)的不同態(tài)度。兩者的目的在本質(zhì)上有何共同之處?(10分) (3)依據(jù)材料三比較中外啟蒙思想的異同,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明造成明清啟蒙思想缺陷性的原因。(10分) 解析:第(1)問(wèn),分別從中國(guó)文化的角度、歐洲的角度和中西文化交流的角度考慮及解答。第(2)問(wèn),伏爾泰對(duì)儒學(xué)表現(xiàn)出一種贊賞態(tài)度,認(rèn)為儒學(xué)是最好最符合理性的哲學(xué),而孟德斯鳩和盧梭則批判儒學(xué),認(rèn)為儒學(xué)維護(hù)專制主義統(tǒng)治;他們雖然對(duì)儒學(xué)的態(tài)度不同,但是他們都是利用儒學(xué)來(lái)批判教會(huì)神學(xué)與封建專制,發(fā)展資本主義。第(3)問(wèn),無(wú)論是中國(guó)的早期啟蒙思想家還是西方的啟蒙思想家都反對(duì)封建專制主義;但中國(guó)的早期啟蒙思想家是修補(bǔ)封建專制制度,歐洲的啟蒙思想家則構(gòu)建了資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的理想藍(lán)圖;結(jié)合明清時(shí)期的階段特征來(lái)分析原因。 答案:(1)原因:中西經(jīng)濟(jì)文化交流的發(fā)展;啟蒙思想家們的理論建設(shè)要求;中國(guó)文化自身的吸引力。 (2)態(tài)度:尊崇儒學(xué):伏爾泰認(rèn)為儒學(xué)是最好最符合人類理性的哲學(xué)。 批判儒學(xué):孟德斯鳩、盧梭認(rèn)為儒學(xué)維護(hù)專制主義統(tǒng)治。 共同:批判教會(huì)神學(xué)與封建專制,發(fā)展資本主義。 (3)同:主張人性解放,批判封建君主專制統(tǒng)治。 異:中國(guó)啟蒙思想家是修補(bǔ)封建專制制度,歐洲啟蒙思想家則構(gòu)建資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家藍(lán)圖。 原因:封建君主專制不斷強(qiáng)化;小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位,資本主義萌芽發(fā)展緩慢;理學(xué)僵化對(duì)人們的束縛和影響;黃宗羲等地主階級(jí)知識(shí)分子不能提出新的社會(huì)方案。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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