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遼寧省瓦房店市高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高二語文10月月考試題 考試時(shí)間：150分鐘 試題滿分：150分 第Ⅰ卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學(xué)者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實(shí)中更美好同時(shí)又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。 然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，這是悲劇具有審美價(jià)值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看?！边@種毀滅是抗?fàn)?、拼搏以后的毀滅，抗?fàn)幣c拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地?fù)湎蛞粋€(gè)它所抓不到的目標(biāo)，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭(zhēng)，具有強(qiáng)烈的悲劇性?？梢哉f，沒有抗?fàn)幘蜎]有悲劇，沖突、抗?fàn)幣c毀滅是構(gòu)成悲劇的三個(gè)主要因素。 悲劇的審美價(jià)值的載體只能是文學(xué)藝術(shù)。因?yàn)槿松袃r(jià)值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實(shí)中的悲劇不能作為直接的審美對(duì)象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實(shí)中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴(yán)肅的倫理態(tài)度和實(shí)踐行動(dòng)。民主革命時(shí)期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險(xiǎn)遭槍擊的事件，這是人們以實(shí)際的道德評(píng)價(jià)代替了審美活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學(xué)藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對(duì)象，美學(xué)上所謂的“以悲為美”才能實(shí)現(xiàn)。 悲劇成為審美對(duì)象只能以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠(yuǎn)的時(shí)間會(huì)使過去的現(xiàn)實(shí)悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時(shí)間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實(shí)。這里還有一個(gè)空間的間隔，悲劇藝術(shù)展現(xiàn)的畢竟是一個(gè)人們不熟悉或有點(diǎn)陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當(dāng)然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗(yàn)悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗?fàn)幒捅矗瑥亩惺艿綇?qiáng)烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。 悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對(duì)待痛苦和死亡的方式，這是人類社會(huì)和人類活動(dòng)中十分重要、嚴(yán)肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。 (摘編自王曉旭《美的奧秘》) 1、下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是 ( )(3分) A． 在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。 B． 老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅(jiān)韌的精神，在飽受舊社會(huì)、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。 C． 在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護(hù)大部隊(duì)撤退及當(dāng)?shù)厝罕姲踩D(zhuǎn)移，阻擊了3000多名日寇的多次進(jìn)攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。 D． 在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠(yuǎn)艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉國(guó)。 2、下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）(3分) A． 在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對(duì)立面則是悲劇客體。 B． 在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人臂是人、靈和人性的象征，馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的悲劇。 C． 當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會(huì)具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。 D． 悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分) A． 