《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》（第2課時(shí)）課件 蘇教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《冰心詩(shī)三首》（第2課時(shí)）課件 蘇教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冰心詩(shī)三首 冰心 目錄 情境導(dǎo)入 01 學(xué)習(xí)目標(biāo) 02 整體感知 03 研讀課文 04 課文小結(jié) 05 布置作業(yè) 06 人們往往羨慕強(qiáng)者 有時(shí)甚至是妒忌 有誰(shuí)知道強(qiáng)者的辛苦呢 情境導(dǎo)入 那么我們來(lái)看一個(gè)美國(guó)人的人生片斷 請(qǐng)你們推測(cè)這個(gè)人會(huì)不會(huì)成功 說(shuō)說(shuō)你的理由 21歲 生意失敗 22歲 角逐議員落選 23歲 生意再度失敗 26歲 愛(ài)侶去世 27歲 精神崩潰 34歲 角逐聯(lián)邦眾議員落選 36歲 角逐聯(lián)邦眾議員再度落選 47歲 提名副總統(tǒng)落選 49歲 角逐聯(lián)邦眾議員三度落選 最終51歲當(dāng)選總統(tǒng) 林肯宣讀解放黑奴宣言 1 了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn) 2 體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感和人生哲理 3 通過(guò)欣賞優(yōu)美詩(shī)文 激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 福建長(zhǎng)樂(lè)人 現(xiàn)代散文家 小說(shuō)家 詩(shī)人 兒童文學(xué)作家 繁星 是詩(shī)集 由164首小詩(shī)組成 在 繁星 里 她不斷唱出愛(ài)的贊歌 她贊頌?zāi)笎?ài) 贊頌人類之愛(ài) 贊頌童真 同時(shí)也贊頌大自然 作者簡(jiǎn)介 整體感知 主要作品有 冰心小說(shuō)散文集 冰心散文集 寄小讀者 再寄小讀者 三寄小讀者 小橘燈 等 她的詩(shī)文筆雋意 藝術(shù)精巧 獨(dú)成一派 被稱為 冰心體 疊成 鳥(niǎo)巢 拋下 di ch o p o 基礎(chǔ)字詞 妄棄 無(wú)端 嫩綠 至愛(ài) 輕易丟棄 沒(méi)有來(lái)由 無(wú)緣無(wú)故 像剛長(zhǎng)出來(lái)的樹(shù)葉那樣的淺綠色 最喜愛(ài)的 理清思路 芽?jī)?花兒 發(fā)展 學(xué)習(xí)提高 果兒 貢獻(xiàn) 努力回報(bào) 果樹(shù)成長(zhǎng)的過(guò)程 犧牲 奉獻(xiàn)社會(huì) 人成長(zhǎng)的過(guò)程 1 讀準(zhǔn)字音 2 注意節(jié)奏和重音 3 讀出感情 自主探究 研讀課文 合作探究 1 嫩綠的芽?jī)?一詩(shī)中的三個(gè)小節(jié)能否互換 芽?jī)?花兒 果兒 的順序能否調(diào)換 三個(gè)小節(jié)不能互換 三個(gè)小節(jié)在內(nèi)容上是遞進(jìn)關(guān)系 它們的順序符合果樹(shù)的成長(zhǎng)規(guī)律 象征青年的成長(zhǎng) 芽?jī)?花兒 和 果兒 說(shuō)的話也不能互換 因?yàn)樗鼈冋f(shuō)的話與它們各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的 芽?jī)?需要發(fā)展 正如青年需要學(xué)習(xí)與成長(zhǎng) 花兒 開(kāi)放 不是孤芳自賞 而是萬(wàn)紫千紅 裝點(diǎn)大地 有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力 最終結(jié)出的 果兒 有如青年需要有犧牲精神 為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn) 2 讀完這首小詩(shī) 你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎 嫩綠的芽?jī)?謳歌了青春的健美和活力 贊美了充實(shí)而有意義的人生 促人奮進(jìn) 催人向上 給人以前進(jìn)的勇氣和力量 富有積極意義 嫩綠的芽?jī)?歌詠的是美好的青春和積極的人生 以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng) 從而告誡青年 包括作者自己 要發(fā)憤圖強(qiáng) 不斷充實(shí) 提高和發(fā)展自己 為人類作出更大的貢獻(xiàn) 課文小結(jié) 仿照 嫩綠的芽?jī)?任選一事物 寫(xiě)一首蘊(yùn)涵哲理的小詩(shī) 布置作業(yè)