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單元質量綜合檢測(一) (時間:150分鐘　分值:150分) 一、現(xiàn)代文閱讀(36分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分) 閱讀下面的文字,完成1～3題。 現(xiàn)代海權可界定為在國際無政府狀態(tài)下一個國家在海洋領域或運用海洋所享有的實力、影響力或控制力,它不僅包括海上軍事力量,還包括海洋經(jīng)濟實力和海洋科技水平。海權中的海軍要素并不足以保證國家經(jīng)濟實力的增強,它們之間存在一定的互動關系。海軍的強大有利于保護國家的海外貿(mào)易,反過來,雄厚的經(jīng)濟實力有利于加強海軍的實力。中國經(jīng)濟實力的提升必然要求實施海洋強國戰(zhàn)略,這在一定程度上依賴海軍實力的加強。但是中國的海權不同于西方國家的海權,這主要是由文化傳統(tǒng)和外交戰(zhàn)略的差異決定的。 與西方文明相比,儒家文明缺乏侵略性和擴張性,這使得中國崛起的范式和要素不同于西方大國。作為殖民主義的受害者,中國一貫反對各種形式的殖民主義,中國經(jīng)濟的強大更多取決于內(nèi)在的廉價的勞動力和勤勞節(jié)儉的民族傳統(tǒng),而不是依賴干涉性的全球海軍體系和寄生性的國際貨幣體系。但是只要國際法還不能完全有效地制止侵略行為,中國就必須發(fā)展海軍實力,以強化海權。不過中國海權的內(nèi)涵與西方擴張性的傳統(tǒng)海權有所不同,中國海軍實力的提升,主要目的在于戰(zhàn)術上的自衛(wèi)和戰(zhàn)略上的威懾,從而有效維護國家權益。在過去的幾十年中,南海各國就是趁中國海軍實力虛弱,事實上侵占了中國的南沙諸島。 不干涉他國內(nèi)政的外交傳統(tǒng)也使中國的海權缺乏攻擊性和擴張性,中國海軍強國的目的不是干涉他國內(nèi)政,而是為了從海洋利用與世界和平中獲取物質利益和安全保障。中國海軍的制海權旨在有限防衛(wèi)而不是無限戰(zhàn)爭,而且陸上防衛(wèi)壓力也使海軍建設不能從戰(zhàn)略層面向戰(zhàn)術層面無限推進。戰(zhàn)術意義上的海洋維權可由政府執(zhí)法部門來完成,這樣可以減輕國際輿論和外交的壓力,也符合國際法的基本原則,因為執(zhí)法爭端可歸因于對國際法實施和解釋上的分歧,而戰(zhàn)術上的軍事行動會因違背和平與發(fā)展潮流誘發(fā)“中國威脅論”。 通過經(jīng)濟發(fā)展和海洋戰(zhàn)略實現(xiàn)和平崛起是中華民族復興的必然選擇。中國的戰(zhàn)略目標是從海洋大國走向海洋強國,而不是與西方國家爭奪世界霸權。只有成為海洋強國,才能有效地維護國際海洋法所賦予的基本權利,而海洋霸權國則有可能威脅他國的海洋權益。國際社會和平與發(fā)展的潮流以及儒家文化都使中國應堅持和發(fā)展海權的和平性內(nèi)涵,并以國際海洋法律秩序的建構和海洋爭端的解決能力等軟實力來和平地維護其海洋權益。 (摘編自江河《國際法框架下的現(xiàn)代 海權與中國的海洋維權》) 1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(　　)(3分) A.中國的海洋強國戰(zhàn)略是通過加強海軍實力來強化海權,保證經(jīng)濟實力的提升。 B.中國海軍的主要任務是戰(zhàn)術上的自衛(wèi)和戰(zhàn)略上的威懾,因此不會被視為威脅。 C.中國海權的內(nèi)涵不僅受文化傳統(tǒng)和外交戰(zhàn)略的影響,也受制于陸上防衛(wèi)壓力。 D.中國目前主要依靠國際海洋法律秩序的建構等軟實力來和平地維護海洋權益。 解析:C　A項,原文中提到“海權中的海軍要素并不足以保證國家經(jīng)濟實力的增強”;B項,盡管中國海軍的主要任務是戰(zhàn)術上的自衛(wèi)和戰(zhàn)略上的威懾,但這依然存在誘發(fā)“中國威脅論”的風險;D項,以國際海洋法律秩序的建構和海洋爭端的解決能力等軟實力來和平地維護海洋權益,是中國海權維護的努力目標,但目前尚未實現(xiàn)。 2.下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.海權中的海軍要素和國家經(jīng)濟實力之間的互動關系是闡述中國海權維護問題的基礎。 B.中國南沙諸島被長期侵占的事實說明目前國際法還不能十分有效地制止侵略行為。 C.本文先通過比較分析闡述了中國海權的特點,然后提出了中國海洋維權的目標。 D.中國經(jīng)濟強大的內(nèi)在原因,是中國迫切需要壯大海軍力量成為海洋強國。 解析:D　中國經(jīng)濟強大的內(nèi)在原因,能有力證明中國經(jīng)濟的發(fā)展不依賴干涉性的全球海軍體系,即海上霸權,但不能證明中國迫切需要壯大海軍力量成為海洋強國。 3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(　　)(3分) A.