亞里士多德認(rèn)為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。 B． 人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因?yàn)楸瘎?huì)引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。 C． 在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實(shí)際道德評(píng)價(jià)是不可能把現(xiàn)實(shí)的悲劇作為審美對(duì)象的。 D． 悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時(shí)，也表現(xiàn)抗?fàn)幣c拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗?fàn)幵绞瞧D難，所體現(xiàn)的精神就越強(qiáng)大，悲劇的審美價(jià)值也越高。 （二）文學(xué)類文本閱讀（14分） 閱讀下面文字，完成4-6題。（14分） 心與手 歐亨利 在丹佛車站,一幫旅客擁進(jìn)開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子,身邊擺滿有經(jīng)驗(yàn)的旅行者才會(huì)攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中有兩個(gè)較特別的人。一位年輕英俊,神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率;另一位則臉色陰沉,行動(dòng)拖沓。他們被手銬銬在一起。 兩個(gè)人穿過車廂過道,一張背向的位子是唯一空著的,而且正對(duì)著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們,臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑顏,圓潤(rùn)的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩,讓人感到她是一位愛好交談的人。 她說道:“噢,埃斯頓先生,怎么,他鄉(xiāng)異地,連老朋友也不認(rèn)識(shí)了?” 年輕英俊的那位聽到她的聲音,立刻強(qiáng)烈地一怔,顯得局促不安起來,然后他用左手握住了她的手。 “費(fèi)爾吉德小姐,”他笑著說,“我請(qǐng)求您原諒我不能用另一只手來握手,因?yàn)樗F(xiàn)在正派上用場(chǎng)呢。” 他微微地提起右手,只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼,臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇,力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑,好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋,他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機(jī)敏的眼睛偷偷地觀察著姑娘的表情。 “請(qǐng)?jiān)试S我說句話,小姐。我看得出您和這位警長(zhǎng)一定很熟悉,如果您讓他在判罪的時(shí)候替我說幾句好話,那我的處境一定會(huì)好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄,我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！? “噢,”姑娘舒了口氣,臉色恢復(fù)了自然,“那么這就是你現(xiàn)在做的差事,當(dāng)個(gè)警長(zhǎng)?” “親愛的費(fèi)爾吉德小姐,”埃斯頓平靜地說道,“我不得不找個(gè)差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部有個(gè)賺錢的好去處,所以——,當(dāng)然警長(zhǎng)的地位自然比不上大使,但是——” “大使,”姑娘興奮地說道,“你可別再提大使了,大使可不需要做這種事情,這點(diǎn)你應(yīng)該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄,騎馬,打槍,經(jīng)歷各種危險(xiǎn),那么生活也一定和在華盛頓時(shí)大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了?！? 姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上,她睜大了眼睛。 “請(qǐng)別在意,小姐,”埃斯頓的那位同伴又說道,“為了不讓犯人逃跑,所有的警長(zhǎng)都把自己和犯人銬在一起,埃斯頓先生是懂得這一點(diǎn)的?！? “要過多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問。 “我想不會(huì)是馬上,”埃斯頓回答,“我想恐怕我是不會(huì)有輕松自在的日子過了。” “我喜愛西部,”姑娘不在意地說著,眼光溫柔地閃動(dòng)著。看著車窗外,她坦率自然,毫不掩飾地告訴他說:“媽媽和我在西部度過了整個(gè)夏天,因?yàn)楦赣H生病,她一星期前回去了。我在西部過得很愉快,我想這兒的空氣適合我。金錢可代表不了一切,但人們常在這點(diǎn)上出差錯(cuò),并執(zhí)迷不悟地——” “我說警長(zhǎng)先生,”臉色陰沉的那位粗聲地說道,“這太不公平了,我需要喝點(diǎn)酒,而且我也一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮。” 這兩位銬在一起的旅行者站起身來,埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。 “我可不能拒絕一個(gè)抽煙的請(qǐng)求,”他輕聲說,“這是一位不走運(yùn)的朋友。再見,費(fèi)爾吉德小姐,工作需要,你能理解。”他伸手來握別。 “你現(xiàn)在去不了東部太遺憾了?！彼幻嬲f著,一面重新整理好衣裳,恢復(fù)起儀態(tài),“但我想你一定會(huì)繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的?！? “是的,”埃斯頓回答,“我要去內(nèi)森維茨。” 兩位乘客小心翼翼地穿過車廂過道進(jìn)入吸煙室。 