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1、摘 要 隨著社會(huì)進(jìn)步及人民生活水平的提高，人們普遍認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)在提高少年兒童的聽(tīng)覺(jué)能力、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)及促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)等諸方面所顯示出的不可替代的作用。近年來(lái)，作為實(shí)施音樂(lè)教育主要途徑之一的學(xué)校教育獲得迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大鄉(xiāng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂(lè)教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。本文重點(diǎn)論述是什么原因影響了農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的健康發(fā)展，又應(yīng)該如何來(lái)改變這個(gè)差距。 關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策 ABSTRACT Along with

2、social progress and the improvement of living standards, It is widely recognized that the study of music in raising children's hearing, enhance the overall cultural quality and promote the development of various intelligence shown by the irreplaceable role. In recent years, the implementation of mus

3、ic education as a way to the main school education were developing rapidly. However, regional differences, such development there is a great imbalance. In the majority of villages, particularly in some remote areas, music education and the modern face of the demands of education there is still a big

4、 gap. What is the impact of the reasons for music education in rural primary and secondary schools to the healthy development? How are we going to change this disparity? Key word : Village music education Status strategy 目 錄 前 言……………………………………………………………

5、………………1 一 鄉(xiāng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀………………………………………………… 2 1.1認(rèn)識(shí)上的片面阻礙著音樂(lè)教育的順利開(kāi)展…………………………2 1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足……………………………………………………3 1.3教學(xué)不規(guī)范…………………………………………………………4 二 針對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀采取相應(yīng)對(duì)策………………………………5 2.1解放思想，與世俱進(jìn)…………………………………………………5 2.2加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)…………………………………………5 2.3加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展文藝活動(dòng)………………………………5 2.4 規(guī)范教學(xué)形式、改善教

6、學(xué)方法…………………………………………6 結(jié)束語(yǔ)…………………………………………………………………………7 參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………7 致謝辭…………………………………………………………………………7 四川理工學(xué)院畢業(yè)論文 前 言 音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是基礎(chǔ)教育階段的一門(mén)必修課.音樂(lè)是一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它的審美活動(dòng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ),與各學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.例如歌曲中的文學(xué)因素,音樂(lè)作品的歷史背景,地域風(fēng)格,都包含著文學(xué),歷史,地理等方面的知識(shí).因此,音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)綜合性的教學(xué). 音樂(lè)在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其它

7、學(xué)科不可代替的作用,古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)過(guò):”音樂(lè)能用最強(qiáng)烈的力量深入人心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會(huì)用美來(lái)侵潤(rùn)心靈,使它因此美化;如果沒(méi)有這種適合的教育,心靈也就因此而丑化.”從這句話(huà)中我們能夠深刻感受到良好的音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有非常重要的作用.音樂(lè)教育作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,首先是一種基本素質(zhì)的教育.它通過(guò)教授音樂(lè)這門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),來(lái)反映人們的思想情感以及社會(huì)生活,使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣.愛(ài)好,具有對(duì)音樂(lè)美的感受,表現(xiàn)能力和初步的鑒賞,創(chuàng)造能力,教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)生活,感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活,從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.其目的的是培養(yǎng)人

8、,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力.首先,音樂(lè)教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展.其次,音樂(lè)教育能激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏感,促進(jìn)時(shí)間知覺(jué)的發(fā)展.第四,在音樂(lè)教育中培養(yǎng)德育. 10 一 鄉(xiāng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀 《教學(xué)大綱》規(guī)定音樂(lè)是九年制義務(wù)教育實(shí)踐階段的必修課,它享有同語(yǔ)、數(shù)、外等文化課同等的地位.但縱觀全國(guó)教育現(xiàn)狀,喜中有憂(yōu).喜的是我國(guó)音樂(lè)教育有了長(zhǎng)足的發(fā)展,特別是城市音樂(lè)教育.但是,廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的音樂(lè)教育,仍然是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),其主要有以下現(xiàn)狀: 1.1認(rèn)識(shí)上的片面阻礙著音樂(lè)教育的順利開(kāi)展 1.1.1領(lǐng)導(dǎo)因素 雖然音樂(lè)課是必修課,但每周只有一個(gè)課時(shí),是語(yǔ)數(shù)外等