只要干涉性的全球海軍體系依然存在,中國和平維護海洋權益的阻力就存在。 B.如果國際法能完全有效地制止侵略行為,中國就不一定要發(fā)展壯大海軍實力。 C.如果要驅離他國擅入中國海域捕魚的漁船,應首選海警而非海軍來執(zhí)行任務。 D.中國海軍的制海權旨在有限防衛(wèi),這是為了順應國際社會和平與發(fā)展的潮流。 解析:D　D項因果倒置,中國海軍的制海權旨在有限防衛(wèi),這是國際社會和平與發(fā)展的潮流“以及儒家文化”使得中國做這樣的選擇的。 (二)文學類文本閱讀(本題共3小題,15分) 閱讀下面的文章,完成4～6題。 馬三立夢露 周海亮 馬三立夢露本名馬三。他姓馬,排行老三,很俗很實際的名字。馬三立夢露這個怪異的名字是村里人送給他的外號,他覺得挺好。他種地,養(yǎng)豬,打牌,喝酒,打孩子,彈三弦……把鄉(xiāng)村沉悶的日子,過得有滋有味。 二十世紀七十年代,收音機還不多,可是他有一臺。每天他坐在炕頭上聽收音機,最初聽新聞,后來聽評書,再后來就迷上相聲,迷上馬三立。收音機乃稀罕之物,他聽的時候,炕沿上、窗臺上、鍋臺上甚至院子里,擠滿前來蹭聽的村人。一段聽完,見村人仍不走,他說,我給你們來一段吧!他開始惟妙惟肖地模仿馬三立,村人前俯后仰,嘖嘖稱嘆。特別是那句充滿喜感的“逗你玩”,竟然真假難辨。正逗著,小兒內(nèi)急,喊了幾聲“爹”,見他不應,就全都屙到炕上。他只得暫別馬三立,沖院里喊:大黃!狗跑進屋,躥上土炕,歡天喜地地將小兒的穢物舔了個精光。 喜歡馬三立很正常。村里人都喜歡馬三立。然而幾年以后,他又開始喜歡夢露,在村人眼里,就有些不正常了。 八十年代初,即使城里人,也多不知道夢露是何人,但他不僅知道,并且對夢露拍過的電影如數(shù)家珍。他閱讀有關夢露的書,又從雜志上剪下夢露的照片,貼滿整整一面土墻。一個大男人不好好干活,天天迷一個臉上長顆痦子的金發(fā)碧眼的袒胸露乳的美國大妞,很是讓村里人看不懂。他老婆罵他,你還要不要臉?他說,你不覺得她挺好看?他老婆說,她好不好看關你鳥事?他說,好看,就能讓我心情舒暢。心情舒暢,就能干好地里的活。他開始彈三弦,唱《送女上大學》,邊唱邊瞟著墻上的夢露,似乎夢露就是那個穿著紅格子襯衫和學生藍褲子的桂蘭①。彈完一曲,下地干活,竟真的不覺累。然當他回來,墻上的夢露一張都不見了。他喝來老婆,問,我的夢露呢?他老婆說,都被我撕了!他不由分說,上前一巴掌,將老婆干凈利落地打翻在地。你這個不懂事的臭婆娘!他說,我不看夢露難道看你? 那次他與老婆鬧翻了天。他老婆欲與他離婚,他誠懇地承認錯誤并發(fā)誓永不再往墻上貼夢露,兩人的日子才得以繼續(xù)。馬三立夢露這個外號也由此傳開,開始只是村里人叫,后來傳到鎮(zhèn)上,鎮(zhèn)里人也叫。每叫他,他便應:哎!聲音里,透著一股子快樂。 墻上沒有再貼夢露,并不能證明他不再想著夢露。有夢露的雜志仍然天天看,看時,目光癡迷,口水澎湃?？匆粫?家里來了村人,便打開黑白電視,與村里人一起看馬三立。那是村子里的第一臺黑白電視機,他在兩年前開始趕集賣書賣雜志,賺下一筆錢。 幾年后他把兒子送到鎮(zhèn)里讀中學,一家人就搬到鎮(zhèn)上。他在鎮(zhèn)上開了一家音像店,賣磁帶和錄像帶,也賣書和雜志。店里有錄像機,每天都會吸引很多無所事事的人過來看錄像。多是香港武打片,有時也播馬三立的相聲和夢露的電影。每逢這時,別人就讓他快換片快換片。他不屑地沖那些人撇撇嘴,說,真沒品味! 經(jīng)常有村里人來鎮(zhèn)上找他,喝喝酒,聊聊天。村里人夸他有本事,說他從農(nóng)民變成老板,不過幾年的事。他笑笑,說,不是你們把我趕出來了嗎?村人說,誰趕過你?都喜歡你呢。他說,反正在你們眼里,我就是與你們不一樣的怪人。說完,喝一口酒,盯著電視里的夢露,說,你說她怎么可以這樣迷人? 再幾年過去,他去了縣城,開了一家更大的音像店。城里的年輕人不知道他的過去,只知道他這里片子多,價格也便宜。沒人知道,他便主動說給那些年輕人聽。他說我有個外號叫馬三立夢露。大家就笑,說,知道你迷馬三立,可是夢露是怎么回事? 那時他剛給這些年輕人說了段馬三立的《逗你玩》,嗓音還沒有調回來。他從口袋里掏出一張夢露的照片,“啪”地往桌面上一甩,粗啞著聲音說,瞧瞧!幾個年輕人湊上來,仔細瞧過,說,原來夢露長這模樣啊! 他愣愣,長嘆一聲說,在你們眼里,夢露也成馬三立了。 (選自《小說月刊》2018年第1期,有刪改) 【注】 ①桂蘭,京東大鼓《送女上大學》里的張桂蘭。 4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.小說開篇直接切題,簡要介紹了中心人物馬三,列舉的一系列農(nóng)村日常生活具有濃厚的鄉(xiāng)野氣息。 B.小說善于運用相關事件的延展來表現(xiàn)人物、把握敘事節(jié)奏,如第2段“小兒內(nèi)急”的描寫,極富表現(xiàn)力。 C.馬三由喜愛馬三立轉到癡迷夢露,引起了他老婆的不滿,由此還引發(fā)了一場風波,外號也因此而來。 D.小說結尾意味深長,馬三的話暗含了一個道理:人可以各有所好,任何事物都不可能保持常新。 