另外兩個(gè)坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話,其中一個(gè)說道:“那個(gè)警長(zhǎng)真是條好漢,很多西部人都這樣棒?！? “如此年輕的小伙子就擔(dān)任一個(gè)這么大的職務(wù),是嗎?”另一個(gè)問道。 “年輕!”第一個(gè)人大叫道,“為什么——噢!你真的看準(zhǔn)了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?” 4. 下列對(duì)小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　)(3分) A.小說開頭男女主人公依次出場(chǎng),只介紹人物的外貌神態(tài),并不點(diǎn)明人物的具體身份,目的是設(shè)置懸念,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 B.這篇小說講述的故事,情節(jié)曲折離奇,讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激,這也是這篇小說最大的魅力。 C.歐?亨利的小說一般具有諷刺味道,這篇小說實(shí)際上是在嘲笑這個(gè)罪犯裝得像真警察一樣,諷刺了裝腔作勢(shì)的人。 D.歐?亨利的這篇小說技巧性很強(qiáng),埋下伏筆,作好鋪墊,勾勒矛盾,而情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色,缺乏戲劇性。 5. 這篇小說結(jié)尾暗示了什么?前文對(duì)這一結(jié)尾作了哪些鋪墊?（5分） 6. 小說的題目是“心與手”,請(qǐng)從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。（6分） （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。 記者被取消獲普利策獎(jiǎng)資格① [美]大衛(wèi)馬納尼斯 [本報(bào)訊]　普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)昨天②宣布取消《華盛頓郵報(bào)》記者珍妮特庫克的獲獎(jiǎng)資格。這個(gè)決定，是在該記者承認(rèn)她的獲獎(jiǎng)作品純屬捏造后宣布的。 庫克的報(bào)道《吉米的世界》，講的是哥倫比亞特區(qū)一個(gè)八歲男孩吸食海洛因成了癮。這篇報(bào)道據(jù)說是通過采訪吉米本人、他母親及其同伴寫成的?，F(xiàn)在庫克承認(rèn)，她從未采訪過其中任何一個(gè)人，而是根據(jù)華盛頓社會(huì)工作者和其他來源提供的關(guān)于吸毒者的材料編造了這篇報(bào)道。 在她承認(rèn)編造假報(bào)道后，有人揭發(fā)她提交給普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的自傳也是編造的。庫克曾說過她以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于瓦薩學(xué)院，并在托萊多大學(xué)獲得了碩士學(xué)位。 昨天，庫克辭去了在《華盛頓郵報(bào)》的職務(wù)。 “像珍妮特庫克這樣一個(gè)前途無量的青年居然編造假報(bào)道，這實(shí)在是一幕悲劇，”《華盛頓郵報(bào)》主編本杰明布萊德里說，“對(duì)報(bào)紙來說，信譽(yù)是最寶貴的，而報(bào)紙的信譽(yù)完全取決于記者的道德品質(zhì)。記者的品行不端，會(huì)造成嚴(yán)重后果。目前情況下，唯一的辦法是向讀者交代清楚事實(shí)真相，向普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)道歉，并立即設(shè)法完成恢復(fù)報(bào)紙信譽(yù)這一極為艱巨的任務(wù)。” 負(fù)責(zé)普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)工作的哥倫比亞新聞學(xué)院院長(zhǎng)奧斯卡艾里奧特昨天下午說，委員會(huì)經(jīng)電話投票決定撤銷庫克受獎(jiǎng)的資格，由候補(bǔ)受獎(jiǎng)人領(lǐng)獎(jiǎng)。艾里奧特說：“我很傷心，這位優(yōu)秀女記者的錦繡前程就這樣毫無必要地給毀掉了?！? 二十六歲的庫克昨天發(fā)表聲明說：“這篇報(bào)道嚴(yán)重歪曲了事實(shí)，對(duì)此，我追悔莫及。我謹(jǐn)向我的報(bào)社、我的職業(yè)、普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)致歉?！? 庫克的報(bào)道是1980年9月28日發(fā)表的。報(bào)道發(fā)表之前，庫克對(duì)主編說，她得對(duì)吉米及其母親負(fù)責(zé)，因?yàn)樗饝?yīng)不透露這母子倆的真實(shí)姓名。庫克還說，吉米母親的男朋友威脅說，假如有關(guān)方面或警察找到了吉米，他就要記者的命。庫克的報(bào)道發(fā)表后，立刻就在該城引起了強(qiáng)烈反應(yīng)。馬里昂巴里市長(zhǎng)和警察局長(zhǎng)B.杰弗遜立即組織了一個(gè)小組，設(shè)法找到吉米以便給他治療。但這項(xiàng)工作毫無結(jié)果。巴里表示，有可能根本不存在一個(gè)叫“吉米”的孩子。 《華盛頓郵報(bào)》還了解到，星期二③午后庫克提交給普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)的自傳也有失實(shí)之處。原來，瓦薩學(xué)院的官員前來拜訪布萊德里，指出庫克只在那里上過一年級(jí)。同時(shí)，美聯(lián)社也派人來反映：庫克在托萊多大學(xué)只獲得過學(xué)士學(xué)位。了解以上情況后，布萊德里、經(jīng)營(yíng)主編和都市版主編立即同庫克進(jìn)行了一系列談話，她由矢口否認(rèn)到后來終于逐項(xiàng)承認(rèn)了自傳中的編造。庫克的交代，使主編們進(jìn)而懷疑使她獲得普利策獎(jiǎng)的作品是否屬實(shí)和吉米是否確有其人。 后來，庫克同城市版主編一道驅(qū)車前往華盛頓東南區(qū)某處，據(jù)庫克說吉米就住在那里，但她卻找不到他的住所?！度A盛頓郵報(bào)》的幾位編輯同時(shí)查閱了庫克報(bào)道這件事時(shí)的采訪筆記，并審聽了幾卷當(dāng)時(shí)的采訪錄音帶，隨后確定，《吉米的世界》一文是庫克僅僅根據(jù)她得到的某些真人真事拼湊起來的。 