9、課程的五分之一,況且未列入升學(xué)考試科目之中.在高中課程中,高二,高三就已經(jīng)完全取消了音樂(lè)課,更有甚者連教材都沒(méi)有.校長(zhǎng)們都承認(rèn);”沒(méi)有美育的教育是不完全的教育.”要打破應(yīng)試教育框框,探索實(shí)施素質(zhì)教育.雖然素質(zhì)教育提了很多年,但由于眾所周知的原因,各校仍然把升學(xué)率擺在首位,因?yàn)榻y(tǒng)考科目成績(jī)的好壞關(guān)系到升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù),音樂(lè)好不好也無(wú)關(guān)緊要.因此,當(dāng)師資缺乏時(shí),音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師.去上語(yǔ)數(shù)或政史等課.當(dāng)課時(shí)缺乏時(shí),音體美課程可以放到一邊去.特別是臨近期末考試時(shí),音,體,美課程可以不上,全被語(yǔ)數(shù)等科目的老師占去了.這樣,每周的一個(gè)課時(shí)都難以得到保證.當(dāng)然,這也是很無(wú)奈的. 1.1.2 教師因素

10、音樂(lè)師資的缺乏是個(gè)難題.由于條件有限以及應(yīng)試教育的影響,很多專(zhuān)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生都不愿意回農(nóng)村.他們寧愿留在城市去琴行工作或帶幾個(gè)家教,有的干脆不搞專(zhuān)業(yè),碰到什么合適的工作就行.他們?yōu)槭裁床辉富厝ツ?首先,農(nóng)村的待遇很低.新任正式教師工資也就七百左右,而代課教師工資三百左右.在一些財(cái)政吃緊的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn),時(shí)有拖欠教師工資的情況.工作也是為了生活,在生活都無(wú)法保障的情況下,誰(shuí)又想回到農(nóng)村呢?其次,農(nóng)村學(xué)校由于對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不夠,總認(rèn)為是副科,經(jīng)常為語(yǔ)文數(shù)學(xué)讓道.邊遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校,音樂(lè)課名存實(shí)亡.音樂(lè)教師的成績(jī)因?qū)W校制度的缺陷,始終與先進(jìn)無(wú)緣,年終考核的評(píng)定也與優(yōu)秀無(wú)緣.尤其是在中學(xué),學(xué)生的升學(xué)率中,沒(méi)有

11、音樂(lè)這一科,也忽視了音樂(lè)教師的勞動(dòng).這種種原因,使許多音樂(lè)教師中途改弦易撤,從事語(yǔ)文,數(shù)學(xué),政史等學(xué)科的教學(xué).在我就讀才那所中學(xué),我的音樂(lè)老師畢業(yè)一年后就兼任了政治課.再次,農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)教師絕大部分是半路出家,或者是些音樂(lè)愛(ài)好者，他們理論水平低綜合操作技能差，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂(lè)的發(fā)展。 1.1.3.學(xué)生的因素 現(xiàn)在的學(xué)生,通過(guò)電視及網(wǎng)絡(luò)對(duì)“唱歌”有了很大的興趣,尤其是近兩年舉辦的“超女”等各種選秀活動(dòng)，讓人一夜成名，大紅大紫，它的平民化明星夢(mèng)，對(duì)現(xiàn)在的中小學(xué)生都有很大的沖擊。喜歡唱歌的中小學(xué)生，都有一夜成名的夢(mèng)想。當(dāng)然，有夢(mèng)想是好事，但這種夢(mèng)想也必須正確引導(dǎo)。他們雖然喜歡唱歌，但只唱流行