解析:C　C項,表述錯誤,馬三引起老婆不滿,是因為他“剪下夢露的照片,貼滿整整一面土墻”。老婆認為他迷戀一個“袒胸露乳的美國大妞”是不要臉的行為,而他也沒有“由喜愛馬三立轉到癡迷夢露”,他在癡迷夢露的同時,仍然喜愛馬三立。 5.文中的主人公馬三有哪些形象特點?請簡要分析。(6分) 解析:此題可根據(jù)文中的“他種地,養(yǎng)豬,打牌,喝酒,打孩子,彈三弦……把鄉(xiāng)村沉悶的日子,過得有滋有味”可見他樂觀熱愛生活,把沉悶的日子過得精彩; “他笑笑,說,不是你們把我趕出來了嗎?村人說,誰趕過你?都喜歡你呢。他說,反正在你們眼里,我就是與你們不一樣的怪人。說完,喝一口酒,盯著電視里的夢露,說,你說她怎么可以這樣迷人?”可見他言行率直,不顧人們奇怪的眼神,公開表現(xiàn)對外國明星的喜愛;從他“模仿馬三立的相聲表演,他第一個買回收音機和電視機,他很早就到了鎮(zhèn)上開店,去了縣城,開了一家更大的音像店”等情節(jié)可概括出他是有能力,有眼光,有追求的新農(nóng)村人;文中他喜歡相聲,喜歡馬三立,也喜歡外國明星夢露,“八十年代初,即使城里人,也多不知道夢露是何人,但他不僅知道,并且對夢露拍過的電影如數(shù)家珍。”可見他是一個既傳統(tǒng),又敢于接受新事物的人。 答案:(1)既傳統(tǒng),又敢于接受新事物。他喜歡相聲,也喜歡外國明星,這兩者分別是傳統(tǒng)和新事物的代表。(2)有能力、善于追求。他模仿相聲表演惟妙惟肖,他第一個買回收音機和電視機,他很早就到鎮(zhèn)上開店。(3)樂觀、率性。他利用文藝把沉悶的農(nóng)村生活過得多姿多彩,他言行直率,敢于公開表現(xiàn)出與眾不同的愛好和追求。 6.小說以“馬三立夢露”為題,有怎樣的藝術效果?請結合全文進行分析。(6分) 解析:本題考查小說標題的表達效果,可以從標題的內(nèi)容、塑造人物、展開情節(jié)和表現(xiàn)主題幾個角度切入。本篇小說的題目是“馬三立夢露”,首先從標題內(nèi)容上看“馬三立”代表中國傳統(tǒng),“夢露”是外國明星,對那個時代的農(nóng)村人來說是新事物,他們構成一組矛盾體,能激發(fā)起讀者探究的欲望;從塑造人物形象方面, “馬三立夢露”作為主人公的外號,表明他是一個既傳統(tǒng),又敢于接受新事物的人;從情節(jié)的展開方面,文中先寫了他喜歡馬三立,后來又喜歡夢露,文中的相關事件都跟馬三立夢露有關,可見“馬三立夢露”是小說的線索;在二十世紀七八十年代的農(nóng)村,“馬三立夢露”對那時的人們來說都是新事物,人們喜歡“馬三立夢露”反映了人們對新事物的接受能力,委婉揭示了 主題。 答案:(1)“馬三立”與“夢露”一中一外,一土一洋、一舊一新,構成一組怪異的矛盾體,能激發(fā)起讀者探究的欲望。(2)標題“馬三立夢露”作為主人公的外號,高度濃縮了人物的形象特點,便于人物形象的刻畫。(3)標題“馬三立夢露”作為小說線索,貫穿全文,文章情節(jié)得以有序展開。(4)“馬三立夢露”在文中象征新鮮事物,以此為題,委婉含蓄地揭示了文章主題。 (三)實用類文本閱讀(本題共3小題,12分) 閱讀下面的文字,完成7～9題。 材料一: 2018新年伊始,直播答題迅速掀起了一波全民答題熱潮,直播答題APP通過瘋狂燒錢吸引用戶參與。各大直播答題平臺的玩法基本一樣,由主持人出題,網(wǎng)友在線面答,通常每場共12道選擇題:在指定時間內(nèi)全答對的人可以瓜分巨額獎金。事實上,“知識變現(xiàn)”的狂歡并不是一場撒錢的慈善活動,“答題者”看到的是利益,“出題者”看到的同樣是效益?？粗辈幕ㄥX到賺錢的轉變激起用戶熱情,即答即提現(xiàn)的高效性增加了用戶的參與意愿。 直播興起后,“低俗”“無厘頭”一直是撕不去的標簽。在吃了“低俗網(wǎng)紅”的虧之后,直播答題似乎是一條相對符合政策的安全道路。在網(wǎng)友點燈熬油答題“變現(xiàn)”的時候,已有直播答題平臺拿著流量數(shù)據(jù)實現(xiàn)了商業(yè)變現(xiàn)——包場式廣告贊助紛沓而至。1月9日,美團100萬元冠名花椒“百萬贏家”中午場,映客的芝士超人的首個廣告則被趣店以l億元拿下。 直播答題仍在探索期,最終能否產(chǎn)生出持久的民生紅利,還需要時間的考驗。但需要提醒的是,娛樂永遠是娛樂,我們不能讓娛樂打亂正常的生活節(jié)奏,也不能幻想,通過直播答題讓全民知識有多高的飛躍,更不能做一夜暴富的夢。 (摘編自《央視直播答題為何突然火了》) 材料二: 數(shù)據(jù)來源:全國直播答題用戶調研報告 材料三: 國家新聞出版廣電總局近日發(fā)出通知指出,今年以來,一些網(wǎng)絡平臺以視頻直播方式開設互動有獎問答節(jié)目,吸引大量網(wǎng)民參與搶答,在促進知識傳播的同時,也產(chǎn)生了一些不容忽視的社會問題。