星期三凌晨，庫克承認(rèn)吉米根本不存在，報(bào)道是她根據(jù)幾個(gè)年輕吸毒者的真實(shí)故事編造的。 《華盛頓郵報(bào)》發(fā)行人唐納德格拉漢姆昨天說：“本報(bào)同仁均認(rèn)為，首要的義務(wù)是盡力查明我們?yōu)槭裁纯橇诉@篇假報(bào)道?！痹谡劦綆炜藭r(shí)，他說：“本報(bào)許多同仁一直同她的親屬保持聯(lián)系，我們將盡一切力量幫助她?！? (選自《新聞閱讀與寫作》，有刪節(jié)) 【注】　①《華盛頓郵報(bào)》1981年4月16日(星期四)。普利策獎(jiǎng)：以美國(guó)著名報(bào)人J.普利策的遺贈(zèng)為基金設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)，新聞獎(jiǎng)每年一次授予有優(yōu)異成就的美國(guó)新聞工作者和新聞機(jī)構(gòu)。②1981年4月15日。③1981年4月14日。 7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(　　)（3分） A．這則新聞的導(dǎo)語用簡(jiǎn)明的語言敘述并突出了新聞的核心內(nèi)容，涵蓋了新聞六要素中“人物”“時(shí)間”“經(jīng)過”“原因”和“結(jié)果”五個(gè)要素，能夠吸引讀者的注意力。 B．文中回顧了揭露珍妮特?庫克炮制虛假報(bào)道的過程，表現(xiàn)出《華盛頓郵報(bào)》對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)精神。 C．本文把揭露珍妮特?庫克炮制虛假報(bào)道的過程作為重點(diǎn)報(bào)道，意在表明要堅(jiān)守新聞?wù)鎸?shí)性和公開性原則的鮮明立場(chǎng)，也體現(xiàn)了新聞媒介教育大眾的功能。 D．通過珍妮特?庫克造假“吉米”以及編造自傳，可以知道其人品不符合記者的道德操守，也表明了其想獲得普利策獎(jiǎng)的迫切心情。 8. 下列對(duì)這篇報(bào)道有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)（5分） A．“昨天”這個(gè)詞多次出現(xiàn)在這篇報(bào)道的文字中，這樣做不僅突出了報(bào)道的時(shí)效性，也表明了發(fā)布本報(bào)道的急迫性。 B．文中先后引用了《華盛頓郵報(bào)》主編、普利策獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)工作負(fù)責(zé)人和庫克本人的話，增強(qiáng)了新聞的真實(shí)性。 C．《華盛頓郵報(bào)》幾位編輯查閱庫克的采訪筆記和審聽其采訪錄音帶后認(rèn)為，庫克的報(bào)道雖屬拼湊但有一定真實(shí)性。 D．從全文看，披露庫克編造自傳事件，不僅是要表明庫克造假的錯(cuò)上加錯(cuò)，更在于表明對(duì)庫克錯(cuò)上加錯(cuò)的深惡痛絕。 E．文中不厭其煩地列出了發(fā)現(xiàn)和處理庫克造假丑聞的有關(guān)人物，是在表明人們對(duì)待這一事件的嚴(yán)肅態(tài)度、重視程度以及人們具有勇于負(fù)責(zé)的精神和具有維護(hù)新聞?wù)鎸?shí)性原則的堅(jiān)定立場(chǎng)。 9. 《紐約時(shí)報(bào)》說：“當(dāng)一份報(bào)紙說謊的時(shí)候，它就毒化了我們生存的社會(huì)?！闭?qǐng)就你對(duì)“媒體形象”和“記者品格”兩個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。 牟子才,字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少從其父客陳咸，咸張樂大宴，子才閉戶讀書，若不聞見者，咸異之。嘉定十六年舉進(jìn)士。時(shí)丁大全與董宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。初，子才在太平建李白祠，自為記曰：“白之斥，實(shí)由高力士激怒妃子，以報(bào)脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已蓋以為掃除之職固當(dāng)爾所以反其極重之勢(shì)也彼昏不知顧為逐其所忌力士聲勢(shì)益張宦官之盛遂自是始其后分提禁旅，蹀血宮庭，雖天子且不得奴隸之矣?！庇謱懥κ棵撗ブ疇?，為之贊而刻諸石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問安吉守吳子明，子明奏曰：“臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言?！钡壅Z經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無之，何也？”眾莫敢對(duì)，戴慶炣曰：“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰?！钡墼唬骸叭?。”事遂解。蓋公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復(fù)子才官職，提舉玉隆萬壽宮。帝即欲召子才。會(huì)賈似道入相，素憚子才，僅進(jìn)寶章閣待制、知溫州；又嗾御史造飛語目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強(qiáng)起?！惫适拢甲酝庹僬?，必先見帝乃供職；子才至北關(guān)，請(qǐng)內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說，慰諭久之。時(shí)士大夫小迕權(quán)臣，輒竄流，子才請(qǐng)重者量移，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學(xué)士、知制誥，力辭不拜，請(qǐng)去不已。進(jìn)端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士致仕，卒，贈(zèng)四官，官其后二人。 (選自《宋史牟子才傳》，有刪改) 10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/ B．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當(dāng)爾所/以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/ C．