《年人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineapple教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineapple教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教精通版英語資料 云南（石林）育才教育集團首屆教學設計競賽 教學設計模板 參賽學科 小學英語 參賽號碼 05030107 課題 Unit3 It’s a pineapple 課時 Lesson 13 課型 新授 授課時間 2014.4.24 一、教材內(nèi)容分析 本部分為人教精通版四年級上冊unit3第一課時的內(nèi)容，通過對詞匯apple，pear，pineapple，lemon及主要句子What’s this ?It’s a/an…的學習，讓學生整體上感知、模仿、學習和體驗對話語言，能夠在對話交流過

2、程中完成目標詞匯的學習，通過接龍游戲鞏固和運用所學單詞、句子。本課時是在Unit1 的“this”指認及unit2 “what’s”的提問上的延伸教學。 二、學情分析（因競賽特殊原因此項不填寫） 三、教學目標 1. 能夠正確聽、說、認讀詞語：pineapple，lemon；能夠聽、說、讀、寫apple,pear，并能在四線格中規(guī)范書寫。 2. 能夠理解說出句子：What’s this ?It’s a pineapple。并在實際情景中、現(xiàn)實生活中初步運用這些語言。 3. 能夠在真實語境中表現(xiàn)出敏銳的觀察力和快速反應能力。 4. 能夠初步形成與同伴合作學習的意識。 三、教學

3、重、難點： 重點：能夠聽、說、認讀詞匯pineapple、lemon，并能夠聽、說、讀、寫apple ,pear。句子What’s this ?It’s a/an…的認讀.。 難點：詞匯在句子中的融匯運用；a和an的區(qū)別運用。 四、教學活動設計及設計意圖 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備 導入 一、 Warm up: 1.帶領學生邊做動作邊吟唱上一個單元的歌曲《Number song》。 ２.日?？谡Z對話 Hello, How are you? How old are you?What does you r mother do? 學生在吟唱

4、學過的歌曲及英語口語交流。 設計意圖：營造輕松愉快的教學氣氛，抓住學生的注意力，吸引學生參加活動。與學生間對話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學生的交際能力。 資源準備：歌曲mp3. 環(huán)節(jié)一 二、 新課呈現(xiàn)（presentation） 1. 情景呈現(xiàn)。出示apple，pear的圖片。問：What’s this ?教師根據(jù)學生回答相機板書apple，Pear。對說英語的學生進行鼓勵。 2. 學習lemon一詞。This pear is yellow,And this fruit is yellow,too.but it’s sour(教師作出感覺酸的表情)，引導學生猜出檸檬。

5、3. 學習Just talk,播放動畫，出示課件中的陰影部分，讓學生感知菠蘿的圖形，由此引出pineapple，教師相機板書。 學生答出：蘋果或者apple，梨或者pear。 學生猜出lemon. 學生根據(jù)圖像猜出pineapple. 設計意圖：通過圖片、課件的圖像及教師的引導，吸引學生的注意力，并根據(jù)引導說出相應的詞匯。培養(yǎng)學生的敏銳觀察力。 資源準備：課件。 環(huán)節(jié)二 三、 瀏覽診斷： 1. 教師：我們剛才所學的apple、pear、pineapple、lemon在課本26、27頁中哪里出現(xiàn)了？ 把它們?nèi)Τ鰜怼? 2. 其中的句子你

6、會讀哪些？讓我們用鉛筆畫出來一下。 學生在課本中圈畫標注。 設計意圖：讓學生關(guān)注文本，知道相應的詞匯句子在文本中的位置。培養(yǎng)學生的自主學習能力。 資源準備：學生教材。 環(huán)節(jié)三 四、 確認標識： 1. 師：把你會讀的大聲讀出來。 2. 師：有沒有不會讀的？趕快與同學交流，請教一下。 3. 師：讓小組來展示一下。（教師相機正音,尤其要注意的是a和an 的用法） 學生獨自朗讀。 小組合作交流。 小組展示。（根據(jù)班級人數(shù)，抽取小組展示）， 設計意圖：通過自主學習及小組合作，培養(yǎng)學生交流能力及合作意識，熟悉詞匯句子。 資源準備：課件 環(huán)節(jié)四 五、 歸納演繹：