國家新聞出版廣電總局要求各級管理部門采取有效措施,規(guī)范網(wǎng)絡直播答題節(jié)目管理,網(wǎng)絡直播答題的內(nèi)容要堅持正確導向,大力弘揚社會主義核心價值觀和社會主義先進文化,傳播健康有益的知識,不得傳播國家法律法規(guī)禁止的內(nèi)容,不得傳播格調品味低下的內(nèi)容,不得宣揚拜金主義和奢靡之風;未持有《信息網(wǎng)絡傳播視聽節(jié)目許可證》的任何機構和個人,一律不得開辦網(wǎng)絡直播答題節(jié)目;直播答題節(jié)目主持人應當具備廣播電視節(jié)目主持人相應的條件,具有高尚的道德品質和良好的業(yè)務素質。 通知要求,各級新聞出版廣電部門要會同有關部門,對已開展的網(wǎng)絡直播答題活動進行清理整頓;加強對合規(guī)網(wǎng)絡直播答題活動的監(jiān)管,引導業(yè)態(tài)有序平穩(wěn)發(fā)展,防止過度炒熱;要把日常監(jiān)管、定期巡查與網(wǎng)民舉報結合起來,對違法違規(guī)問題即發(fā)現(xiàn)、即處置;建立方便廣大網(wǎng)民參與監(jiān)督的舉報制度;及時曝光典型案例,引導網(wǎng)民理性參與網(wǎng)絡直播答題活動;督導合規(guī)網(wǎng)絡直播答題平臺切實履行主體責任。 (摘編自《新華網(wǎng):官方加強管理網(wǎng)絡直播答題》) 材料四: 題目,是直播答題的基礎,題目出得好壞,直接決定節(jié)目水平高低。然而縱觀當下直播答題節(jié)目,出題水準堪憂。比如有的出現(xiàn)事實錯誤,硬把“肉夾饃”劃成江蘇小吃;有的內(nèi)容無聊,要求回答“西瓜視頻”四個字共有多少筆畫,毫無知識性;甚至還有些在事關國家主權問題上出現(xiàn)嚴重誤導,令人匪夷所思。 有人認為,不過是一兩道題出得不好,沒什么大不了。然而在直播答題過程中,動輒上萬乃至幾十萬人同時在線,一旦題目內(nèi)容包含嚴重錯誤或不良導向,不僅可能歪曲事實、誤導不知情的觀眾,甚至會對互聯(lián)網(wǎng)領域的文化生態(tài)產(chǎn)生沖擊和不良影響。一味強調娛樂性、互動性,而忽視題目設置本身的嚴肅性、嚴謹性,無疑會讓問答跑偏,令知識失色。 把題庫扎扎實實做好,是直播答題進一步發(fā)展的首要前提;而涇渭分明地區(qū)分真正的知識和垃圾信息,則是做好題庫建設的最基本 要求。 (摘編自《人民網(wǎng):別讓垃圾信息玷污“知識”》) 7.下列對材料相關內(nèi)容的理解,不正確的一項是(　　)(3分) A.直播答題APP用戶對直播答題平臺增加包場式廣告贊助商產(chǎn)生反感,這使接近三分之一的直播答題APP用戶卸載過直播答題APP。 B.二線城市的直播答題APP用戶是直播答題APP用戶的主力軍,無論是用戶分布還是用戶滲透都處于城市直播答題APP用戶第一位。 C.直播答題是一種娛樂方式,不是真正的知識傳播,也不是真正的知識變現(xiàn),所以直播答題讓網(wǎng)民知識飛躍以及一夜暴富都是不可能的。 D.國家新聞出版廣電總局的通知要求是從各級管理部門、相關部門以及網(wǎng)友等的角度來詮釋規(guī)范直播答題節(jié)目的責權利方面的內(nèi)容。 解析:A　A項,以偏概全,通讀材料并分析事實可知,用戶卸載直播答題APP的原因有很多,“對直播答題平臺增加包場式廣告贊助商產(chǎn)生反感”也許只是其中一種。 8.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.直播答題APP即答即提現(xiàn)的高效性提高了使用直播答題的APP用戶在線答題的興趣,這也保證了這些用戶今后會繼續(xù)使用直播答題APP。 B.絕大部分用戶是為了參與直播答題才安裝直播答題APP的,只有小部分用戶是之前安裝,這說明直播答題瘋狂燒錢吸引用戶很有效果。 C.直播答題是一些網(wǎng)絡平臺以視頻直播的方式開設互動有獎問答吸引網(wǎng)民答題的節(jié)目,關涉到直播答題平臺、網(wǎng)友和廣告商的經(jīng)濟利益。 D.合規(guī)的網(wǎng)絡直播答題平臺必須具備有《信息網(wǎng)絡傳播視聽節(jié)目許可證》以及擁有高尚的道德品質和良好的業(yè)務素質的主持人。 解析:A　A項,“保證了這些用戶今后會繼續(xù)使用直播答題APP”錯誤,從圖表中有三分之一的用戶卸載過直播答題APP可以看出,“即答即提現(xiàn)的高效性”未必能讓直播答題APP用戶繼續(xù)使用該程序。 9.請結合材料簡要概括直播答題如何才能真正傳播知識。(6分) 解析:回答本題時注重思考幾則材料中對直播答題的具體看法。比如材料一,介紹了直播答題的相關情況:直播答題的玩法;直播答題的本質是為直播找一條符合政策的安全之路,直播答題的經(jīng)濟利益涉及答題者、平臺、廣告商等三方;直播答題讓全民知識有高的飛躍以及答題者一夜暴富都是不可能的。材料三,介紹了國家新聞出版廣電總局對直播答題的監(jiān)管問題,涉及的是有關傳播健康有益的知識問題。材料四,主要是從直播答題題庫質量的角度議論的,主要觀點是直播答題題庫要傳播真正的知識等。由此可以總結出答案內(nèi)容。 答案:(1)遠離低俗。傳播的知識要高雅,不能拿金錢為噱頭。(2)加強監(jiān)管。管理部門采取措施,規(guī)范直播答題節(jié)目的管理,直播答題的節(jié)目內(nèi)容要堅持正確的導向,傳播健康有益的知識。