《提高課堂效益的方方面面（二）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《提高課堂效益的方方面面（二）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 提高課堂效益的方方面面 效益即效果、收益。作為一名教師，要想提高課堂效益，必須注重課堂教學(xué)的質(zhì)量。在十幾年的教學(xué)工作中，我們不斷總結(jié)、積累，做了這些方面的一些嘗試，采用各種方法、手段，來(lái)提高課堂效益。 一、對(duì)比閱讀，滲透學(xué)法。 對(duì)于結(jié)構(gòu)類(lèi)似的文章，采用對(duì)比閱讀，便于滲透學(xué)法指導(dǎo)，有利于學(xué)生掌握此類(lèi)文章的學(xué)習(xí)方法。比如在教學(xué)《海底世界》前，我們組織學(xué)生復(fù)習(xí)《富饒的西沙群島》，要求他們回答課文中講了西沙群島的哪兩個(gè)特點(diǎn)（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）？圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)作者是如何描述的？學(xué)生簡(jiǎn)答完畢，我出示準(zhǔn)備好的板書(shū)，使當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程又重現(xiàn)于學(xué)生的腦海，接著再作學(xué)法總結(jié)，指出大凡這類(lèi)文章，我

2、們都可以先找出文中概括特點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后圍繞這些詞語(yǔ)，逐層展開(kāi)分析。導(dǎo)人新課《海底世界》后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述學(xué)法自己分析課文，找出最能概括海底世界特點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)（景色奇異、物產(chǎn)豐富），分清“奇異”與“優(yōu)美”有何不同，并理解圍繞這兩個(gè)特點(diǎn)是如何展開(kāi)描述的。由于有了舊課作基礎(chǔ)，這些問(wèn)題在新授課中學(xué)生不難作答，且較有興致，自然取得了良好的效果。 二、配樂(lè)朗讀，感受真情。 朗讀，是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)不同形式的朗讀，能激發(fā)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們非常注重朗讀的指導(dǎo)。如在教《珍貴的教科書(shū)》一課時(shí)，我們精挑細(xì)選，選擇了一曲最能貼切表達(dá)出文章意境

3、的樂(lè)段——大提琴獨(dú)奏《天鵝之死》，那低沉哀婉的樂(lè)曲，不正如泣如訴地表達(dá)出“我”眼睜睜地目睹張指導(dǎo)員不久與人世的悲傷情懷嗎？那欲斷欲續(xù)的旋律，不正像張指導(dǎo)員臨終時(shí)奄奄一息而又語(yǔ)重心長(zhǎng)的叮囑嗎？課堂上，當(dāng)音樂(lè)與教師的朗讀漸入佳境時(shí)，有好些孩子兩眼通紅，揉搓著鼻子抽泣著。對(duì)！這是音樂(lè)的力量，這是語(yǔ)言文字的魅力。配樂(lè)朗讀猶如一把金鑰匙打開(kāi)了學(xué)生理解課文的大門(mén)，又似一只溫柔的手撩撥著孩子們的情感之弦。 三、分層作業(yè)，共同發(fā)展。 作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，有助于所學(xué)知識(shí)的鞏固和深化，有益于智力、技能和創(chuàng)造才能的發(fā)展，是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中嘗試實(shí)施作業(yè)的分層布置，力爭(zhēng)讓每

4、個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗(yàn)。 我們首先制定作業(yè)量的分層要求。例如鞏固生字詞的抄寫(xiě)作業(yè)，對(duì)平時(shí)記憶生字詞較快的學(xué)生要求抄寫(xiě)一遍，對(duì)平時(shí)默寫(xiě)錯(cuò)誤較多的學(xué)生則適當(dāng)增加遍數(shù)。這樣既使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展，又對(duì)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成起到了一定的促進(jìn)作用。然后做好作業(yè)難度的分層設(shè)計(jì)。針對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力有差異的客觀實(shí)際，我們重視找準(zhǔn)每類(lèi)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)難易有別的作業(yè)。比如學(xué)習(xí)《田忌賽馬》后，我們布置了以下幾項(xiàng)作業(yè)：1、抄寫(xiě)課文練習(xí)二中的三句話，想想這三旬話之間有什么聯(lián)系；2、有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)；3、續(xù)寫(xiě)故事，注意寫(xiě)好不同情況下不同人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。這三項(xiàng)作業(yè)難度依次提高，分別適應(yīng)了各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們通過(guò)實(shí)施分層作業(yè)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使不同層次學(xué)生都得到了相應(yīng)的發(fā)展。