12、歌曲。對(duì)音樂(lè)的正確認(rèn)識(shí)是完全不夠的。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的重視程度也不盡相同，有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用音樂(lè)課發(fā)泄一下情緒。因此，音樂(lè)教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁；想把課堂氣氛搞活躍，有的學(xué)趁機(jī)“搗亂”而影響教學(xué)的順利進(jìn)行；若教師過(guò)分嚴(yán)肅，又使氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生不參與配合，教師演獨(dú)角戲，直接影響教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)，在我實(shí)習(xí)期間可是深有體會(huì)。在我實(shí)習(xí)的縣一中初二（3）班，就是一個(gè)比較活躍的班級(jí)。上第一堂課，我把課備得挺好的，每個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得當(dāng)。上課前我信心百倍，但上了幾分鐘后，我才感覺(jué)到有些學(xué)生無(wú)視課堂紀(jì)律，太松散。講歌曲背景時(shí)他們想唱，教唱時(shí)又有人趁機(jī)講話(huà)或高聲大唱，使得一堂課

13、在亂哄哄中結(jié)束。下課后我就琢磨著是不是紀(jì)律太松啦。在上第二課前，我就把紀(jì)律提出來(lái)，訂了很多規(guī)矩，這堂課紀(jì)律是好了，但太死氣沉沉了，學(xué)生是問(wèn)一句答一句，唱歌也是有氣無(wú)力的。這兩堂課下來(lái)，我有了一種失敗的感覺(jué)。到底是什么原因呢？當(dāng)然，這里面有我自己的原因，就是沒(méi)有真正了解學(xué)生，教學(xué)方法使用不當(dāng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。但學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)也不夠，不能以對(duì)待語(yǔ)、數(shù)課的心態(tài)來(lái)對(duì)待音樂(lè)課。這也是這堂課失敗的主要原因之一。找出原因后，我首先是向該班主任了解班級(jí)情況，并且組織班委開(kāi)會(huì)，對(duì)班委進(jìn)行調(diào)查分析，更具體的了解班上學(xué)生情況。利用休息時(shí)間到班上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的想法。經(jīng)過(guò)

14、與學(xué)生的接觸與交流，師生之間的距離拉近了，同時(shí)，對(duì)該班學(xué)生的了解加深了。班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)過(guò)說(shuō)服教育，也端正了學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度。在上第三節(jié)音樂(lè)課前，我認(rèn)真的鉆研教材，根據(jù)教材重難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并設(shè)計(jì)了各種各樣學(xué)生感興趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)節(jié)與話(huà)題。上課時(shí)，我用學(xué)生聽(tīng)得懂而有吸引力的語(yǔ)言，創(chuàng)造性地把知識(shí)傳遞跟學(xué)生。同時(shí)做到“眼觀耳聽(tīng)，嘴說(shuō)手動(dòng)”，與學(xué)生充分的互動(dòng)交流。多用微笑及鼓勵(lì)的眼神。聲調(diào)上也有所變化。有同學(xué)上課不自覺(jué)時(shí)加強(qiáng)音調(diào)或用眼神提醒。整堂課老師是積極的，學(xué)生是活躍的。這堂課以后，我有了教學(xué)的信心。還有一點(diǎn)學(xué)生多年來(lái)一直受應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育全面發(fā)展的觀點(diǎn)還沒(méi)未深入人心，

15、特別是高中學(xué)生。在我實(shí)習(xí)時(shí)，我聽(tīng)的第一堂課就是高一（七）班的音樂(lè)課，老師在上面講的津津有味，學(xué)生在下面竊竊私語(yǔ)。我問(wèn)他們?yōu)槭裁床宦?tīng)老師講課，他們說(shuō)；“這個(gè)不參加高考的，聽(tīng)了也沒(méi)意思”。聽(tīng)了這句話(huà)，我這心里真不是滋味，同時(shí)也讓我意識(shí)到音樂(lè)課在農(nóng)村開(kāi)展的艱難。 1.1.4 社會(huì)和家庭因素 在鄉(xiāng)村，人們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也不高，許多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里來(lái)是為了考上高中，考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù)，音樂(lè)課考試不及格沒(méi)關(guān)系。正是這些認(rèn)為音樂(lè)課“不長(zhǎng)知識(shí)”的認(rèn)識(shí)上的偏差，給音樂(lè)課堂教學(xué)帶來(lái)了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。 1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)

