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2019高考語文（人教版）一輪優(yōu)練題（8） 李仕才 一、語言文字運用 1、下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．五水共治是指治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水等五項。浙江的水資源還存在著供需缺口大、結(jié)構(gòu)矛盾突出、污染嚴重、有效利用率低，需要大力落實這一政策。 B．《等著我》是央視打造的全國首個國家媒體尋人平臺。公安部打拐辦主任陳士渠、“寶貝回家”創(chuàng)始人張寶艷，以及演藝界熱心公益的人士趙忠祥、濮存昕等，都將參與節(jié)目錄制。 C．中國處于社會轉(zhuǎn)型時期，由于社會制度與法制建設(shè)正在完善中，技術(shù)、法律和管理跟不上等原因，造成了食品安全問題屢現(xiàn)。 D．兒童交通安全是家長們最為關(guān)注的，學(xué)齡前及中小學(xué)教育除了對兒童交通安全教育進行普及之外，不少社區(qū)也開設(shè)了生動的體驗教育課程，以培養(yǎng)孩子在危險狀態(tài)下的應(yīng)變能力。 答案　B 解析　A項“存在”缺少賓語中心語，在“有效利用率低”后加“等問題”。C項成分殘缺，“造成了”的主語缺失，應(yīng)刪去“由于”。D項介詞位置不當(dāng)，“除了”應(yīng)移至“學(xué)齡前”前。 2、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(　　) ①在“雷鋒熱線”志愿者前來探望時，這位愛熱鬧的孤寡老人激動地坐了起來，在病床上振振有詞，和志愿者們分享他的人生經(jīng)驗。 ②據(jù)統(tǒng)計，我國人均捐贈額遠不如發(fā)達國家，也低于經(jīng)濟水平相類似的國家，所以要促進我國的慈善捐贈，就應(yīng)該細大不捐，充分尊重捐贈者的意愿。 ③年輕畫家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎實的生活基礎(chǔ)，創(chuàng)作《西藏組畫》時不蔓不枝，將西藏題材繪畫提升到了一個空前的高度。 ④年終，各種盤點甚囂塵上，其中“中國年度新銳榜”備受關(guān)注。在該評選活動中，“刷”字當(dāng)選年度漢字，“詩與遠方”“匠人精神”等入選年度關(guān)鍵詞。 ⑤梳理以往案例，大額訂單催生“妖股”的情況并不鮮見，在訂單從出現(xiàn)到消失的過程之中，一些資本大鱷上下其手。 ⑥貝多芬《第七交響曲》中的第二樂章，旋律優(yōu)美莊重卻處理得哀而不傷，在略帶傷感的曲調(diào)中，低音的弦樂旋律部分隨著音樂的前進不斷積蓄著力量。 A．①②⑤ B．①③④ C．②⑤⑥ D．③④⑥ 答案　B 解析　①振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。此處褒貶失當(dāng)。②細大不捐：小的大的都不拋棄。此處使用正確。③不蔓不枝：原指蓮莖不分枝杈，現(xiàn)形容文章等簡潔。此處使用錯誤。④甚囂塵上：原形容對傳聞之事議論紛紛，現(xiàn)多形容某種言論十分囂張(含貶義)。此處使用錯誤。⑤上下其手：玩弄手法，暗中作弊。此處使用正確。⑥哀而不傷：悲哀而不過分，多形容詩歌、音樂等具有中和之美；也形容感情或行為有節(jié)制，沒有過與不及之處。此處使用正確。 3、下列各句中，表達得體的一句是(　　) A．小靜把自己寫好的作文交給老師，恭恭敬敬地說：“請您拜讀，再給我面批！” B．媽媽提醒你游戲別玩太久，你說：“你怎么那么煩??？讓我清靜清靜，一邊去！” C．小剛因為成績不理想而郁悶，小海勸他說：“不是每個人都是學(xué)習(xí)的料，你就看開一點吧！” D．小偉愛講臟話，小明批評道：“臟話既臟人耳，又傷人心，文明用語才讓人舒心吶！” 答案　D 解析　A項“拜讀”為敬辭誤用。B項說話不注意對象，不禮貌。C項勸語暗含貶損之意，語意與目的不符。 