(3)做好題庫。直播答題的基礎是題目,不能把垃圾信息作為知識進行傳播。 二、古代詩文閱讀(34分) (一)文言文閱讀(本題共4小題,19分) 閱讀下面的文言文,完成10～13題。 陳咸,字逢儒。登淳熙二年進士第。調內(nèi)江縣尉,縣吏受賄,賦民不均。咸以聞于部使,為下令聽民自陳利病,而委咸均其賦。改知果州南充縣,轉運司辟主管文字。歲旱,稅司免下戶兩稅,轉運使安節(jié)以為虧漕計,咸白安節(jié)曰:“茍利于民,違之不可?！卑补?jié)從之。蜀歲收輸絹錢,民以為病,咸白安節(jié),核入節(jié)出,奏歲減二十余萬緡。大修學宮,政以最聞,改知普州。開禧元年,邊事興,四川宣撫使程松奇其才,辟主管機宜文字。咸貽書勸松捐金帛,募死士,搜人才;考圖籍以疏財用之源,視險要以決攻守之計。松復書深納,然實不能用。副使吳曦蔑視松易置將兵不關白正使咸憂之復說松收義士為緩急用據(jù)險厄立關堡以備不虞松又不能用。遷利路轉運判官。曦叛臣于金,關外四州繼沒,人情大駭。咸留大安軍督軍糧,檄其守楊震仲振流民,備奸盜,眾稍安。安丙密以曦反謀告咸,咸即遣人告松,松不之察。曦以咸蜀名士,欲首脅之以令其余,檄咸議事,咸不往,遂之利州。安丙尋奏以咸總蜀賦,從之。時僭亂后,帑藏赤立。咸至武興,與丙商榷利病,兵政財計,合為一家,請丙奏于朝。核諸司羨余,移支常平廣惠米。汰弱兵二萬余,規(guī)畫備至,故軍興增支之數(shù),皆不取于民。咸晝夜精勤,調度有方, 不二歲,錢糧布帛饒足。嘉陵江流忽淺,或云金人截上流,咸不動,疏而導之,自益昌至于魚梁,饋運無阻。金州地險,咸增饋米以實之,人皆曰:“金州之險,金人不可向,何益之為?”咸曰:“敵至而慮,無及矣。”未幾,金人犯上津,賴以固。召為司農(nóng)少卿,卒。丙列奏其功,賜謚勤節(jié)。 (節(jié)選自《宋史卷一百七十一》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(　　)(3分) A.副使吳曦蔑視松/易置將兵/不關白正使/咸憂之/復說松收義士為緩急用/據(jù)險厄立/關堡以備不虞/松又不能用/ B.副使吳曦蔑視松/易置將兵/不關白正使/咸憂之/復說松收義士為緩急用/據(jù)險厄/立關堡/以備不虞/松又不能用/ C.副使吳曦蔑視松/易置將兵不關白/正使咸憂之/復說松收義士為緩急/用據(jù)險厄/立關堡/以備不虞/松又不能用/ D.副使吳曦蔑視松/易置將兵不關白/正使咸憂之/復說松收義士為緩急用/據(jù)險厄/立關堡/以備不虞/松又不能用/ 解析:B　A項設置兩處錯誤,“據(jù)險厄”“立關堡”應該為并列的舉措,“以備不虞”為目的。C、D項各設置三處錯誤,“不關白正使”為動賓搭配,不可斷開;“為緩急用”中的“為……用”搭配不可斷,“據(jù)險厄”與“立關堡”為同一結構。 11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是(　　)(3分) A.漕計,指漕運總量。漕運是古代利用水道來調運糧食(公糧為主)的運輸方式。 B.以最聞,指因政績考核優(yōu)秀而聞名。古代考核政績時劃分的等級以上等為“最”。 C.圖籍,圖是指地圖;籍是指書籍。古代官府通過圖籍來了解疆土、居民等情況。 D.檄,指古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書,在本文中作動詞,用檄文告知。 解析:C　C項考查的是關于古代地理、戶籍的詞語。根據(jù)原文“考圖籍以疏財用之源”,可知這“圖籍”應該與理財有關,可見不是一般意義上的書籍。 12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(　　)(3分) A.陳咸長于政事,體恤百姓。內(nèi)江縣官員貪賄無為,賦民不均。陳咸陳情部使,部使讓他聽取百姓自陳利病,并讓他來做調整賦稅工作。 B.陳咸應變有方,效果顯著。吳曦叛宋投金,多地失守,民心震驚。他督促收集軍糧、發(fā)布文告賑濟流民、防備奸盜,百姓最終安定下來。 C.陳咸總理蜀賦,調度有方。安丙推薦他總理蜀地賦稅,他和安丙一同研究財政現(xiàn)狀,把兵政財計合為一家,合理調度,收到明顯效果。 D.陳咸面對困境,積極有為。面對嘉陵江被金人上游截流的傳聞,他并不驚慌,而是積極疏導航道,使得從益昌到魚梁的航運保持暢通。 解析:B　B項,分析概括的主要內(nèi)容為陳咸任遷利路轉運判官期間。當時身為四川宣撫副使的吳曦叛宋投金、造成亂局,陳咸為穩(wěn)定局勢,主要做的工作有“督促收集軍糧”“檄其守楊震仲”,但是具體的“發(fā)布文告賑濟流民、防備奸盜”的行為都是“太守楊震仲”所為(在實施),這是第一處錯誤。第二處錯誤則是對安定民心效果的概括,原文為“眾稍安”,“百姓最終安定下來”的表述不準確。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)安丙密以曦反謀告咸,咸即遣人告松,松不之察。(5分) 譯文: (2)咸曰:“敵至而慮,無及矣。”未幾,金人犯上津,賴以固。