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古代詩(shī)歌鑒賞 二、古詩(shī)文閱讀 閱讀淺易的古代詩(shī)文。 4．鑒賞評(píng)價(jià) D （1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 （2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 考向1 綜合鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容 繼2017年高考《考試大綱》修訂后，古代詩(shī)歌閱讀部分在題型方面也作出了較大的調(diào)整，尤其是客觀題經(jīng)歷了一變?cè)僮儭? 2017年高考古代詩(shī)歌閱讀部分的題型由之前的兩個(gè)主觀題形式變成一個(gè)五選二的多項(xiàng)選擇題和一個(gè)主觀題。其中多項(xiàng)選擇題各選項(xiàng)的設(shè)置側(cè)重于從綜合鑒賞的角度設(shè)題，既考查考生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解能力，也考查考生對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法、情感態(tài)度、錘煉字句等的鑒別和賞析能力。 2018年高考《考試大綱》未作調(diào)整，但是高考真題在題型上作了很大的創(chuàng)新，2018年高考課標(biāo)全國(guó)卷的三套試題在古代詩(shī)歌閱讀部分都將五選二的多項(xiàng)選擇題改成了單項(xiàng)選擇題，賦分由之前的5分變成了3分，試題的難度也降低了，而考查的角度沒有什么變化，依然考查考生的綜合鑒賞能力。預(yù)計(jì)2019年高考依然會(huì)延續(xù)這種新形式。 至于主觀簡(jiǎn)答題，由主要考查手法、情感等大多有序可循、有套路可講的題目，轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅乜疾閷?duì)內(nèi)容及思想情感的鑒賞評(píng)價(jià)能力。預(yù)計(jì)2019年依然會(huì)延續(xù)這種出題模式。 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面題目。 野 歌 李 賀 鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。 麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。 男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。 寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。 B．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。 C．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。 D．本詩(shī)前半描寫場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。 B 本題考查綜合鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力，考查詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義和故意拔高等，錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都較明顯。 考向2 鑒賞詩(shī)歌的形象 詩(shī)歌的形象，既包括詩(shī)歌中的人物形象、事物形象，也包括融入作者思想感情的景物形象，其中概括人物形象和景物形象的特點(diǎn)是高考考查的重點(diǎn)。命題涉及的內(nèi)容主要包括人物形象、意象、意境的分析概括等。具體來說，主要有以下幾種考查形式： （1）概括人物形象特點(diǎn)，賞析人物形象的作用。如2017年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第15題，即“本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析?！? （2）概括景物形象特點(diǎn)，賞析景物描寫的作用。如2018年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第15題，即“詩(shī)中前后兩次出現(xiàn)‘酒’，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析”；2016年高考新課標(biāo)全國(guó)卷I第8題，即“詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？” （3）抒情方式：有直抒胸臆、借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、托物言志等； （4）描寫方式：可以從兩個(gè)方面考慮，一方面是景物本身的特點(diǎn)，另一方面是景物與景物之間的關(guān)系方面，比如古今、動(dòng)靜、哀樂、虛實(shí)、遠(yuǎn)近、明暗等。 高考對(duì)表達(dá)技巧的考查一般有以下幾種類型： （1）單向考查，即就表達(dá)技巧的某一點(diǎn)進(jìn)行提問。比如2018年高考北京卷第15題考查的是辛棄疾詞中的“用典”現(xiàn)象，2017年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第14題“本詩(shī)尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對(duì)此進(jìn)行的賞析不正確的兩項(xiàng)”，就是從用典這一修辭手法角度設(shè)題的，再如2016年高考新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ第9題，即“為了突出曹霸的高超畫技，詩(shī)人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”。再如2016年考山東卷第14題中的第（1）小題，即“分析‘詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)塵戰(zhàn)，詩(shī)和里纏’使用的兩種修辭手法”。 （2）綜合考查，即從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、抒情方式以及描寫方式等角度綜合提問。比如2017年高考江蘇卷第11題要求“簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)的表達(dá)效果?！?017年高考天津卷第14題第（3）小題“尾聯(lián)運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，任選一種加以簡(jiǎn)析”，其實(shí)還是從綜合角度設(shè)題的，只不過考生的可選擇性大了些，可以選擇自己熟悉的一種表達(dá)方式答題。 （4）分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，把握詩(shī)人的思想情感。比如2018年高考北京卷第20題，即“辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意”，四個(gè)選項(xiàng)就是即考查了技巧，又考查了情感；再如2016年高考新課標(biāo)全國(guó)卷I的第9題，即“詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？”。 【樣題一】閱讀下面這首詞，完成下列小題。 滿江紅?送李正之提刑入蜀（1） 辛棄疾 蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。 注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。 辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是 A．“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。 B．“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。 C．“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。 D．“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。 A 本題考查對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技巧以及作者的思想情感的把握能力?；卮疬@類問題，考生需要分析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，然后把握詩(shī)人的思想情感。這類題目近幾年考查較多，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真對(duì)待。擬寫答案時(shí)要注意：首先分析詩(shī)歌中所用到的表現(xiàn)手法，然后歸納概括詩(shī)人的情感，并分析這種情感在詩(shī)句中是如何體現(xiàn)的。 【樣題二】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問題。 雪夜喜李郎中見訪，兼酬所贈(zèng) 白居易 可憐今夜鵝毛雪，引得高情①鶴氅②人。 紅蠟燭前明似晝，青氈帳里暖如春。 十分滿盞黃金液③，一尺中庭白玉塵④。 對(duì)此欲留君便宿，詩(shī)情酒分合相親。 【注】①高情：高隱超然物外之情。②鶴氅（chǎng）：又叫“神仙道士衣”，就是斗篷、披風(fēng)之類的御寒長(zhǎng)外衣。是名士才穿的服裝。③黃金液：指酒。④玉塵：喻雪。 從全詩(shī)來看，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？詩(shī)中對(duì)雪的描寫對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的感情起什么作用？ 表達(dá)了詩(shī)人為雪夜朋友到訪感到無比高興，以及留宿朋友時(shí)表現(xiàn)出來的親密無間的感情。詩(shī)中對(duì)大雪的描寫襯托了天氣的寒冷，而天氣寒冷反襯出帳篷里的溫暖如春以及詩(shī)人款待朋友的熱情。 本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。命題者從詩(shī)歌整體入手，直接考查對(duì)詩(shī)歌思想感情的分析和概括。此類試題在歷年高考古代詩(shī)歌鑒賞題中都有體現(xiàn)。一般有兩種考查形式：一是從整體入手，要求考生分析概括詩(shī)歌的思想感情；一是就詩(shī)歌中的某一句或某幾句設(shè)題，要求結(jié)合詩(shī)歌意象的特征、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法去分析其中的情感態(tài)度。解題時(shí)，考生不僅要借助詩(shī)歌的詞、句和所分析詩(shī)歌的感情，還要綜合考慮寫作背景、典故等。