4、填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 民族是文化的主體，文化是民族的靈魂。 ① 一個擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族具有頑強的生命力， ② 遭受重創(chuàng) ③ 能浴火重生。 ④ 文化發(fā)揮作用不可能脫離作為文化載體的社會整體。文化是社會的構(gòu)成要素，是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)、以政治為核心的上層建筑中的觀念形態(tài)。一個民族的盛衰興亡， ⑤ 單純?nèi)Q于文化， ⑥ 取決于一個國家的綜合實力。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 所以 即使 也 可是 不但 而且 B / 即使 也 但 不 而是 C 所以 雖然 但 可是 不 而是 D / 即使 但 但 不但 而且 答案　B 解析　第①處不用添加關(guān)聯(lián)詞語。第②處根據(jù)語境推斷是假設(shè)關(guān)系，選“即使”。第③處注意和前面的關(guān)聯(lián)詞語組成“即使……也……”。 5、下列關(guān)于文化知識的解說，不正確的一項是(　　) A．“大將軍”在先秦、西漢時是將軍的最高稱號。如漢高祖以韓信為大將軍，漢武帝以衛(wèi)青為大將軍。魏晉以后漸成虛銜而無實職。明清兩代于戰(zhàn)爭時才設(shè)大將軍官職，戰(zhàn)后即廢除。 B．在古代官職任免升降術(shù)語中，“去”指解除職務(wù)，其中有辭職、調(diào)離和免職三種情況。辭職和調(diào)離屬于一般情況和調(diào)整官職，而免職則是削職為民。 C．“耄耋”是指年紀很大的人。古時男女稱呼年齡是有區(qū)別的。一般來講，男性稱“壽”，女性稱“福”。 D．八股文的題目出自《五經(jīng)》；八股文的內(nèi)容，不許超出《五經(jīng)》的范圍，要模擬圣賢的口氣，傳達圣賢的思想，考生不得自由發(fā)揮。 答案　D 解析　題目出自《四書》《五經(jīng)》，內(nèi)容不許超出《四書》《五經(jīng)》范圍。 6、補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)孔子在《論語述而》中用“ ， ”兩句話表明與人同行，應(yīng)該堅持虛心學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，對他人的缺點應(yīng)引以為戒，這樣，無論善與不善，都可以為師。 (2)李商隱《錦瑟》“ ， ”兩句中，運用與名人有關(guān)的典故，傳達了其真摯而又幽深的情思。 (3)辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中通過劉義隆草率出兵，想建功立業(yè)卻“ ”的慘痛事實，尖銳地提出了一個歷史教訓(xùn)。 答案　(1)擇其善者而從之　其不善者而改之　(2)莊生曉夢迷蝴蝶　望帝春心托杜鵑　(3)贏得倉皇北顧 二、文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 張振德，字__季修，昆山人。祖情，從祖意，皆進士。情福建副使，意山東副使。振德由選貢生授四川興文知縣?？h故九絲蠻地，萬歷初，始建土墻數(shù)尺，戶不滿千。永寧宣撫奢崇明有異志，潛結(jié)奸人，掠賣子女。振德捕奸人，論配之，招還被掠者三百余人。崇明賄以二千金，振德怒卻之，裂其牘。 天啟__元年方赴成都與鄉(xiāng)闈事，而崇明部將樊龍殺巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選皆抗節(jié)死，賊遂據(jù)重慶。時振德兼署長寧__，去賊稍遠，從者欲走長寧。振德曰：“守興文，正也?！奔糙吶氤?。長寧主簿徐大禮與振德善，以騎來迎，振德卻之。督鄉(xiāng)兵與戰(zhàn)，不敵，退集居民城守。會大風(fēng)雨，賊毀土城入。振德命妻錢氏及二女持一劍坐后堂，曰：“若輩死此，吾死前堂。”__乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！盻_妻女先伏劍死。乃命家人舉火，火熾自剄。一門死者十二人。賊至火所，見__振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。__事聞，賜祭葬，贈光祿卿，謚烈愍__。敕有司建祠，世蔭錦衣千戶。 振德既死興文教諭劉希文代署縣事甫半載賊復(fù)薄城誓死不去妻白亦慷慨愿同死城破夫婦罵賊并死__ 大禮守長寧，城亦陷。大禮曰：“吾不可負張公?！币患宜娜搜鏊幩?。贈重慶同知，世蔭百戶。 (選自《明史列傳第一百七十八》，有刪節(jié)) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　A　) A．振德既死/興文教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨愿同死/城破/夫婦罵賊/并死 B．振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨愿同死/城破/夫婦罵賊/并死 C．振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去/妻白亦慷慨/愿同死城破/夫婦罵賊/并死 D．振德既死興文/教諭劉希文代署縣事/甫半載/賊復(fù)薄城/誓死不去妻/白亦慷慨/愿同死城破/夫婦罵賊/并死 [解析]　正確的標點：振德既死，興文教諭劉希文代署縣事，甫半載，賊復(fù)薄城，誓死不去。妻白亦慷慨愿同死。城破，夫婦罵賊，并死。 2．下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(　C　) A．“天啟”是明代年號紀年，我國古代的紀年法比較復(fù)雜，主要有年號紀年、帝號紀年、干支紀年、生肖紀年等。 B．“署”在古代是代理、暫任、試任某一官職的意思，“時振德兼署長寧”，即當(dāng)時張振德暫任長寧的行政長官。 C．古人幼時取名，男子一般20歲取字，字和名沒有意義上的聯(lián)系，只是為了便于他人稱謂，如“張振德，字季修”。 D．“謚號”指古代王侯將相、高級官吏、著名文士等死后追加的稱號，張振德逝世后，定謚號為“烈愍”。 [解析]　字和名有意義上的聯(lián)系，這可以從很多古人名與字關(guān)系可以看出來。蘇軾，字子瞻，“軾”與“瞻”之間關(guān)系是“軾”是“瞻”的工具，《曹劌論戰(zhàn)》“登軾而望之”。岳飛，字鵬舉，“飛”與“鵬舉”相當(dāng)于并列關(guān)系，大鵬鳥飛舉也。 3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　D　) A．張振德臨危不懼。他在擔(dān)任興文知縣期間，面對有反叛意圖的奢崇明毫不畏懼，逮捕了奢崇明勾結(jié)的奸人，并將其發(fā)配充軍。 B．張振德敢于擔(dān)當(dāng)。他趕赴成都參加鄉(xiāng)試時，發(fā)生了巡撫徐可求被殺，知府、知縣守節(jié)而死事件，他冷靜地選擇了堅守興文的立場。 C．張振德敢于抗敵。他在兼任長寧行政長官時，長寧主簿徐大禮派騎兵接他到離賊較遠的長寧，他堅決推辭，立即奔赴抗敵前線。 D．張振德抗敵英勇。大風(fēng)雨之日，城池被攻破，張振德安排好妻子女兒躲在后堂，并且給了一把劍讓她們自衛(wèi)，自己要與賊兵拼命。 [解析]　“讓她們自衛(wèi)”分析不當(dāng)。給妻子、女兒劍，然后說“若輩死此，吾死堂前”，這里表示讓妻子、女兒寧可自殺也不投降不受辱之意，并不是讓妻子、女兒自衛(wèi)。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)乃取二印系肘后，北向拜曰：“臣奉職無狀，不能殺賊，惟一死明志?！?5分) 譯文：__他于是取出兩個印綁在肘后，向著北方拜道：“臣奉行職責(zé)沒有功績，不能殺死叛敵，只有一死表明心跡?！盻_ (2)振德面如生，左手系印，右手握刀，忿怒如赴敵狀，皆駭愕，羅拜而去。