(5分) 譯文: 答案:(1)安丙暗中把吳曦造反的陰謀告訴陳咸,陳咸立即派人告訴程松,程松卻不去深入了解(偵察、核查)這個情況。(關鍵實詞有“密”“察”;關鍵虛詞有“以”“即”;重點句式“松不之察”。) (2)陳咸說:“敵人來了再去考慮,可能就來不及了。”不久,金人(果然)侵犯上津,金州靠提前做好的準備得以固守不失。(關鍵實詞有“犯”“無及”“ 未幾”;關鍵虛詞有“而”“以”;重點句式“賴以固”。) 參考譯文:陳咸字逢儒,南宋淳熙二年(1175)中進士。(初)調任內(nèi)江縣(屬四川)尉,當時有縣吏受賄,不能公平收取民賦。陳咸把這種情況上報部使,部使讓他授權地方官吏聽取百姓反映陳述利弊,并委托他平均民賦。后改任南充(屬四川)知縣,轉運司征召陳咸主管文書。那年大旱,朝廷稅司部門免除百姓兩種稅賦,轉運使安節(jié)認為這樣會影響朝廷的漕運總量,陳咸稟告安節(jié)說:“如果這項措施是對下戶平民有好處的,違背它是不應該的?！卑补?jié)聽從了陳咸的建議。蜀地每年強行征收絹錢,致百姓對此怨聲載道,陳咸稟告安節(jié),應該核定收入,節(jié)約開支,并奏請上司每年減免20余萬緡。陳咸還大修學宮,政績卓著,改任普州(今四川)知州。開禧元年(1205)邊關發(fā)生戰(zhàn)事,四川宣撫使程松認為陳咸才華出眾,授陳咸主管機宜文字,陳咸向程松寫書信建議程松捐出金帛,招募為國效命的將士,網(wǎng)羅人才,考查土地和戶籍(材料)來疏理財用之源,考察險要的地勢情況來決定攻守的策略。程松回信深表接受,但實際上沒有采用。副使吳曦瞧不起程松,調動將兵,不告訴正使。陳咸對此深感憂慮,又勸程松收納義士作為戰(zhàn)情緊急的備用,據(jù)守險要扼口,建立關隘戰(zhàn)堡,來防備意外的變故,程松又一次沒有采納。陳咸后來遷任利路轉運判官。吳曦叛宋投金,關外四州(階、成、和、鳳)相繼被割給金國,民情大驚。陳咸留下大安地區(qū)的軍隊來督促軍糧,發(fā)布文告給大軍地區(qū)的太守楊震仲讓他賑濟流民,防備奸盜,百姓才稍稍安定。安丙暗中把吳曦造反的陰謀告訴陳咸,陳咸立即派人告訴程松,程松卻不去深入了解(偵察、核查)這個情況。吳曦覺得陳咸是蜀地名士,就想先脅迫他讓他來影響其他將兵(投降金人),他用公文征召請陳咸來議事,陳咸(覺察到其中的陰謀)沒有前往,于是就去了利州。安丙不久又上奏朝廷讓陳咸總理蜀地賦稅財政,朝廷接受了這個建議。當時國家動亂之后,國庫出現(xiàn)赤字。陳咸到武興,與安丙商討(現(xiàn)實中)賦稅政策的利弊,把軍事和行政財政合為一體,請安丙上奏朝廷。(陳咸)又核查諸司財政盈余,移支常平廣惠糧倉的米糧。削減弱兵二萬多,精心規(guī)劃,所以用于發(fā)展軍隊的新增支出的資金,全都不從百姓收取。陳咸日夜專心勤勉,調度有方,不到兩年,錢糧布帛充盈富足。嘉陵江流量突然減小,有人說這是金人在上游截流造成,陳咸并不為所動,在當?shù)厥柰ê拥酪龑Я飨?從益昌到魚梁,確保糧草運輸無阻。金州地勢險要,陳咸增撥金州糧草來充實戰(zhàn)斗力,人們都說:“金州地勢那么險要,金人根本不可能有進攻的可能,那給金州增加糧食有什么必要呢?”陳咸說:“敵人來了再去考慮,可能就來不及了?！辈痪?金人(果然)侵犯上津,金州靠提前做好的準備得以固守不失。(后來)被朝廷征召為司農(nóng)少卿。去世后,安丙上報陳咸的功勞,皇帝賜予謚號“勤節(jié)”。 (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分) 閱讀下面這首唐詩,完成14～15題。 揚州偶會前洛陽盧耿主簿 韋應物 楚塞故人稀,相逢本不期。 猶存袖里字,忽怪鬢中絲。 客舍盈樽酒,江行滿篋詩。 更能連騎出,還似洛橋時。 14.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(　　)(3分) A.“故人稀”點出詩人的處境,暗寓人事的變遷,以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調。 B.詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字,這一細節(jié)流露出詩人對友人情意的珍惜重視。 C.第四句將眼前人與昔日印象相比照,由此引起內(nèi)心的波動,反映詩人對友人的關愛。 D.頸聯(lián)用兩個典型的畫面,表現(xiàn)詩人與友人客舍對飲的暢快淋漓,江行唱和的興致盎然。 解析:A　A項,第一句“楚塞故人稀”,寫詩人當年的朋友現(xiàn)在已經(jīng)很難得有機會見到了,流露出懷念故友的淡淡悲傷。但第二句“相逢本不期”與頸聯(lián)及尾聯(lián)都表現(xiàn)出與故友的重逢之喜,只有“忽怪鬢中絲”一句含有“淡淡悲傷”的意味,但后面又回復至喜悅之中。因此,全詩感情基調愉悅,選項A錯誤。 15.這首詩的尾聯(lián)筆法靈活,意蘊豐富,請你對此加以賞析。