《2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題鞏固限時(shí)練（一）（A卷）1.1.1 古代中國(guó)的政治.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 專題鞏固限時(shí)練（一）（A卷）1.1.1 古代中國(guó)的政治.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題鞏固限時(shí)練一　古代中國(guó)的政治(A卷) 一、選擇題 1.(2018南通調(diào)研)《春秋》載:“(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政,鄭伯不朝。秋,王以諸侯伐鄭,鄭伯御之。……(周)王卒大敗。祝聃(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩?！睂?duì)材料解讀最為準(zhǔn)確的是 (　　) A.周王室衰微,宗法制崩潰 B.分封制遭到破壞,諸侯強(qiáng)大 C.周朝的中央集權(quán)體制瓦解 D.周天子與鄭伯進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng) 【解析】選B。據(jù)材料“(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政,鄭伯不朝。……(周)王卒大敗,祝(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這反映了王室衰微,分封制逐漸走向瓦解,諸侯挑戰(zhàn)周王地位的史實(shí),故B正確;題干材料反映的是分封制遭到破壞,而不是宗法制崩潰,A錯(cuò)誤;西周沒(méi)有形成中央集權(quán)體制,C錯(cuò)誤;周天子與鄭伯進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)不是爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng),故D錯(cuò)誤。 2.周人奉行“同姓不婚”的原則,禁止同姓之間通婚。周王室必須和異姓諸侯國(guó)通婚。各級(jí)貴族也是如此,必須和異姓的貴族通婚。周人的這一制度 (　　) A.體現(xiàn)王權(quán)衰落的趨勢(shì) B.利用分封維系家族親情 C.凸顯了西周中央集權(quán) D.有利于鞏固周王室統(tǒng)治 【解析】選D。到西周后期,王權(quán)衰弱,而材料中“周人奉行”并非專指西周后期,故A錯(cuò)誤;維系家族親情與材料中“和異姓諸侯國(guó)通婚”“和異姓的貴族通婚”不符,故B錯(cuò)誤;西周實(shí)行分封制,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)中央集權(quán),故C錯(cuò)誤;材料中“和異姓諸侯國(guó)通婚”“和異姓的貴族通婚”,有利于擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域,進(jìn)一步密切關(guān)系,故D正確。 3.唐太宗貞觀三年正式確立史館修史制度。據(jù)載在武后、中宗之前,史館“每欲記一事,載一言,皆閣筆相視,含毫不斷”,“然今館中作者,多士如林,皆愿長(zhǎng)喙”,導(dǎo)致“儻(同‘倘’)有五始初成,一字加貶,言未絕口,而朝野具知”。由此可知,當(dāng)時(shí) (　　) A.史官個(gè)人才能得到發(fā)揮 B.史書(shū)修撰管理嚴(yán)格 C.史官與大臣間矛盾尖銳 D.修史制度需要改革 【解析】選D。據(jù)材料中“然今”“多士如林,皆愿長(zhǎng)喙”等信息可知史官多帶來(lái)的弊端,所以需要改革,故D正確。 4.唐玄宗天寶年間,由于高門士族長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)官學(xué)的壟斷,加之通過(guò)“權(quán)貴請(qǐng)托”等制度外因素得到科舉及第,高門士族子弟在科舉錄取上形成壟斷性態(tài)勢(shì)。這說(shuō)明科舉制度 (　　) A.沒(méi)能打擊士族門閥的權(quán)力壟斷 B.保障了封建官僚隊(duì)伍素質(zhì)較高 C.影響了選官程序的公平與公正 D.需要配套的制度建設(shè)保障執(zhí)行 【解析】選D。據(jù)材料“唐玄宗天寶年間,由于高門士族長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)官學(xué)的壟斷,加之通過(guò)‘權(quán)貴請(qǐng)托’等制度外因素得到科舉及第,高門士族子弟在科舉錄取上形成壟斷性態(tài)勢(shì)”說(shuō)明科舉制在錄取時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題,要保證科舉制錄取時(shí)不出現(xiàn)問(wèn)題,需要配套的制度建設(shè)保障才行,故D正確。 5.與漢代皇帝重用身邊近臣以削弱相權(quán)相比,唐朝建立的三省六部制,為解決皇權(quán)和相權(quán)的矛盾提供了一種較為科學(xué)的方式。“科學(xué)”指三省(　　) A.分散相權(quán)且保證皇權(quán)獨(dú)尊 B.各司其職且分工科學(xué)合理 C.職能明確且行政體系科學(xué) D.