7、 1. 讓我們來歸納一下這節(jié)課都學了些什么單詞、句子。 2. 根據(jù)板書，師問生齊答。 3. 激勵：同學們學得真好，good job!! 4. 讓我們來玩一玩接龍游戲。 學生根據(jù)教師的板書說出相應的詞匯、句子。 學生相互鼓勵。 學生在教師的指導下進行句子的接龍游戲。 設計意圖：通過教師的引導激勵，培養(yǎng)學生的歸納能力及學習英語的自信心。通過游戲活動，在鞏固所學的同時，進一步激發(fā)學習英語的興趣。 資源準備：板書。 環(huán)節(jié)五 六、 及時演練： 師：老師準備一些題目，看看你會做嗎？（出示練習） 學生根據(jù)課件完成練習。 設計意圖：通過相應的聽力及書面練習，鞏固本

8、堂所學，提升學生綜合運用英語的能力。 資源準備：課件練習。 五、當堂練習及設計意圖： 一、圈出你所聽到的單詞 1.pear lemon 2.apple pineapple 二、填出單詞所缺字母 . ppl l m n p r p n a p e 三、請在英文練習本的四線三格中正確書寫所給出的單詞、句子。 1.pear apple pineapple lemon. 2.What’s this ? It’s an apple. 3.What’s this?It’s a pineapple. 四、單項選擇： 1. this？

9、 It’s a lemon. A.what B.What C.What’s 2.What’s this ?It’s apple A.a B、an C、/ 3.What’s this ? a pear. A.It B.It’s C.it’s 設計意圖： 練習的目的是對學生當堂所學的聽、說、讀、寫能力的檢測。在我設計的練習中，第一題是對學生聽力的檢測；第二題是對學生詞匯記憶的檢測（即認讀檢測）；第三題是對學生書寫過程中的字母占格、大小寫、標點的慣化認知；第四題是檢測學生的觀察判斷能力。這四道題難度呈階梯式漸次提高。通過這四道題的訓練，

10、能夠讓學生的英語綜合運用能力得以提升。 六、反思（因競賽特殊原因此項不填寫） 【附】 1.參賽題目： （1）小學語文：四年級上冊：人教版：《白鵝》；蘇教版：《珍珠鳥》；語文S版：《麻雀》。 （2）小學數(shù)學：四年級上冊：人教版：《統(tǒng)計》（一）蘇教版《統(tǒng)計與可能性》 （3）小學英語：四年級上冊：第三單元 （4）初中語文：七年級下冊：《從百草園到三味書屋》 （5)初中數(shù)學：七年級下冊：《二元一次方程組》 (6)初中英語：七年級下冊：第三單元 注：教師根據(jù)課題內(nèi)容進行整體思考，做一個課時的教學設計。

11、 2.競賽時間：2：30-5：00，共2個半小時。 3.競賽程序： (1)監(jiān)考人員提前10分鐘進場，要求參賽教師上交手機，檢查電腦未聯(lián)網(wǎng)。 (2)監(jiān)考人員給參賽人員拷教學設計的模板。 (3)監(jiān)考人員宣布參賽教師編碼。 (4)競賽完成后由監(jiān)考人員到電腦上拷貝完成的教學設計。 4.參賽選手編碼說明： 參賽選手編號說明：編號采用8位編碼法： （1）前2位為學校代號 呈貢：01 龍泉02 宜賓03 五華04 曲靖05 （2）3、4位號碼為學科代號： 語文01 數(shù)學02 英語03 （3）第5、6位為學段代碼： 小學段為01，中學段為09 （4）第7、8位為選手代碼： 按學校上交名單順序編號： 號碼為01—30