(6分) 解析:“更能連騎出”中的“更”字,前引上面兩聯(lián)中的“存袖里字”“怪鬢中絲”“客舍盈樽酒”“江行滿篋詩”,預示著老友相遇后在存字、詩酒之外更讓人激動的連騎而出,詩的空間與意境都有很大拓展,情感的表達當然更加強烈;“還似洛橋時”的“還”字,將此時與異時連通,將揚州的“連騎”與昔日洛橋的“連騎”兩個場景重疊,豐富了詩的意境,深化了詩人的內(nèi)心情感。從全詩來看,尾聯(lián)承擔整首詩的收結功能,這開放式結尾仿佛給人“詩人與故友連騎而出”而不知終結的印象,給詩增加了廣闊的想象空間。 答案:(1)結句不結情,詩情更深化(推進喜悅之情)。“更”句表示兩人除偶遇之外,還能并轡同游,這是更大的快樂;“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣,將愉悅之情又加深了一層。 (2)打通時空界限,巧妙拓展意境。(也可答“虛實結合”)現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當年在洛橋并轡同游的情景,現(xiàn)在與過去的場景相重疊,寫出作者與故友相聚的喜悅。 (3)留白式結尾,拓展詩的想象空間。還跟當年在洛橋時一樣,當年在洛橋邊的情景到如今回想起來不禁給人留下想象回味的無限空間。 (三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分) 16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《游山西村》中,陸游用“　　　　　　　,　　　　　　”描摹了慶典將近、音樂不斷的農(nóng)村風俗畫卷,反映出當?shù)卮緲愕拿耧L。 (2)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中,“　　　　　　　　　”一句寫帳內(nèi)宴會時音樂表演的熱鬧場景,而“　　　　　　　”則寫帳外沙漠冰封,天氣寒冷無比。 (3)《飲酒(其五)》中表明作者超然物外的生活方式的句子是: 　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 答案:(1)簫鼓追隨春社近　衣冠簡樸古風存 (2)胡琴琵琶與羌笛　瀚海闌干百丈冰 (3)采菊東籬下　悠然見南山 三、語言文字運用(20 分) (原創(chuàng)題)閱讀下面的文字,完成17～19題。 細想也是,不管烏云之下怎樣陰沉灰暗,狂風怒號,甚至大雨瓢潑,烏云之上,太陽恒久不變的溫暖光芒,總耀得另一面　　　　　 ,晴空萬里。 有人說,每一種災難都是一種祝福,每一種創(chuàng)作都是一種成熟。此言不虛。有的時候,災難是人生中一場風雨雷電,(　　　　　　);有的時候,災難是人生中必經(jīng)的一窯烈火,經(jīng)淬煉洗禮,才能從泥坯蛻變?yōu)榇善?“不留煙熏火燎的痕跡,只留沉靜內(nèi)斂的光華”。 所以當人生的烏云飛來,你大可不必逡巡畏怯,也沒有必要　　。在　　　　　的時刻,要記得丘吉爾“熱愛苦難”的信條,要記得孟子“苦其心志,勞其筋骨”的古訓,要記得,雨后的天空才可能看得見彩虹;或者,你為自己造一雙翅膀,飛到云端之上。這樣,你便為自己尋覓到一座日不落的天堂;又或者,你努力積蓄起　　 　　的力量,將烏云整片整片地翻轉過來,那么,風停雨住,陽光普照,一整片天空的潔白云海,都將成為你掌中的玩物。 請相信,每朵烏云都有銀亮的內(nèi)層。那內(nèi)層終將翻轉過來,贈你一片天碧如洗、云白如練的晴空。 17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.風和日麗　一驚一乍　櫛風沐雨　翻云覆雨 B.風和日麗　驚心動魄　披星戴月　翻云覆雨 C.和風細雨　一驚一乍　披星戴月　出爾反爾 D.和風細雨　驚心動魄　櫛風沐雨　出爾反爾 解析:A　 風和日麗:指和風習習,陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。和風細雨:和煦的風,細細的雨。比喻在批評中擺事實,講道理,方式緩和,不粗暴。此處應選用一個與后面的“晴空萬里”同義的詞,所以選“風和日麗”。一驚一乍:指人的精神過于緊張或興奮。驚心動魄:原形容作品的文辭優(yōu)美,意境深遠,使人感受很深,震動很大。根據(jù)語意,此處指的是“緊張”,所以應該用“一驚一乍”。櫛風沐雨:形容人經(jīng)常在外面不顧風雨地辛苦奔波。披星戴月:指身披星星,頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦。此處指的是辛苦奔波,并沒有強調“夜里”,所以應該用“櫛風沐雨”。翻云覆雨:翻過去是云,翻過來是雨。比喻反復無?；蛲媾獧嘈g和手段。出爾反爾:原意是你怎么做,就會得到怎樣的后果。今指說了又翻悔或說了不照著做,表示言行前后自相矛盾,反復無常。此處指的是力量,應該用“翻云覆雨”。 18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.災難是人生中必經(jīng)的一窯烈火,經(jīng)其淬煉洗禮,才能從泥坯蛻變?yōu)榇善? B.災難是人生中必經(jīng)的一窯烈火,經(jīng)淬煉洗禮,我們才能從泥坯蛻變?yōu)榇善? C.