三權(quán)分立且互相監(jiān)督制約 【解析】選A。三省長(zhǎng)官都是宰相,分散、削弱了相權(quán),事實(shí)上起到了強(qiáng)化皇權(quán)的作用,A正確;三省雖然各司其職,但是在分工上有推諉扯皮的不合理性,B錯(cuò)誤;三省基本職能明確,但因?yàn)樵诤献飨到y(tǒng)上存在不合理性,談不上行政體系科學(xué),C錯(cuò)誤;三省的權(quán)力不是近現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)民主制下的三權(quán)分立,D錯(cuò)誤。 6.(2018蘇錫常鎮(zhèn)四市一模)到明代中葉,內(nèi)閣大學(xué)士雖“無(wú)丞相之名,而有丞相之實(shí)”,已類似“漢唐宰輔”了。這樣,朱元璋處心積慮加以廢除的相權(quán),很快就因?yàn)閮?nèi)閣制度的產(chǎn)生而復(fù)活。這說(shuō)明 (　　) A.閣臣實(shí)際上取得了部分相權(quán) B.首輔成為國(guó)家最高行政長(zhǎng)官 C.內(nèi)閣成強(qiáng)化君主專制的工具 D.君主專制發(fā)展到一個(gè)新階段 【解析】選A。依據(jù)材料“內(nèi)閣大學(xué)士雖‘無(wú)丞相之名,而有丞相之實(shí)’,已類似‘漢唐宰輔’”可知,反映了內(nèi)閣大學(xué)士實(shí)際上取得了部分相權(quán),故A正確;內(nèi)閣首輔不是國(guó)家最高行政長(zhǎng)官,內(nèi)閣不是法定的中央一級(jí)行政機(jī)構(gòu),故B錯(cuò)誤;C、D與題干主旨不符,排除。 二、非選擇題 7.(14分)(2018徐州模擬)科舉制度作為一種重要的選官方式,在北宋得到了一定程度的發(fā)展與完善。閱讀下列材料: 材料一　自古取士無(wú)如本朝路狹,唯有進(jìn)士、明經(jīng)二科。雖近設(shè)制舉,亦又取人不多。是三者,大抵只考文辭、念誦而已。天下之士,有大才大行而賦性不能為文辭就舉試者,率皆遺之。向時(shí)天下無(wú)事,則此等人或在場(chǎng)屋,或在農(nóng)畝,或?yàn)樯藤Z,或?yàn)樯?屈伏不能有所為,但怨望思亂而已。今昊(西夏王元昊)賊寇邊,西陲用武,覆軍殺將,中外震恐,兵寡糧匱,調(diào)發(fā)無(wú)所。當(dāng)是之時(shí),乃此等人踴躍快意,皆欲助賊為患,或更有盜賊屯聚,則為之倡首,驚劫州縣,自圖富貴之時(shí)也。其間忠義者,尚思因時(shí)駐屯而愿為朝廷之用者。然朝廷至今未悟,不加搜訪。臣恐為他人所得,則中國(guó)處處皆為敵國(guó)也。 ——(北宋)富弼《上仁宗乞詔陜西等路奏舉才武》 材料二　統(tǒng)治者首先是不斷完善科舉制度本身,力求在最大程度上解決科舉考試程式方面的不公。實(shí)行鎖院制、糊名制、謄錄制、殿試、覆試等,盡力減少在考試過(guò)程中的人為因素,保證考試的相對(duì)公正與公平。對(duì)于考試過(guò)程中官員舞弊現(xiàn)象,予以嚴(yán)懲,以此減少落第士人的不滿心理。其次是增加科舉錄取名額,充分發(fā)揮科舉制度的縻士功效。 ——黃云鶴《唐宋落第士人抗?fàn)幖罢畬?duì)策》 請(qǐng)回答: (1)據(jù)材料一,概括北宋科舉取士存在的問(wèn)題及其危害。(6分) (2)據(jù)材料二,概括政府應(yīng)對(duì)科舉弊端所采取的措施。(3分) (3)綜合上述材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí),談?wù)効婆e制在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展方面的作用。(5分) 【解析】第(1)題,第一小問(wèn)依據(jù)材料信息“自古取士無(wú)如本朝路狹,唯有進(jìn)士、明經(jīng)二科……亦又取人不多”“大抵只考文辭、念誦而已……有大才大行而賦性不能為文辭就舉試者,率皆遺之”“時(shí)天下無(wú)事,則此等人或在場(chǎng)屋……或?yàn)樯馈狈治龈爬?。第二小?wèn)據(jù)材料“但怨望思亂而已”“乃此等人踴躍快意,皆欲助賊為患……驚劫州縣,自圖富貴之時(shí)也”“臣恐為他人所得,則中國(guó)處處皆為敵國(guó)也”分析歸納;第(2)題,依據(jù)材料“不斷完善科舉制度本身,力求在最大程度上解決科舉考試程式方面的不公”“對(duì)于考試過(guò)程中官員舞弊現(xiàn)象,予以嚴(yán)懲”“增加科舉錄取名額,充分發(fā)揮科舉制度的縻士功效”歸納概括;第(3)題,可從官員素質(zhì)、行政效率、中央集權(quán)、重學(xué)風(fēng)氣、社會(huì)公平公正及社會(huì)穩(wěn)定等方面作答。 答案:(1)問(wèn)題:錄取人數(shù)少;開(kāi)科少;錄取標(biāo)準(zhǔn)單一;人才流失;(4分) 危害:落第士子參與造反,引起社會(huì)動(dòng)蕩;落第士子流向少數(shù)民族政權(quán),威脅北宋政權(quán)。(2分) (2)措施:完善科舉制度,保證考試公正公平;嚴(yán)懲舞弊官員;增加科舉錄取名額。(3分) (3)作用:提高官員素養(yǎng);行政效率提高;加強(qiáng)中央集權(quán);形成社會(huì)重學(xué)風(fēng)氣;推動(dòng)社會(huì)公平公正;維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。(5分)