2018-2019學(xué)年高中物理 第1章 功和功率 第2節(jié) 功和能教學(xué)設(shè)計1 魯科版必修2.doc
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第2節(jié) 功和能 進行新課 一.新課教學(xué) 1、能的概念 (1)、用多媒體展示下列物理情景,把四幅圖對比在同一幅畫面上。 ①流動的河水沖走小石塊; ②飛行的子彈穿過木板; ③自由下落的重物在地上砸了一個坑; ④壓縮的彈簧把物體彈出去。 (2)、分析概括圖片中流動的河水、飛行的子彈、下落的重物、壓縮的彈簧都各自對物體做了功。 (3)、總結(jié):一個物體能夠?qū)ν庾龉Γ瑒t這個物體具有能。(板書) (4)、同學(xué)們結(jié)合生活,舉些物體具有能量的例子。 張緊的弓能夠做功,所以它具有能; 電動機通電后能夠做功,它具有能。 打夯機能做功,它具有能; 流動的空氣能做功,它具有能。 (5)、結(jié)合學(xué)生所舉例子總結(jié):物質(zhì)的不同運動形式對應(yīng)著不同的能。例如:有形變的彈簧具有彈性勢能,流動的空氣具有動能等。 (6)、①演示:把彈簧固定在鐵架臺上,下端掛一物體,用力向下拉物體,使彈簧伸長后釋放,物體將向上運動。 ②分析:拉下物體,彈簧發(fā)生彈性形變具有彈性勢能。 松手釋放后,彈簧縮短,對物體做功使物體具有了動能,同時彈簧的彈性勢能減小,即把彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。 ③總結(jié):各種不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,而且轉(zhuǎn)化過程中守恒。 (7)、用多媒體展示幾種現(xiàn)象,學(xué)生分析能量的轉(zhuǎn)化情況。 ①水沖擊水輪發(fā)電機發(fā)電。機械能—電能; ②太陽出來,照耀森林。太陽能—生物能。 ③傍晚,電燈亮了。電能—光能(內(nèi)能) 過渡引言:上邊我們分析了幾個能量轉(zhuǎn)化過程,并且在能量轉(zhuǎn)化過程中與之緊密相關(guān)的是做功,那么,功和能之間到底有什么關(guān)系呢? 2、功和能的關(guān)系 (1)、用多媒體展示下邊幾個過程 ①人拉重物在光滑水平面上由靜止而運動; ②在水力發(fā)電廠中,水流沖擊水輪機,帶動水輪機轉(zhuǎn)動; ③火車在鐵路上前進。 (2)、師生共同分析 ①中人對重物做功的過程中,人的生物能轉(zhuǎn)化為物體的動能。 ②在水力發(fā)電廠中,水流對水輪機的沖擊,帶動水輪機轉(zhuǎn)動,從而帶動發(fā)電機轉(zhuǎn)動而做功,水流的機械能轉(zhuǎn)化為電能。 ③火車前進而做功,把油和煤的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能,又把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為火車的機械能。 在上述過程中,發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化,且都伴隨著做功過程并板書。 二、鞏固訓(xùn)練 關(guān)于功和能,下列說法正確的是: A、功就是能,功可以轉(zhuǎn)化為能; B、做功越大,物體的能越多; C、能量轉(zhuǎn)化中,做的功越多,能量轉(zhuǎn)化越多; D、功是物體能量的量度。 三、小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化的過程,并且做了多少功就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化,在以后的學(xué)習(xí)中,要注意運用功和能的觀點,能的轉(zhuǎn)化和守恒定律來分析和解決問題。 四、布置作業(yè) 五、板書設(shè)計 功和能 1、能量是表示物體具有做功的本領(lǐng)的大小的物理量; 2、一個物體能夠做功我們就說這個物體具有能。 3、功和能的聯(lián)系: ①功和能都是標(biāo)量; ②功和能的國際單位都是焦; ③功是能量轉(zhuǎn)化的量度。 4、功的過程量,能是狀態(tài)量。功的大小等于轉(zhuǎn)化的能量,但功不是能。 鞏固練習(xí)參考答案:C- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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