災難是人生中必經(jīng)的一窯烈火,經(jīng)我們淬煉洗禮,其才能從泥坯蛻變?yōu)榇善? D.災難是人生中必經(jīng)的一窯烈火,經(jīng)其淬煉洗禮,我們才能從泥坯蛻變?yōu)榇善? 解析:D　A項,指代不明,沒有指明“誰”“才能從泥坯蛻變?yōu)榇善鳌?。B項,指代不明,沒有指明“經(jīng)過‘誰’的淬煉洗禮”。C項,語意混亂?！敖?jīng)我們淬煉洗禮”與前面語意不合,“其”指代不明。 19.下列在文中括號內(nèi)橫線上補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?　 　) (3分) A.我們旁逸斜出的枝枝丫丫被它劈去,我們的主干卻能葉舒花朗,愈加挺拔 B.劈去我們旁逸斜出的枝枝丫丫,我們的主干卻能葉舒花朗,愈加 挺拔 C.劈去我們旁逸斜出的枝枝丫丫,使我們的主干葉舒花朗,愈加挺拔 D.我們旁逸斜出的枝枝丫丫被它劈去,使我們的主干葉舒花朗,愈加挺拔 解析:C　這段文字是對災難的一種理解,橫線前面給定了一個比喻,與橫線后面的比喻共同表現(xiàn)災難的作用。需要注意,橫線前面的陳述對象為“災難”,A、D兩項中途易轍,據(jù)此可排除。B項后半句偷換主語,使得表達不夠順暢,故應排除。 20.下面一則征稿啟事有五處不得體的地方,請指出并予以修改。 (5分) 征稿啟事 《魯迅風》是我校文學社自辦的期刊,它的發(fā)展離不開同學們的大力支持。從下學期開始,本刊將增設“真我風采”“熱點評說”欄目,歡迎同學們惠贈稿件,同時本刊對希望發(fā)表文章的同學也會鼎力相助。希望同學們不要敬謝不敏。 來稿要求: 嚴禁抄襲,但可以是公開發(fā)表過的;體裁、題材不限;請寫清作者姓名及所在班級。 稿件斧正后請投入《魯迅風》編輯部郵箱(luxf1234@126.)或直接奉送?？偩幐呃蠋熖?。 《魯迅風》編輯部 2018年9月1日 解析:(1)“惠贈稿件”,不合語境。(2)“鼎力”是“大力”的意思,敬辭。 (3)“敬謝不敏”,表示能力不夠,難以勝任而恭敬地予以辭謝。也表示辭謝對方的邀約,不能從命。多用作自謙。 (4)“斧正”,是請別人修改文章時所用的敬辭。(5)奉送,敬辭,不合語境。 答案:(1)“惠贈稿件”改為“踴躍投稿”;(2)“鼎力”改為 “竭力”或“盡力”;(3)“敬謝不敏”改為“錯失良機”;(4)“斧正”改為“謄清”“謄正”“打印好” 或刪去“斧正后”;(5)“奉送 ”改為“送(送到)”。 21.在我國民俗中,嬰兒有“誕生禮”,其中最有特色的是“洗三”儀式,就是在嬰兒出生的第三天為其洗身,這是嬰兒受到的第一次洗禮,請將下列流程圖寫成一段說明性文字,并說明“小蔥輕打”和“象征性鎖手足”在這個民俗中的寓意。(6分) 解析:本題屬于圖文轉換。題干要求把“流程圖寫成一段說明性文字”“并說明‘小蔥輕打’和‘象征性鎖手足’在這個民俗中的寓意”。對于第一問,首先要關注流程圖由幾個部分組成,先后順序如何,從圖上來看由五個部分組成,按照由①到⑤的順序陳述即可。對于第二問,應結合“蔥”“鎖”來理解。用小蔥輕打身體,認為這樣可以使其將來聰明伶俐。然后,用鎖象征性地鎖住小兒手足,喻指將來能謹言 慎行。 答案:首先產(chǎn)婦在床前放紅雞蛋,然后進行祈禱。接著由接生婆或是孩子的祖母給洗身,同時前來祝賀的親朋好友把帶來的果品和金銀飾物放到盆中,接生婆給孩子穿戴好衣服,并用秤砣輕壓小兒身體,隨后用小蔥輕打小兒,用鎖象征性鎖手足。 小蔥輕打:祝小孩聰明伶俐。象征性鎖手足:謹言慎行。 四、寫作(60分) 22.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫作。(60分) 一個劇場,大家都在看戲。每個人都有座位,大家都能看到演員的演出。忽然,有一個觀眾站起來看戲,周圍的人勸他坐下,他置若罔聞,求助劇場管理員,管理員卻不在崗位。于是,周圍的人為了看到演出,也被迫站起來看戲。最后全場的觀眾都從坐著看戲變成了站著看戲。結果是大家都更累了,破壞秩序的人沒有得到持久的收益,而遵守秩序的人則是受害者。 生活中,被“劇場效應”綁架的事物有很多,這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考? 要求:請選好角度,自擬題目,自定立意;文體不限,詩歌除外。不少于800字。 寫作指導:這是一篇任務驅動型作文,明確要求就“劇場效應”引發(fā)的聯(lián)想和思考作文。中心是談規(guī)則與秩序,暗扣“依法治國”核心價值觀。 可以聯(lián)想“劇場效應”對教育、商業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會風氣的綁架,等等。探究“劇場效應”產(chǎn)生的原因及危害。分析消除“劇場效應”的方法,還社會一個健康的秩序。立意時可以從不同的角度考慮。角度一:先站起來的觀眾,首先破壞了秩序,說到底,就是以自我為中心,對規(guī)則缺少敬畏意識。角度二:劇場的管理者,他是秩序維護者,要防微杜漸,及時修補。可以談管理者的缺位,與不作為對社會風氣的影響。角度三:從眾的人,是他們助長了這種風氣。