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/ D．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當(dāng)爾/所以反其極重之勢(shì)也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢(shì)益張/宦官之盛/遂自是始/ 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．“笄”是古代用以盤頭或別住帽子的簪子，特指男女十五歲可以插簪子的年齡。 B．“記”是古代以記敘為主的文體，如《桃花源記》；也可按時(shí)間記述史實(shí)，如《史記》。 C．“拓本”是把碑石或金石等器物上面的文字、圖像拓印下來的紙本。 D．“經(jīng)筵”，漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而設(shè)的御前講席，宋代始稱“經(jīng)筵”，以翰林學(xué)士等任經(jīng)筵官。 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )（3分） A．牟子才少年時(shí)苦學(xué)上進(jìn)。他隨父親寄人籬下，閉門讀書，專心學(xué)習(xí)，不受外界干擾，被認(rèn)為與眾不同。 B．牟子才敢于為國(guó)得罪宦官。他借為李白作記表達(dá)了對(duì)宦官專權(quán)的不滿，以致后來他從外地被召回皇宮時(shí)，宦官董宋臣從旁阻撓。 C．牟子才屢遭權(quán)臣忌恨。丁大全、賈似道都曾唆使御史對(duì)他誹謗誣陷，罪名分別是侵吞公款和暗結(jié)叛黨，但均未能完全得逞。 D．牟子才深得皇帝信任。他被人中傷，皇帝暗中寫信給吳子明詢問真實(shí)情況；度宗做太子時(shí)，就對(duì)他很尊敬，即位后給予重用。 13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強(qiáng)起?！? (2)時(shí)士大夫小迕權(quán)臣，輒竄流，子才請(qǐng)重者量移，輕者放還。 （二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分） 閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。 渭上秋夕閑望① 潘 閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。 殘陽初過雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒遠(yuǎn)煙。 漁人空老盡，誰似太公②賢？ 【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時(shí)。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機(jī)，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 14. 下列對(duì)詩歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的鑒賞分析，正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ）（5分） A．詩題中的“渭上”，點(diǎn)明了詩歌作于長(zhǎng)安，“秋夕”點(diǎn)明具體的時(shí)令和時(shí)間，“閑望”是悠閑遠(yuǎn)眺的意思，暗示了詩歌的情感基調(diào)。 B．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細(xì)具體描寫秦川秋色作了鋪墊。 C．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應(yīng)了詩題中的“秋夕”，“沒遠(yuǎn)煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀，含有一個(gè)時(shí)間、空間的變化過程。 D．尾聯(lián)使用對(duì)比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠。 E．該詩通過對(duì)渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達(dá)了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 15. 本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運(yùn)用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分） 16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）（1）古往今來，很多人為了世上的功名利祿，拼命追求；然而《逍遙游》則用“_____________ ，_______________ ”，表明了宋榮子在“功名利祿”上與常人截然不同的態(tài)度。 （2）莊子在《逍遙游》中寫到，蜩與學(xué)鳩起飛后只能“ ”，有時(shí)飛不上去便落在地上。 （3）屈原《離騷》中的“ ，”兩句與韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中的“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”抒寫的境遇相似。 第II卷 表達(dá)題 三、語言文字運(yùn)用（20分） 17．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） ①本屆夏季奧運(yùn)會(huì)即將舉行，相關(guān)籌備工作正在緊張進(jìn)行中，如何使運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上創(chuàng)造佳績(jī)，許多有識(shí)之士提出了不少美芹之獻(xiàn)。 ②身處高三沖刺階段的我們意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)，為了自己的理想，為了父母殷切的期待，定將躊躇滿志，全力以赴。 ③作為曾經(jīng)的樣本，港臺(tái)近些年在發(fā)展上卻乏善可陳。發(fā)展不足帶來的落差感，讓港臺(tái)青年焦慮迷茫，甚至陷入“大陸越發(fā)展，自己越害怕”的魔咒當(dāng)中。 ④年輕畫家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎實(shí)的生活基礎(chǔ)，創(chuàng)作《西藏組畫》時(shí)不蔓不枝，將西藏題材繪畫提升到了一個(gè)空前的高度。 ⑤針對(duì)天津財(cái)經(jīng)大學(xué)教授叢屹的《房產(chǎn)稅：“朝三暮四”故事現(xiàn)代版》，眾多論者以為，簡(jiǎn)單地將房?jī)r(jià)過高歸咎于政府土地價(jià)格過高及住房建筑用地過少，非持平之論。 ⑥古往今來，生來死去的人何止恒河沙數(shù)？真正的大詩人和大畫家卻是可以一口氣數(shù)得完的，真正的文化大師更是屈指可數(shù)。 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A.8月19日，沈陽市市長(zhǎng)和其他市領(lǐng)導(dǎo)參加了2017東北振興論壇開幕式，此次論壇將重點(diǎn)討論東北地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)問題。 B.憑借低廉的勞動(dòng)力成本，孟加拉的成衣業(yè)快速發(fā)展，吸引了大量知名品牌生產(chǎn)商的高度關(guān)注，孟加拉成為僅次于中國(guó)的世界第二大服裝出口國(guó)。 C.老師對(duì)張強(qiáng)說：“制度對(duì)事不對(duì)人，并非涉及到你了才制定這個(gè)制度，要換角度思考，學(xué)會(huì)從自身找問題，這樣才能進(jìn)步?！? D．政府應(yīng)與共享單車公司“牽手”，通過共享用戶數(shù)據(jù)、建立單車使用誠信系統(tǒng)等方式共同引導(dǎo)共享單車行業(yè)健康有序發(fā)展。 19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（ ）（3分） A．中國(guó)政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。 B．畢業(yè)之后，學(xué)生感念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C．淮海路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 D．學(xué)生會(huì)經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（6分） 在動(dòng)物學(xué)上， ① ，諸如黑葉猴、眼鏡猴、金絲猴等。事實(shí)上，對(duì)于一些普通民眾而言， ② ，但他們對(duì)猴并不陌生，因?yàn)樯钪胁⒉环锏挠跋瘢荷ぶ杏泻?，游戲中有猴……考察中?guó)文化中的猴，更多的不是出現(xiàn)在廟堂之上， ③ 。正是依托其動(dòng)物的本色，再借助民間社會(huì)這一廣闊的舞臺(tái)，猴完成了一只文化靈物的精彩表演。 21.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分） 動(dòng)物必須頭腦靈活，隨機(jī)應(yīng)變，只有擁有一技之長(zhǎng)才能生存下來?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，很多動(dòng)物也因此苦練生存技能。動(dòng)物們只要提升了生存技能，就能戰(zhàn)勝復(fù)雜多變的自然世界。因此，它們?cè)谏婕寄芴岣吆?，就一定能避免成為其它?dòng)物的口中餐。非洲大草原像天空一樣遼闊，草原上充滿了活蹦亂跳的動(dòng)物，但是對(duì)于弱小的動(dòng)物來說，這里沒有它們的生存之地。 ①提升了生存技能，也不一定就能戰(zhàn)勝復(fù)雜多變的自然世界。 ②________________________________________。 ③________________________________________。 四、作文。（60分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） （1）在美國(guó)馬里蘭大學(xué)2017年畢業(yè)典禮上，學(xué)生代表中國(guó)留學(xué)生楊舒平上臺(tái)演講。她講，中國(guó)的霧霾非常嚴(yán)重，只有在美國(guó)才能呼吸到“又甜又新鮮”的空氣，一出機(jī)場(chǎng)就感受到“自由”。 （2）自幼喪父、先天重度殘疾的學(xué)生魏祥，以優(yōu)異成績(jī)被清華錄取，但若無母親照顧，他就無法到大學(xué)學(xué)習(xí)。為此，他希望清華能為他和母親解決一間住處。清華大學(xué)表示：盡一切可能提供幫助。 （3）某地一群跳廣場(chǎng)舞的大爺大媽，因?yàn)楹蛶孜淮蚧@球的年輕人爭(zhēng)搶公園里的一個(gè)籃球場(chǎng)發(fā)生矛盾，從口角升至肢體沖突，數(shù)名老人攻擊一年輕男子，導(dǎo)致該男子受傷。 （4）日前，在布達(dá)佩斯世界游泳錦標(biāo)賽男子400米自由泳決賽中，中國(guó)名將孫楊以優(yōu)異成績(jī)榮獲金牌。當(dāng)年曾羞辱過他的里約奧運(yùn)會(huì)冠軍澳大利亞選手霍頓獲得亞軍。 請(qǐng)從以上四則材料中任選擇兩則為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。 高二月考語文參考答案 1、D．試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個(gè)角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準(zhǔn)”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當(dāng)”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強(qiáng)加因果”“強(qiáng)行推理”等錯(cuò)誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準(zhǔn)區(qū)位、對(duì)讀原文、尋找細(xì)微的差別。選項(xiàng)D是生活的具體事件，而本文論述的悲劇是“文學(xué)作品”。選項(xiàng)混淆范圍。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)。 2、C試題分析：文章倒數(shù)第二段“當(dāng)然，在欣賞中審美主體……，獲得悲劇感和審美愉悅?！边x項(xiàng)C“這樣人們就不會(huì)獲得悲劇感”錯(cuò)誤，曲解文意?！