《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 情境互動(dòng)課型 4_14 驛路梨花課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 情境互動(dòng)課型 4_14 驛路梨花課件 新人教版.ppt（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

14驛路梨花 對(duì)門山頭上有個(gè)叫梨花的小姑娘 茅屋可能是她的 1 理解文章的立意及 梨花 的含義 2 學(xué)習(xí)本篇懸念迭起 運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫的寫作方法 3 學(xué)習(xí)助人為樂的雷鋒精神 作者 彭荊風(fēng) 1929年生 江西萍鄉(xiāng)人 作家 作品 短篇小說(shuō)集 邊寨親人 驛路梨花 長(zhǎng)篇小說(shuō) 鹿銜草 與人合寫電影文學(xué)劇本 邊寨烽火 與 蘆笙戀歌 等 一 讀一讀 陡峭 qi o 竹篾 mi 驛路 y 恍惚 hu n 菌子 j n 麂子 j 攆走 ni n 花叢 c n 修葺 q 驛路 迷茫 恍惚 修葺 二 記一記 又叫 驛道 古時(shí)為傳遞政府文書而開辟的交通大道 沿途設(shè)有換馬或休息的驛站 這里指過(guò)往行人所走的道路 廣闊而看不清楚的樣子 不真切 不清楚 修理 建筑物 1 本文以什么為線索 我 和老余一早一晚的見聞2 本文的懸念貫穿全文 這個(gè)懸念是什么 小茅屋的主人是誰(shuí) 1 快速閱讀課文 理解內(nèi)容 填寫下面表格 1 快速閱讀課文 理解內(nèi)容 填寫下面表格 2 小茅屋的主人為過(guò)路人準(zhǔn)備了哪些必需品 表現(xiàn)了主人怎樣的品質(zhì) 床 水 干柴 大米 鹽 表現(xiàn)了主人熱情周到 樂于助人的品質(zhì) 3 驛路梨花處處開 本義是什么 在本文中有何含義 本義為贊美大自然 到處盛開如雪片似的梨花 本文的含義為贊美新風(fēng)尚 到處都有助人為樂的好品質(zhì) 象征了雷鋒精神的鮮艷花朵開遍祖國(guó)大地 雷鋒精神代代相傳 1 賞析描寫梨花的語(yǔ)句 說(shuō)說(shuō)這些描寫分別起什么作用 1 白色梨花開滿枝頭 多么美麗的一片梨樹林啊 實(shí)寫 以自然環(huán)境美烘托不平常的小屋 把讀者帶進(jìn)優(yōu)美的意境之中 2 這天夜里 我睡得十分香甜 夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步 還看見一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 虛寫 以自然美襯托人物美 使自然界的梨花與人物梨花相映生輝 2 品析下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果 1 溫暖的火 噴香的米飯和滾熱的洗腳水 把我們身上的疲勞 饑餓都攆走了 2 我和老余同時(shí)抓住老人的手 搶著說(shuō)感謝的話 3 我們正在勞動(dòng) 突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘 烘托出 我們 在深山中見到小茅屋 有歇身之處后那種愉快的心情 我和老余 誤以為瑤族老人是小茅屋的主人 所以 同時(shí)抓住 老人的手 搶著 說(shuō)話 表達(dá)了 我們 對(duì) 主人 的感激之情 閃出 突然顯現(xiàn)的意思 閃出 這一詞語(yǔ)寫出了動(dòng)作的輕快 活躍 與她們的年齡特征相吻合 1 無(wú)私奉獻(xiàn) 受到人們的稱贊 市場(chǎng)意識(shí) 在現(xiàn)在也被人們提倡 假如哈尼小姑娘在驛站開起了旅店 勤勞致富 你怎么看 2 假如 我 和同行的老余 住進(jìn)茅屋后正好碰上了回娘家路經(jīng)這里的梨花姑娘 故事會(huì)怎樣發(fā)展下去 請(qǐng)大家發(fā)揮想象力 在不改變?cè)幕厩楣?jié)的情況下 簡(jiǎn)要談?wù)勀銈兊脑O(shè)想 根 苗 花 花 花 照屋 照屋 修屋 修屋 我們是國(guó)家的主人 應(yīng)該處處為國(guó)家著想 雷鋒