16、展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。有的鄉(xiāng)村學(xué)校，因?yàn)闂l件限制，沒(méi)有資金購(gòu)買(mǎi)教學(xué)設(shè)備，但也有些鄉(xiāng)村中小學(xué)因?yàn)閷?duì)音樂(lè)教育的漠視，不可能投資于音樂(lè)教學(xué)設(shè)施。購(gòu)置樂(lè)器、音像器材等設(shè)施，對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)本來(lái)就匱乏的農(nóng)村學(xué)校是個(gè)很大的難題。有的村校連一架普通的風(fēng)琴也沒(méi)有，更談不上手風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、音響、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些音樂(lè)教育設(shè)備，任課教師不會(huì)用或是嫌麻煩；也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開(kāi)課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣，置于柜子里如同擺設(shè)。 1.3教學(xué)不規(guī)范 農(nóng)村學(xué)校的音樂(lè)課，教育者忽視了音樂(lè)作為一門(mén)綜合科學(xué)的真正含義

17、，音樂(lè)課為單純的教唱課，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法俗套，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)或逃避學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，當(dāng)我第一次站在音樂(lè)課的講臺(tái)時(shí)，學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，你教我們唱歌吧?！北緛?lái)這節(jié)課是該上以樂(lè)理知識(shí)的，但我想了解他們，便問(wèn)了問(wèn)：“你們想望我教什么歌？”這些學(xué)生紛紛回答：“《十年》《曹操》《江南》等等，還有些名字我聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我一時(shí)就愣了，怎么全是流行歌曲啊。以后這個(gè)課還怎么上啊，民歌名曲他們會(huì)唱嗎？試想，如果音樂(lè)教學(xué)都是這樣的課堂，音樂(lè)教育功能怎么實(shí)現(xiàn)呢？音樂(lè)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的手段。現(xiàn)今所流行的歌曲，也有不少的佳作，像《媽媽的吻》、《中國(guó)娃》等。在音樂(lè)課上，適當(dāng)唱一些教育性強(qiáng)的

18、流行歌曲是可以的，但不能僅僅只是唱歌課。這種流行什么唱什么的音樂(lè)課在我國(guó)農(nóng)村普遍存在，它不但沒(méi)有達(dá)到美育的目的，而且阻礙了我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)發(fā)展。與其說(shuō)是音樂(lè)課，不如說(shuō)是唱歌課。當(dāng)我給他們講樂(lè)理知識(shí)時(shí)，一個(gè)個(gè)都沒(méi)興趣，我在黑板上板書(shū)簡(jiǎn)譜，他們?cè)谛泵嬗冒⒗當(dāng)?shù)字讀出來(lái)，那種場(chǎng)景真讓人哭笑不得。當(dāng)然，其中有些學(xué)生是搗亂，但大多學(xué)生的確是不會(huì)認(rèn)簡(jiǎn)譜，更談不上唱譜了。這些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，音樂(lè)課就是唱歌課，老師口傳心授，教幾首兒歌、童謠、流行歌曲就行了，根本不注重學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，音樂(lè)課成了流行音樂(lè)的“唱歌課”，歌曲內(nèi)容也不加以篩選。農(nóng)村音樂(lè)教育的這種流行音樂(lè)的“唱歌課”，決定了它的教學(xué)形式是