安恢劣诮槿氡瘎_突之中”的原因是“建立悲劇事件與人的心理距離”。選項(xiàng)強(qiáng)拉因果。本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。 3、B試題分析：對(duì)“以悲為美”的解釋錯(cuò)誤，這是一道涉及文章中心的題目，“以悲為美”應(yīng)該是“悲劇在表現(xiàn)對(duì)偉大和崇高的人的摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高”。選項(xiàng)“使人在強(qiáng)烈的痛苦中獲得一種快感”應(yīng)該是“悲劇感”，在這種“悲劇感”的基礎(chǔ)上“欣賞”才能陶冶情操，獲得美感。解答此類題，一定要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容加以翻譯，和選項(xiàng)內(nèi)容加以比較，看看是否有不同之處。難度不大，考的其實(shí)是考生的細(xì)心和耐心。通常會(huì)有范圍擴(kuò)大或縮小，已然和未然判斷失當(dāng)，表意是否絕對(duì)化，因果關(guān)系推斷失當(dāng)，時(shí)間錯(cuò)位，無中生有，對(duì)象不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤類型。 4. A?。˙項(xiàng),“情節(jié)曲折離奇”“帶來一種懸疑得到解決的刺激”不符合文章的特點(diǎn)。C項(xiàng),“諷刺了裝腔作勢(shì)的人”,這是對(duì)文章主旨的誤讀。D項(xiàng),“而情節(jié)的設(shè)置顯得有些遜色,缺乏戲劇性”說法不當(dāng)。） 5. 解析:這里的“鋪墊”是指“伏筆”。伏筆可理解為是前段文章為后段文章埋伏的線索,也可以理解為是上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交代含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,使讀者讀到下文時(shí),既出乎意料,又感覺在情理之中。 答案:暗示承認(rèn)自己是罪犯的人才是真正的警長(zhǎng),而埃斯頓才是罪犯。(2分) 鋪墊有以下幾處:①埃斯頓的神情。當(dāng)姑娘向他打招呼時(shí),他顯得局促不安。(1分)②埃斯頓的語言。當(dāng)姑娘問多久能見面時(shí),他說“我想恐怕我是不會(huì)有輕松自在的日子過了”。(1分)③自稱是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機(jī)敏的眼睛偷偷地觀察著姑娘的表情”。(2分) 6. 解析:這是一道探究題。要注意題干要求的探究的角度,要緊扣文本,思考文本的情節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和題目中“手”與“心”的關(guān)系,以便深入理解作品的主旨。 答案:小說的情節(jié)是和兩只銬在一起的手緊密相關(guān)的。一個(gè)女子在火車上遇到了老朋友,卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個(gè)人的手用手銬銬在了一起,女子驚訝。(2分)朋友尷尬,而另外一個(gè)被銬的人——真正的警長(zhǎng),出于好心解釋說自己是罪犯,她的朋友是警長(zhǎng),緩解了這一尷尬局面。(2分)小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事,揭示的卻是“心”的問題——心靈深處的人性美。(2分)警長(zhǎng)為了保護(hù)罪犯的面子和尊嚴(yán),不給他造成心理上的負(fù)擔(dān),編造了一個(gè)善意的謊言,這體現(xiàn)了警長(zhǎng)善解人意、為別人著想、體諒他人之心的美好品格。(2分) 7. 　D　[解析] D項(xiàng)中“其想獲得普利策獎(jiǎng)的迫切心情”文中沒有此意思。 8. BE　[解析] A項(xiàng)，“表明了發(fā)布本報(bào)道的急迫性”解讀錯(cuò)誤。C項(xiàng)，對(duì)“幾位編輯”看法的表述屬曲解原意。D項(xiàng)，“深惡痛絕”的說法與文意不完全吻合。作用方面還應(yīng)有：從另一側(cè)面表現(xiàn)了新聞?wù)鎸?shí)、生活真實(shí)的重要性和一致性，從反面突出了記者擁有誠實(shí)品格的意義。 9. (提示)用事實(shí)說話，憑良知報(bào)道，是新聞媒體的基本品格，也是新聞工作者基本的職業(yè)操守。（言之成理即可） 二、古代詩文閱讀 10. C解析 解答本題，要注意分析句子結(jié)構(gòu)。“蓋以為掃除之職固當(dāng)爾”是一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，在“爾”后須停頓，排除A、B；“力士聲勢(shì)益張”中“力士”做的是主語，所以在“力士”前停頓，排除D，選擇C。 11. A解析　“特指男女十五歲”理解不恰當(dāng)，應(yīng)該是特指“女子十五歲”。 12. B解析　牟子才作記不是“以致”后面內(nèi)容的直接原因；“從旁阻撓”的是其他“宦者”，不是董宋臣。 13. (1)于是賜予親筆書信給他說：“我想見你很久了，所以有這個(gè)任命，你千萬不要有疑慮，為了我(你就)勉為其難復(fù)官吧?！? (2)當(dāng)時(shí)士大夫稍微觸犯有權(quán)勢(shì)之臣，就被流放，子才向皇上請(qǐng)求重罪的酌情移近安置，輕罪的釋放回來。 【參考譯文】： 牟子才，字薦叟，井研人。他的八世祖牟允良生下來一歲時(shí)，遇上淳化年間強(qiáng)盜作亂，全家在此難中滅絕，僅有一個(gè)姑姑未成年，她用缸蓋住允良，允良得以幸免。牟子才小時(shí)候跟著父親寄居在陳咸家，陳咸大奏音樂大擺宴席，牟子才閉門讀書好像沒聽到看到，見到他的人都覺得他與眾不同。嘉定十六年牟子才考中進(jìn)士。當(dāng)時(shí)丁大全與董宋臣內(nèi)外勾結(jié)敗壞朝政，牟子才多次上疏請(qǐng)求辭職還鄉(xiāng)。當(dāng)初，牟子才在太平州建造李白祠，自己寫了一篇記說：“李白被貶斥,實(shí)在是因?yàn)楦吡κ考づ瓧钯F妃,來報(bào)復(fù)李白讓他脫靴之仇。高力士當(dāng)時(shí)位尊倨傲,怎么會(huì)甘心以奴仆自居呢？李白不是只以氣勢(shì)壓人,而是認(rèn)為擔(dān)負(fù)清除奸佞的職責(zé)本該這樣,所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驅(qū)逐了他所嫉恨的李白，高力士聲勢(shì)益發(fā)囂張，宦官猖獗之勢(shì)就從這里開始。