《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《濟(jì)南的冬天》課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《濟(jì)南的冬天》課件 蘇教版.ppt（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

濟(jì)南的冬天 一 濟(jì)南簡(jiǎn)介 在濟(jì)南南面 距市中心五里有著名的千佛山 它東接佛懋山 西連南馬鞍山 四里山 層巒疊翠 形成濟(jì)南的天然屏障 它們都是名副其實(shí)的 小山 連最高的千佛山 主峰也只有海拔285米 濟(jì)南多泉水 自古有 泉城 之名 金代有人立 名泉碑 列舉泉名72個(gè) 大致為趵突泉 虎泉 珍珠泉 五龍?zhí)端拇笕?泉水千姿百態(tài) 蔚為壯觀 趵突泉名列72泉之首 濟(jì)南的冬天 寫作背景 老舍1924年赴英國(guó)任華語(yǔ)教員 他身居異國(guó) 飽嘗孤寂之苦 1930年回國(guó) 同年夏應(yīng)邀到齊魯大學(xué)任副教授 回國(guó)后 他看到祖國(guó)的大好河山 抑制不住強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情 寫下了 濟(jì)南的冬天 想北平 等優(yōu)美的散文 老舍 1899 1966 現(xiàn)代著名作家 人民藝術(shù)家 原名舒慶春 字舍予 滿族 北京人 代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 駱駝祥子 四世同堂 劇本 茶館 等 1966年被林彪 四人幫迫害致死 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 了解作者抓住 溫晴 的特點(diǎn)描繪濟(jì)南冬天的美麗圖景 并理解文章精巧的結(jié)構(gòu) 2 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用對(duì)比的手法開(kāi)頭的寫法 自學(xué)指導(dǎo)一請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文 1 掌握文中的詞語(yǔ) 2 思考問(wèn)題 文中寫了濟(jì)南的冬天的哪些景物 注意以下字的讀音 濟(jì)南 j 倫敦 d n 真得 d i 不知不覺(jué)慈善 c 一髻兒 j 看護(hù)婦 k n 鑲嵌 xi ng 肌膚 j 貯蓄 zh 水藻 z o 澄清ch ng 地毯 t n 寬敞狹窄 zh o高著 zh o著急 zhu 著落 zhe順著 著 文中寫了濟(jì)南的冬天的哪些景物 2 陽(yáng)光下的濟(jì)南 暖和安適 理想境界 小搖籃 陽(yáng)暖 3 4 寫小雪后山景的秀美 白花兒 銀邊 花衣 肌膚 害羞 小水墨畫 山秀 5 濟(jì)南的水色 水 不結(jié)冰 冒熱氣 溫暖 水藻 真綠 精神 垂柳 照影兒 嬌柔 天光水色 藍(lán)水晶 寫出泉城的秀麗 水清 濟(jì)南冬天的景物 互動(dòng)交流一 讀了課文以后 濟(jì)南的冬天給你的總體印象是什么 明確 溫晴 寶地 作者為了要突出溫晴的特點(diǎn) 在第一段中采用了什么手法來(lái)寫的 明確 對(duì)比 排比 作者為什么拿濟(jì)南的冬天與北平 倫敦 熱帶地方進(jìn)行對(duì)比 明確 這與他的人生經(jīng)歷是有關(guān)聯(lián)的 老舍在25歲前一直生活在北京 1924年應(yīng)邀去英國(guó)倫敦任教 生活了 年 在離英回國(guó)途中又在地處熱帶的新加坡住了半年 所以知道了北京風(fēng) 倫敦霧 熱帶毒日頭的厲害 一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教定居濟(jì)南 對(duì)比 沒(méi)有風(fēng)聲 和北平比 天氣沒(méi)有重霧 和倫敦比 沒(méi)有毒日 和熱帶比 對(duì)比 三組對(duì)比 強(qiáng)調(diào)溫晴 為下文具體描寫作鋪墊 互動(dòng)交流二 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文 列出全文的結(jié)構(gòu)提綱 理清寫景思路 濟(jì)南的冬天 天氣特點(diǎn) 1段 沒(méi)有風(fēng)聲 與北平比 響晴 與倫敦比 溫晴 與熱帶比 景色特點(diǎn) 2 5段 山 2 4段 水 5段 陽(yáng)光朗照下的小山 特別可愛(ài) 全景圖 小雪覆蓋下的小山 太秀氣 近景圖 城外的遠(yuǎn)山 小水墨畫 遠(yuǎn)景圖 不但不結(jié)冰冒著點(diǎn)熱氣 