19、單一的，使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂(lè)里的通俗歌曲，使得中小學(xué)生中出現(xiàn)一批“追星族”。當(dāng)然，學(xué)生出現(xiàn)“追星族”也是因?yàn)槊襟w對(duì)娛樂(lè)的畸形宣傳。音樂(lè)教師因?yàn)閷W(xué)生的這種“滿(mǎn)足”而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)及技能、音樂(lè)欣賞的教學(xué)，使鄉(xiāng)村學(xué)生不懂音樂(lè)的基本常識(shí)，不會(huì)識(shí)譜，不知道《國(guó)歌》詞曲作者是誰(shuí)。這不但沒(méi)有達(dá)到美育的目的，也不能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的功能，而且阻礙了我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。這是音樂(lè)教育的可悲之處。 二 針對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)教育現(xiàn)狀采取相應(yīng)對(duì)策 鄉(xiāng)村音樂(lè)教育存在著一些問(wèn)題，這就需要我們采取相應(yīng)的對(duì)策： 2.1解放思想、與時(shí)俱進(jìn) 首先教育行政部門(mén)要把鄉(xiāng)村中、小學(xué)音樂(lè)教育擺到議事日程上來(lái)，使“豆芽

20、科”的音樂(lè)課成為中、小學(xué)教學(xué)不容忽視的一個(gè)重要組成部分。課程改革是21世紀(jì)教育提出的要求，勢(shì)在必行。要充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。學(xué)校音樂(lè)作為審美教育的主體，除了傳授音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能以外，還要擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美境界，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，發(fā)揮不可代替的作用。學(xué)校和教師都應(yīng)該真正以素質(zhì)教育為己任，重視音樂(lè)課，解放思想，跟上不斷發(fā)展的形勢(shì)，克服困難，創(chuàng)造條件，努力把農(nóng)村中學(xué)的音樂(lè)教育推向前進(jìn)。學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)也要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育功能的重要性，要用全面科學(xué)的眼光看待音樂(lè)課。積極配合學(xué)校音樂(lè)教育的開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。去年，已經(jīng)把美育之一的體育作為

21、高考的一科，說(shuō)明美育已受到中央及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視?，F(xiàn)在，已正討論著是否把音樂(lè)美術(shù)也作為高考的一科。當(dāng)然其中也有些家長(zhǎng)反對(duì)的聲音，就算不能列入高考科目，至少也要盡量讓它與高考掛鉤來(lái)引起老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的重視。不管這個(gè)提議是否通過(guò)，至少也說(shuō)明音樂(lè)教育是越來(lái)越突顯其重要性。 2.2加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng) 首先，是要改善鄉(xiāng)村教師的待遇，使各級(jí)師范院校的學(xué)生愿意回到農(nóng)村去。其次，改變觀念，合理配備音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資，改變目前音樂(lè)教育現(xiàn)狀。完善鄉(xiāng)村學(xué)校管理制度，使音樂(lè)教師能參與到了論文的撰寫(xiě)、公開(kāi)課的開(kāi)出，統(tǒng)考成績(jī)的優(yōu)劣、輔導(dǎo)學(xué)生參加知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)中去。使他們感受到自己的重要性，堅(jiān)守自己的工

22、作崗位。第三，學(xué)校要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校極少有專(zhuān)業(yè)教師，就要定期進(jìn)行樂(lè)理、歌唱、器樂(lè)、舞蹈等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，通過(guò)走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)講等多渠道?？h區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開(kāi)設(shè)短期訓(xùn)練班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，可與師范院校結(jié)合，利用寒暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班。縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的音樂(lè)教師，集中輪訓(xùn)。在崗教師更要鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，使鄉(xiāng)村音樂(lè)得以更好的開(kāi)展。從今年開(kāi)始，全國(guó)有很多師范院校不交學(xué)費(fèi)培養(yǎng)的學(xué)生要到基層工作。 2.3加強(qiáng)教學(xué)