之后高力士分權(quán)率領(lǐng)禁兵，在宮廷中廝殺，雖是天子也不能使喚指揮他了?！庇置枘×烁吡κ繛槔畎酌撗サ臉幼?為李白寫贊而且刻在碑石上。恰好有人將碑文拓本給了董宋臣,董宋臣大怒，拿著二篇碑文向皇帝哭訴，于是就和丁大全合伙謀劃，唆使御史先后上奏，誣陷彈劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及饋贈(zèng)客人的花費(fèi)，降官兩級(jí)，仍不罷休?；噬蠎岩蛇@件事，暗中寫信詢問安吉太守吳子明，吳子明上奏說：“我曾經(jīng)到過牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言?！被实蹖?duì)經(jīng)筵官說：“牟子才的事情，吳子明卻說沒有，為什么？”眾人沒有敢回答的，戴慶炣說：“我記得牟子才曾經(jīng)退還吳子明的哥哥吳子聰?shù)娜蚊！被实墼唬骸皩?duì)?！笔虑橛谑橇私Y(jié)。有公論在，即使是仇人也不能置公論于不顧。沒多久，丁大全垮臺(tái)，董宋臣被貶斥，誣陷彈劾牟子才的人都被流放到嶺海之外，于是恢復(fù)牟子才官職，做玉隆萬壽宮的提舉。皇帝想要立刻征召牟子才。適逢賈似道入朝為相，他向來忌憚牟子才，僅讓他升為進(jìn)寶章閣待制、溫州知府；又唆使御史捏造流言把牟子才視為吳潛的黨羽，要中傷加害他?；实鄣闹家獠豢筛淖儯谑且远Y部侍郎的職位召用他，他多次推辭，不被允許。皇帝親筆寫信說：“我想見你很久了，所以有這個(gè)任命,你千萬不要有疑慮,為了我(你就)勉為其難出來做官吧?！卑凑张f例，從外地召回的近臣，一定先拜見皇帝后才能就任；牟子才到北關(guān)，請(qǐng)宦官帶他進(jìn)宮奏事，宦官從旁阻撓，皇帝特地下令召見，非常高興，安慰開導(dǎo)了他很久。當(dāng)時(shí)士大夫稍微觸犯當(dāng)權(quán)者，就被流放，子才向皇上請(qǐng)求重罪的輕罰，輕罪的免除處罰。度宗做太子時(shí)，一向尊重牟子才，開口閉口必稱他為先生。太子即位后，授牟子才翰林學(xué)士、知制誥，牟子才極力推辭不接受任命，一再請(qǐng)求離去。進(jìn)官端明殿學(xué)士，以資政殿學(xué)士的身份退休，去世后，追贈(zèng)四級(jí)官，給他兩位后裔授官。 14. BE 解析：A．“暗示了詩歌的情感基調(diào)”說法錯(cuò)誤，由詩歌內(nèi)容來看，詩中抒發(fā)的并非悠閑之情。C.“寫出了水面上孤帆疾馳前進(jìn)的情狀”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是小船慢慢消失在縹緲的水煙之中。D.“同時(shí)也揭示出“漁人”悲劇命運(yùn)的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無人如太公之賢，實(shí)則是說無人賞識(shí)，無太公的際遇。 15. 詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。 采用視聽結(jié)合的手法，描繪了一幅靜中有動(dòng)、時(shí)空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。 “殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；靜謐的黃昏時(shí)分，一陣小 雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。 （如答“動(dòng)靜結(jié)合”“聲色結(jié)合”也可酌情給分） 16. (1)且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮 (2) 搶榆枋而止 （3）余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。 三、語言文字運(yùn)用 17. B（①美芹之獻(xiàn)：用以自謙所獻(xiàn)菲薄，不足當(dāng)意。古人對(duì)自己的上書、建議表示自謙,稱“芹獻(xiàn)”或“獻(xiàn)芹”。如：所提數(shù)條意見，為～，僅供參考。這里形容“許多有識(shí)之士提出的有關(guān)冬奧會(huì)的建議”不合語境。②躊躇滿志：形容對(duì)自己取得的成就非常得意。不合語境。③乏善可陳：說不出有什么優(yōu)點(diǎn)，沒什么好稱道的。④不蔓不枝：既不蔓延，也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞?jiǎn)明扼要，不拖泥帶水。對(duì)象誤用。⑤持平之論：指公正的意見。⑥恒河沙數(shù)：象恒河里的沙粒一樣，無法計(jì)算。形容數(shù)量很多。） 18.D A “其他市領(lǐng)導(dǎo)”可以指沈陽市除市長(zhǎng)外的其他領(lǐng)導(dǎo)，也可以指其他市的領(lǐng)導(dǎo)；B刪去“的高度關(guān)注”或?qū)ⅰ拔备臑椤耙稹薄“涉及”的“及”與“到”語意重復(fù) 19. B A項(xiàng)應(yīng)用嚴(yán)肅莊重的書面語體；C項(xiàng)“垂詢”敬辭，不能用于自身；D項(xiàng)“責(zé)成”一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作，這里說學(xué)生會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不當(dāng)。 20. ①猴有很多種類（猴有很多類別） ②他們可能從未見過真正的猴 ③而是存在于民間 21. ②它們即使生存技能提高了，也未必能避免成為其它動(dòng)物的口中餐。 ③對(duì)于弱小的動(dòng)物來說，這里也有它們的生存之地。（答出一點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)5分） 四、寫作 22. 以下思路僅做參考，言之成理即可。 材料（1）和（2），做人要自尊自強(qiáng)。生活對(duì)于惡劣的環(huán)境，不幸的遭遇，不是抱怨，不是躲避，而是努力拼搏，設(shè)法改善。 材料（2）和（3），人與人之間要充滿友善與關(guān)愛。清華大學(xué)對(duì)一位學(xué)生充滿人情的溫暖；跳廣場(chǎng)舞的大爺大媽，對(duì)打籃球的年輕人也應(yīng)該關(guān)愛有加。 材料（1）和（4），不熱愛自己祖國(guó)的人，到哪里都不會(huì)受到尊重，受到外國(guó)人蔑視的人，唯一的辦法就是通過證明自己優(yōu)秀來為祖國(guó)爭(zhēng)光閱讀下面的文字，完成小題。