空靈的藍(lán)水晶 冬天的濟(jì)南 寫景順序 由氣候到景色 因果 由山到水 由城里到城外 由近景到遠(yuǎn)景 由總到分再到總 課堂小結(jié) 本文抓住濟(jì)南冬天 溫晴 的特點(diǎn) 描繪了一幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖 抒發(fā)了作者深深的喜歡和贊美之情 回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè) 1 詞語(yǔ)抄三遍 2 完成 補(bǔ)充習(xí)題 基礎(chǔ)題目 3 熟讀課文第2 5自然段 找出文中運(yùn)用比喻 擬人的句子并作賞析 濟(jì)南的冬天 二 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 體會(huì)文中擬人 比喻等修辭方法在寫景中的作用 2 學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法3 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情 并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力 小城 曬睡醒 小山 圍保暖小搖籃 人們 含笑不著急 暖和舒適 可愛(ài)充滿溫情 陽(yáng)光朗照下的山 冬天慈善 薄雪覆蓋下的山 山上 頂白花 像看護(hù)婦 山尖 全白 鑲銀邊 山坡 白雪黃草 穿花衣 山腰 露粉色 害羞 薄雪覆蓋下的山 嬌美秀麗 按空間順序 城外遠(yuǎn)山 臥 小水墨畫 素淡雅致 綠萍 綠水藻 綠柳 澄清 清亮 藍(lán)汪汪 藍(lán)水晶 活 冬水清澈通透 綠 冬水溫暖多情 富于生機(jī) 冬水 襯托水的綠 自學(xué)指導(dǎo)一 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文第2 3 4 5節(jié) 你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色 你認(rèn)為語(yǔ)段中哪個(gè)詞語(yǔ)用得最妙 妙在何處 第2自然段 陽(yáng)光朗照下的小山 全景圖 作者怎樣描寫濟(jì)南古城的地理環(huán)境 作者是從什么角度來(lái)寫濟(jì)南的可愛(ài)的 明確 小山把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒 這是濟(jì)南地理環(huán)境的特征 也是濟(jì)南 溫晴 的原因 作者從人的感受和對(duì)人的心理描寫 來(lái)表現(xiàn)濟(jì)南的可愛(ài) 作者把濟(jì)南比作嬰兒 把老城四周的小山比作 小搖籃 用擬人的方法寫城 在天底下曬太陽(yáng) 暖和安適地睡著 寫山 安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō) 你們放心吧 這兒準(zhǔn)保暖和 再現(xiàn)了這個(gè) 理想境界 的明靜 溫暖和舒適的特點(diǎn) 第3自然段 小雪覆蓋下的小山 太秀氣 近景圖 這段也是寫山 是小雪點(diǎn)染了山之后的景色 那么 作者從什么角度描寫了哪些景物 明確 作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松 黃草和薄雪等景色 樹(shù)尖上頂著一髻兒白花 好像日本的看護(hù)婦 是對(duì)小雪后矮松秀美形態(tài)的比喻 借矮松寫出雪的形態(tài) 一件帶水紋的花衣 這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng) 叫你希望看到一點(diǎn)更美的山的肌膚 這是小雪后雪色與草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想 那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞 微微露出點(diǎn)粉色 用擬人的方法描繪了夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美的情態(tài) 作者運(yùn)用比喻和擬人的方法 再現(xiàn)了冬天濟(jì)南周圍的小山 在白雪與藍(lán)天的相映中的雪色與草色 雪光與日光交融的情態(tài) 濟(jì)南的冬天 思考 第3自然段 文章按怎樣的順序描寫雪后的山景 最妙的是下點(diǎn)小雪呀 雪后山景 妙 在何處 這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景 按照空間順序 從山上 山尖至山坡 山腰 有層次地寫出秀美的山景 