(5分) 譯文：__張振德面色如生前，左手上綁著大印，右手握刀，神情憤怒如撲向叛敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。__ [解析]　“乃”“北向”“無狀”三處，每譯對一處給1分，譯出大意給2分。(2)“生”“駭愕”“羅拜” 三處，每譯對一處給1分，譯出大意給2分。 [譯文]　 張振德，字季修，昆山人。祖父張情，叔祖父張意，都是進士。張情做福建副使，張意做山東副使。張振德由選貢生授官四川興文知縣。此縣過去是九絲蠻的地界，萬歷初年才建起幾尺高的土城墻，居民不到千戶。永寧宣撫奢崇明有反叛圖謀，暗中勾結(jié)奸人，搶掠別人子女去販賣。張振德逮捕了奸人，判處他們充軍，招還三百多個被擄掠的人。奢崇明拿出兩千兩銀子賄賂張振德，張振德憤怒地拒絕，并撕碎了他的文書。 天啟元年，張振德正趕赴成都參加鄉(xiāng)試，奢崇明的部將樊龍卻殺了巡撫徐可求，副使駱日升、李繼周等人。重慶知府章文炳、巴縣知縣段高選都堅持節(jié)操而死，賊兵于是占領(lǐng)了重慶。當(dāng)時張振德兼代理管轄長寧，離賊兵稍遠一點，他的隨從打算逃到長寧去。張振德說：“堅守興文，是正事?！奔泵ε苓M興文城中。長寧主簿徐大禮與張振德交好，派騎兵來迎接他，他推辭了。他指揮鄉(xiāng)兵與敵人作戰(zhàn)，抵擋不住敵兵，退入城中集合居民堅守。恰遇大風(fēng)暴雨，賊兵搗毀土城而攻入城里。張振德命令妻子錢氏和兩個女兒手持一把劍坐在后堂，說：“你們就死在這里，我死在前堂。”他于是取出兩個印系在肘后，向著北方叩拜說：“臣奉職無功，不能殺死叛敵，惟有一死表明心跡?！彼钠拮雍团畠号e劍自殺。于是他命令家人點火，火盛后舉劍自剄。一門有十二個人共同赴死。賊兵來到火前，見張振德面色如生前，左手上系著大印，右手握刀，神情憤怒如撲向叛敵的樣子，都驚愕失色，環(huán)圍而拜然后離去。皇帝知道這件事，賜予祭奠并安葬，追贈他為光祿卿，謚號烈愍。敕令主管部門為他建立祠堂祭祀，讓他家世代蔭庇作錦衣千戶。 張振德去世后，興文知縣教諭劉希文代理縣里事務(wù)。剛半年，賊兵又來攻城，他誓死不離開。其妻白氏亦慷慨表示愿意同死。城被攻破后，夫婦倆罵賊，共同赴死。 徐大禮鎮(zhèn)守長寧，城也被攻陷。徐大禮說：“我不可有負張公。”一家四口服毒自殺。被追贈為重慶同知，世代受蔭庇作百戶。 三、古詩鑒賞 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 雨余小步 王夫之 蓮花蓮葉柳塘西，疏雨疏風(fēng)斜照低。 竹籜[注]冠輕容雪鬢，桃枝杖滑困春泥。 垂虹疑飲雙溪水，砌草新添一寸荑。 不擬孤山閑放鶴，鵓鳩恰恰向人啼。 注　籜(tu)：竹筍上一片一片的皮。 1．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検?　　) A．首句點明“小步”的地點，并描寫出雨后蓮塘的美麗景象。兩個“蓮”字連用，具有音韻之美，也暗示出對美景的喜愛。 B．第二句點明“小步”的時間，并通過風(fēng)輕雨疏、夕陽西斜的景象，渲染出春雨初霽之時明麗、清新的氛圍。 C．頷聯(lián)描寫詩人扶杖出行被困春泥的情狀，并通過描寫一路所見竹筍破土而出的景象，表現(xiàn)了春天的生機蓬勃。 D．尾聯(lián)寫詩人為鵓鳩動聽的啼叫所打動，而不打算過孤山放鶴的隱逸生活，直抒胸臆，表達了自己對當(dāng)下生活的喜愛之情。 E．詩歌緊扣“雨余”著筆，選取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常見而富有特色的景物進行描寫，細膩生動，情景交融。 2．本詩風(fēng)格清新，其“清新”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合詩歌具體分析。 答： 答案精析 1．CD　[C項頷聯(lián)沒有寫“竹筍破土而出的景象”，因而此句無生機蓬勃之象。D項不是直抒胸臆。] 2．①語言清爽。用語不事雕琢，明白曉暢，如“蓮花蓮葉”“疏雨疏風(fēng)”“垂虹疑飲雙溪水”等。②景物清新。柳塘蓮葉、砌草柔美、彩虹飲水等描繪出雨后風(fēng)景的清新自然。③情感輕松。雨余小步，見美好春景，落寞中暫得輕松愉悅。