《電磁鐵教案 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電磁鐵教案 (1)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《電磁鐵》教案（1） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)電磁鐵的特性作假設(shè)性的解釋；能提出實(shí)行探究活動(dòng)的大致思路；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄表和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。培養(yǎng)學(xué)生的制作水平（學(xué)會(huì)制作電磁鐵的方法）、實(shí)驗(yàn)水平和歸納概括水平。 2、知道電磁鐵在通電條件下有磁性，電磁鐵的磁力大小與什么因素相關(guān)。 3、尊重證據(jù)；愿意合作交流；尊重他人的勞動(dòng)成果；培養(yǎng)探究問題的興趣和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)相關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)實(shí)行驗(yàn)證。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁鐵的制作方法。我們小組來比賽，看

2、哪個(gè)小組電磁鐵做的更快，吸起的大頭針更多。 活動(dòng)要求：時(shí)間3分鐘。完成后舉手匯報(bào)，教師將結(jié)果展示在屏幕上。 2、教師對(duì)小組完成情況實(shí)行評(píng)價(jià)。 二、 知識(shí)回顧，提出問題： 1、根據(jù)自己制作的電磁鐵說說：電磁鐵的結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)。 （1）鐵芯和線圈。 （2）通電時(shí)有磁性，斷電后磁性消失。 2、通過剛才的比賽，我們能夠看到每個(gè)小組制作的電磁鐵吸起的大頭針數(shù)量不同，也就是電磁鐵的磁力大小不同，（出示圖片：電磁起重機(jī)）生活中的電磁起重器甚至能夠吸起幾噸重的東西。大家思考一下：磁力大小不同與什么因素相關(guān)？ （板書：電磁鐵的磁力大?。? 1、小組談?wù)?，?shí)行猜測(cè)：（提示：說出理由） 2、小組展示

3、：教師板書。 三、 制定計(jì)劃，自主探究： 1、談話：我們猜測(cè)了很多方面，同學(xué)們說的都很有道理，但是我們的猜測(cè)到底對(duì)不對(duì)呢？需要我們通過什么方法來驗(yàn)證？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)），因?yàn)闀r(shí)間有限，我們這個(gè)節(jié)課說先來驗(yàn)證一下電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)相關(guān)，其他的猜測(cè)我們?cè)诤竺嬉来螌?shí)行驗(yàn)證。 2、談話：要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證我們首先要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案。（提示：對(duì)比試驗(yàn)要設(shè)置好變量，其他條件都相同） 3、小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。填好表格。 4、展示交流： 5、進(jìn)一步完善。 6、教師出示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，并簡(jiǎn)單講解。 7、小組合作根據(jù)教師的提示和你們的設(shè)計(jì)方案實(shí)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。 8、展示交流：哪個(gè)小組愿意

4、把你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示給大家。（利用實(shí)物投影，說說現(xiàn)象和結(jié)論） 9、教師總結(jié)，對(duì)小組實(shí)行評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)，知識(shí)鞏固： 這堂課你都學(xué)到了什么？（學(xué)生暢所欲言） 教學(xué)反思：《通電的線圈》這節(jié)課，孩子們興趣很高，收獲頗多，我也對(duì)科學(xué)課教學(xué)有了更深層次的思考。我認(rèn)為，老師，永遠(yuǎn)是課堂的引導(dǎo)者和組織者，而學(xué)生則是真正的探究者和學(xué)習(xí)者，如果僅僅靠一個(gè)人的力量去探究，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，更不要說培養(yǎng)多方面的水平了，所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我主要采用合作的方式，循序漸進(jìn)，由易到難解決問題，讓合作真正有效，使學(xué)生各有所得，逐漸理解電磁鐵的特點(diǎn)，探究發(fā)現(xiàn)電磁鐵的特性。 學(xué)生熱愛科學(xué)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，科學(xué)課的開設(shè)正是為了滿足學(xué)生的這種心理需求的。如果教師在教學(xué)中仍沿用那種僵死的教學(xué)方法，其結(jié)果只能是倒學(xué)生的胃口，抹殺學(xué)生求知欲望。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中去理解科學(xué)，并鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的諸多奧秘。只有這樣才體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念。 我覺得作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)該時(shí)刻把自己放在學(xué)生的角度，從一個(gè)全新的視角來看待每一節(jié)課，才能給學(xué)生提供一個(gè)好的體驗(yàn)、探究的過程，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。