23、設(shè)施投入，有計(jì)劃地開(kāi)展文藝活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)首先配備音樂(lè)教學(xué)的基本設(shè)施，如欣賞課必備的錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等。鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂(lè)叫的配套設(shè)施應(yīng)改善,如學(xué)校音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)用設(shè)備配置,學(xué)校供師生收集、查閱資料使用的音樂(lè)讀物、雜志和音像資料配備齊全，在學(xué)校開(kāi)展廣播站，這些都是音樂(lè)課程資源的組成部分之一。當(dāng)然，在鄉(xiāng)村學(xué)校資金實(shí)在無(wú)法到位的條件下，我們要充分利用自然資源，在農(nóng)村，竹、木、泥等自然資源對(duì)師生來(lái)說(shuō)垂手可得，只要我們稍動(dòng)腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂(lè)器：竹，可以制成笛子，竹笛可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚(yú)，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓等。學(xué)校還可以通過(guò)單位投資加社會(huì)贊助及勤工助學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題。此外

24、，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝活動(dòng)。在有廣播站的學(xué)校，可配合音樂(lè)課堂教學(xué)經(jīng)常播放健康向上的音樂(lè)，在“六一”、“五四”、“一二.九”等有紀(jì)念意義的日子開(kāi)展歌詠比賽、文藝匯演等。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)音樂(lè)環(huán)境，提高學(xué)生的音樂(lè)意識(shí)。 2.4規(guī)范教學(xué)形式、改善教學(xué)方法 首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。它與文學(xué)、歷史、地理等方面有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。音樂(lè)課也不單是唱歌課，它還包括樂(lè)理知識(shí)、欣賞、樂(lè)器等。即使是唱一首歌曲，它包括對(duì)旋律的熟悉，對(duì)歌詞的理解，對(duì)歌曲背景的了解等。只有在理解歌曲背景的基礎(chǔ)上，才能用適合的情緒、力度、速度去表達(dá)。只有讓學(xué)生明白才能在教學(xué)

25、中順利開(kāi)展。如在教學(xué)中，教師通過(guò)欣賞《黃河大合唱》等優(yōu)秀作品，借音樂(lè)形象喚起學(xué)生對(duì)相關(guān)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生盡情暢想戰(zhàn)爭(zhēng)前黃河兩岸生機(jī)勃勃的自然美與人們幸福安寧的生活，以及戰(zhàn)爭(zhēng)后黃河兩岸的自然環(huán)境遭到破壞與戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的悲慘命運(yùn)。讓學(xué)生在發(fā)揮想象的同時(shí)，身臨其境的去感受音樂(lè)，讓自己的感受與音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)形式上要走改革創(chuàng)新之路，教師的運(yùn)用要從傳統(tǒng)型向分析型、理解型、動(dòng)手型或研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長(zhǎng),也就是教師愛(ài)好的、擅長(zhǎng)的，利用學(xué)生喜歡的、易接受的,因勢(shì)利導(dǎo).如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),引起學(xué)生的興趣很重要.我們可以利用學(xué)生最感興趣的話(huà)題來(lái)激發(fā)學(xué)

26、生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中完成教學(xué)。 結(jié)束語(yǔ) 音樂(lè)教學(xué)作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位社會(huì)成員都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的鄉(xiāng)村音樂(lè)教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的面貌有一個(gè)較大的改善，從而與城市學(xué)校音樂(lè)教育并進(jìn)，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不至成為一句空話(huà)。廣大農(nóng)村學(xué)校及老師只要從自己的實(shí)際出發(fā)，以育人為本，農(nóng)村音樂(lè)教育將是教育百花園里的一朵奇葩 參考文獻(xiàn)： （1）《鄉(xiāng)村學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀》馬磊著 摘自《中國(guó)音樂(lè)教育》2002年第2期 （2）《農(nóng)村音樂(lè)教育的誤區(qū)及對(duì)策》徐敦廣著 摘自《光明日?qǐng)?bào) 》 1999年5月26日 （3）《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)思考》陳仲謀著 摘自《中小學(xué)音樂(lè)教育》 2003年6月 致謝辭 非常感謝黃老師對(duì)我的精心指導(dǎo),也感謝四年來(lái)所有老師和同學(xué)對(duì)我的關(guān)心、支持和幫助,使我順利完成這次畢業(yè)論文。在此，我忠心地感謝大家！