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1、2020年精編人教精通版英語資料 Lesson27 教學設(shè)計 一、教學內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分是一段情景對話，通過設(shè)置Jim和媽媽去商場購買夾克的場景引出主要學習的目標語言，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話，最終使學生能夠運用目標語言進行交際。 主要目標語言： Can I help you? Please show me that jacket. 2. Just read and write 本部分利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：sweater, skirt，要求學生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈現(xiàn)單詞：

2、jacket, raincoat，要求學生能夠聽、說、認讀；學習購物常用的禮貌用語：Can I help you? Please show me that…并把詞匯融入句子中進行學習鞏固。 3. Let’s play 本部分設(shè)計了一個模擬商場挑選東西的場景。學生通過扮演服務(wù)生和購物者的角色來進行真實交際。通過互動的形式達到鞏固學習本課有關(guān)服裝衣帽等的名詞，熟練運用本課目標語言和激發(fā)學生學習興趣的目的。 二、課前準備 1. 將講桌布置成柜臺，擺放一些衣物，如夾克，毛衣，短裙和雨衣等，以備創(chuàng)設(shè)情境和情景表演時使用。 2. 準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。 3. 制作

3、一些商場優(yōu)惠券，正面是衣物圖片，反面是抵用金額，作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學生。 三、教學步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision) 1) 聽做游戲：教師或問學發(fā)號施令，如：Show me your hat. Show me your pen.等，同學們做出相應(yīng)動作，最快最準確者獲勝。此活動能夠激發(fā)學生學習英語的熱情，同時也為本課后續(xù)學習目標語言Please show me that jacket. 做鋪墊。 2) 學生以小組為單位，以對話或匯報的形式展示26課布置的拓展活動作業(yè)，幫助學生回顧之前所學的詞匯和句子。教師對同學們在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)和付出的

4、愛心給予充分的肯定。 3) 教師表示也要參與助人行動，邀請同學們?nèi)ド虉鰩椭處熖暨x合適的兒童衣物給困難小朋友，引出本課主題活動：Shopping。 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 在教室模擬商場內(nèi)，教師扮演售貨員：Welcome! Can I help you? 在模擬購物的情境中呈現(xiàn)句子Can I help you? 幫助學生理解詞句用法。在好多英語國家的商店(shop)、書店(bookstore)、圖書館(library)、餐飲等行業(yè)的營業(yè)員或服務(wù)員招呼顧客時經(jīng)常會用到Can I help you?或What can I do for you? 這是英語國家的習慣用

5、語，表示愿意提供幫助。 2) 教師展示柜臺上擺放的衣物：We have caps, hats, T-shirts, blouses, dresses ... 將本課所學單詞sweater, raincoat, jacket和skirt放在最后呈現(xiàn)。在和學生就這幾件衣服的顏色、大小、外觀簡單交流后，板書單詞并帶領(lǐng)學生進行拼讀。 3) 學生分成三、四個小組進行“為困難家庭兒童選購衣物”的活動。教師拿一件夾克展示給一位學生：Let me show that jacket to you. It’s so cool. Try it on, please. 教師邊說邊幫助學生試穿。在此情境中學生明白s

6、how和try on所表達的意思。老師挑選的夾克穿在學生身上有些大，教師引導(dǎo)學生自己來挑選，這樣表達：Please show me that jacket. 教師遞給學生說：Here you are. 學生表示感謝：Thank you. 4) 教師引導(dǎo)學生試穿自己挑選的衣物，教師這樣說：You can try it on.引導(dǎo)學生說出：Can I try it on? 回答：Sure. 5) 教師對前面選衣服情況稍作總結(jié)，決定將剛剛大家挑選、試穿、認為漂亮的衣服送給家庭困難的小朋友，并向大家表示感謝。 6) 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。 3. 趣味操練(Prac

7、tice) 1) Match game：將本課和前面學的表示衣物的單詞卡片或圖片貼在黑板上，將全班同學分為男女生兩個組，每一次各叫一位男生和一位女生到黑板前面來，由教師或一位同學說天氣，男生女生迅速拍到所穿衣服單詞卡上并大聲說出單詞，快者為贏。 如：教師說：It’s rainy today.學生快速拍到raincoat單詞并大聲朗讀。 2) Choosing game：兩個同學一組，利用手中的卡片進行挑選卡片游戲，使用本課目標語言來進行對話。如： S1: Please show me the sweater. S2: Here you are. S1: Thank you. 4

8、. 語言運用(Language use) 場景設(shè)置：兩個同學為一小組進行購物模擬演練。將兩人準備的衣物放課桌上，模擬商場小柜臺。一位同學扮演服務(wù)生，一位同學扮演購物者。 語言支持： S1: Can I help you? S2: Please show me that dress. S1: Here you are. S2: Thank you. Can I try it on? S1: Sure. Oh, how pretty! 活動實施過程中，教師可向?qū)W生介紹更多提示語，豐富學生語言表達的內(nèi)容。 5. 課堂評價(Assessment) 1) 課堂教學過程中的評價。 (

9、1) 教師可以將課前準備好的正面印有服裝圖片，反面印有抵用金額分別為20元、50元和100元的優(yōu)惠券作為正確回答問題的獎勵。如同26課介紹的讓學生選擇自己想要的圖片作為獎勵。因為學生并不知道卡片后面抵用金額是多少，所以選擇評價卡片具有一定的挑戰(zhàn)性和運氣。 (2) 由于此評價工具將在語言運用(Language use)部分作為購買商品的唯一途徑，因此，教師可以在課堂上多發(fā)放一些，尤其作為鼓勵突出進步同學的獎勵。此評價工具不但起到學習單詞的作用，也為后面教學環(huán)節(jié)做準備。 提供評價卡樣式如下： 教師可以適當給學生講解人民幣(￥)和美元($)表示的符號，對于學有余力的學生教師可以適當給一些購

10、物詢問價錢的常用語，如：How much is it? Here’s the money.等，為學生進行真實交際提供準確用語。 2) 教師指導(dǎo)學生完成《活動手冊》中相關(guān)內(nèi)容并進行評價。 (1) 要求學生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給將人物與相對應(yīng)的衣物及表示衣物的單詞連接起來，并在同桌或小組中來說一說?？疾閷W生聽力理解能力、單詞認讀能力和語言表達能力。 (2) 要求學生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和書寫能力。 (3) 要求學生仔細看圖、讀句子，根據(jù)圖意在四線格中規(guī)范地寫出正確的單詞?？疾閷W生書寫能力和對句意理解能力。 6. 拓展活動(Extended ac

11、tivities) 以小組為單位模擬為困難兒童采購衣物的場景。分組將本組帶來的衣物擺放在課桌上，每件衣服都有價格標簽。每組同學將課上教師獎勵的評價卡集在一起，評價卡越多，得到的抵用金額就越多，買到的東西就越多。每組同學各有分工，有的留在本組做售貨員，有的去其他組采購，有的作為本組的記錄員，記錄買來的和賣出的物品。如： S1: Can I help you? S2: Please show me that dress. S1: Here you are. S2: Thank you. Can I try it on? S1: Sure. Oh, how pretty! S2: How much is it? S1: Fifty yuan. S2: Here’s the money. S1: Thank you. Bye. S2: Bye.