《江西省萬(wàn)載縣高中生物 第五章 基因突變及其他變異 5.2.1 染色體變異教案 新人教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬(wàn)載縣高中生物 第五章 基因突變及其他變異 5.2.1 染色體變異教案 新人教版必修2.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5.2染色體變異 教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說(shuō)明染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型。 2.舉例說(shuō)明染色體組的概念及判斷。 重點(diǎn) 染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型 難點(diǎn) 染色體組的概念及判斷 課堂模式 內(nèi)容提要(教學(xué)過(guò)程) 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 方法、策略 個(gè)人備課 ①檢查預(yù)習(xí)（或當(dāng)堂預(yù)習(xí)） ②導(dǎo)入、目標(biāo)、重難點(diǎn)呈現(xiàn) ③新授 ④課內(nèi)練習(xí)（及檢測(cè)） ⑤課堂 小結(jié) ⑥布置作業(yè) 一、檢查預(yù)習(xí) 檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【50】完成情況。 二、導(dǎo)入新課 河北邯鄲一位19歲的女孩，經(jīng)過(guò)染色體檢測(cè)結(jié)果顯示，有4條染色體的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，被判定為“國(guó)際首報(bào)人類(lèi)染色體異常核型”。這種染色體異常無(wú)法修復(fù)，終身攜帶，能生存者十分罕見(jiàn)，在國(guó)際范圍內(nèi)發(fā)生的概率約為0.75% 請(qǐng)思考：(1)染色體可發(fā)生哪些類(lèi)型的變異？ 　　 (2)染色體變異對(duì)人類(lèi)有什么影響？ 三、推進(jìn)新課 1、基因突變和染色體變異的區(qū)別 2、染色體結(jié)構(gòu)的變異：缺失、重復(fù)、倒位、易位 請(qǐng)討論：Q1：染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物都是有害的嗎？ Q2：染色體變異與基因突變相比，哪一種變異對(duì)引起的性狀變化較大一些？為什么？ 3、染色體數(shù)目的變異 （1）染色體數(shù)目的變異的類(lèi)型 （2）染色體組 （觀察果蠅體細(xì)胞的染色體圖解）請(qǐng)思考： Q 1、果蠅體細(xì)胞有幾條染色體？ Q 2、Ⅱ號(hào)和Ⅱ號(hào)染色體是什么關(guān)系?Ⅲ號(hào)和Ⅳ號(hào)呢? Q 3、雄果蠅的體細(xì)胞中共有哪幾對(duì)同源染色體? Q 4、雄果蠅產(chǎn)生的精子中有哪幾條染色體？這些染色體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有什么特點(diǎn)？這些染色體之間是什么關(guān)系？它們是否攜帶著控制生物生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息？ Q5：如果將果蠅的精子中的染色體看作一組，那么果蠅的體細(xì)胞中有幾組染色體？ （歸納）細(xì)胞中的一組 ，他們?cè)谛螒B(tài)和結(jié)構(gòu)上 ，但是攜帶著控制一種生物 的 信息。這樣的一組染色體，叫做一個(gè)染色體組 （理解）染色體組的內(nèi)涵 （掌握）染色體組數(shù)目的判斷 ●細(xì)胞內(nèi)形狀大小相同的染色體有幾條，就是有幾個(gè)染色體組。 ●細(xì)胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因有幾個(gè)，就是有幾個(gè)染色體組。 四、課堂訓(xùn)練 例：某生物的基因型為AAaaBbbbCCCc，那么它有多少個(gè)染色體組（） A、2、 B、3 C、4 D、8 答案：C 五、課堂小結(jié) 六、 作業(yè)和預(yù)習(xí) 1、完成課時(shí)作業(yè)本[109] 2、預(yù)習(xí)染色體變異第2課時(shí) 10 1 20 6 7 1 檢查預(yù)習(xí)情況，為講解新課鋪墊。 導(dǎo)入新課，口述學(xué)習(xí)目標(biāo) 講授分析，掌握染色體結(jié)構(gòu)變異的類(lèi)型 當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)運(yùn)用 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù) 總評(píng)或反思 備注