l 妙在雪色 2 妙在雪光 3 妙在雪態(tài) l 比喻 2 擬人 第3段的局部思路分析 小雪覆蓋下的小山 妙 小 山上 樹(shù)尖頂白花 山尖 藍(lán)天鑲銀邊 山坡 山們穿花衣 山腰 夕陽(yáng)露粉色 太秀氣 空間順序 第4自然段 城外的遠(yuǎn)山 小水墨畫 遠(yuǎn)景圖 作者在寫了冬天濟(jì)南 溫晴 秀氣 之后 把視線放到城外的景色 作者以城內(nèi)的 狹窄 與城外的 寬敞 對(duì)照 用 小村莊 來(lái)點(diǎn)綴出山坡 以小雪點(diǎn)染屋頂 這樣 讀者就看到了濟(jì)南的全貌 在這段文字中 山坡上臥著些小村莊 小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪 這里為什么用一個(gè) 臥 字 和文章的什么地方相呼應(yīng) 明確 臥 字用得很貼切 濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情 它們都 安適地睡著 盡情享受這 溫晴 的天賜 這 臥 字 正好與第二段中的 暖和安適地睡著 好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 相呼應(yīng) 表達(dá)了一種安適平靜的氣氛 用擬人的手法寫活了濟(jì)南 第5自然段 寫濟(jì)南的水 不但不結(jié)冰 還冒著點(diǎn)熱氣 暖 作者是怎樣寫水的 溫晴 的 明確 課文緊扣 暖 字 寫水 不但不結(jié)冰 倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣 寫水中的水藻 把終年貯藏的綠色全拿出來(lái) 所以它 不忍得凍上 水還多情地讓 長(zhǎng)枝的垂柳在水里照個(gè)影兒 讀到這里 讓我們感受到濟(jì)南的冬天真是風(fēng)情萬(wàn)種 使人留戀不舍 山陽(yáng)光下 小搖籃 暖和安適 景小雪后 矮松 看護(hù)婦山坡 色彩斑斕小水墨畫 朦朧 山水景物 水水 不結(jié)冰 冒熱氣 溫暖 水藻 真綠 精神 色垂柳 照影兒 嬌柔 天光水色 藍(lán)水晶 清麗 秀美 小結(jié)課文的寫作藝術(shù) 作者在不同的觀察點(diǎn)上 從不同的角度描寫濟(jì)南冬天的特有美景 第二段從俯視的角度寫陽(yáng)光下的濟(jì)南 第三段從仰視的角度 寫小雪覆蓋下的山景 第四段從城內(nèi)往城外 寫雪后山村的景色 第五段由俯視到仰視 寫出整個(gè)濟(jì)南的形象 作者正是從多個(gè)不同的角度的觀察 才生動(dòng)形象地寫出冬天濟(jì)南 溫晴 的這個(gè)特點(diǎn) 互動(dòng)交流 文章巧妙地運(yùn)用比喻 擬人的修辭方法 把冬天的濟(jì)南寫得脈脈含情 把作者感情融入了對(duì)景物的描寫之中 請(qǐng)同學(xué)們找出文中的比喻 擬人句 并作賞析 比喻 小山 把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 慈母 嬌兒 矮松 白雪 樹(shù)尖上頂著一髻兒白花 好像日本看護(hù)婦 瑩白美麗的色彩和慈愛(ài)溫暖的形象寫雪的色澤和樹(shù)的神韻 飽含愛(ài)慕之情 山坡上的斑駁色彩 一件帶水紋的花衣 美麗可愛(ài) 小雪后的濟(jì)南城 唐代名手畫的一幅小水墨畫 秀美 水色天光 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶 鮮亮明麗 擬人 濟(jì)南老城 暖和安適地睡著 只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒 周圍的一圈小山 安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō) 你們放心睡吧 這兒準(zhǔn)保暖和 山坡上的斑駁色彩 給山們穿上一件帶水紋的花衣 夕陽(yáng)斜照下的薄雪 好像忽然害了羞 微微露出點(diǎn)粉色 水藻 把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了 水 水也不忍得凍上 垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢 等等 文人雅士誦濟(jì)南 海右此亭古濟(jì)南名士多 唐 杜甫濟(jì)南瀟灑似江南 宋 黃庭堅(jiān)羨煞濟(jì)南山水好 有心常做濟(jì)南人 金 元好問(wèn) 當(dāng)堂練習(xí) 仿照 濟(jì)南的冬天 的寫法寫一篇 家鄉(xiāng)的冬天 回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè) 1 完成 補(bǔ)充習(xí)題 2 預(yù)習(xí) 夏