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1、 精品資料 Unit 5 Let’s eat! 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 1 課時 學習 目標 1、通過學習Let’s talk的情景對話，使學生如何表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。 2、通過Let’s play的連鎖記憶游戲，使學生復習鞏固Let’s talk中所學的食物單詞以及I’d like some…的用法。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求

2、和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 重難點 重點：能用I’d like some…表達自己喜歡的食物。 難點：準確使用為別人提供或請別人吃東西時的表達語。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 教學課件\真實的食物以及食品托盤 學習過程 二次備課 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 教師播放“Old MacDonald”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。 二、呈現新課 (Presentation) （1）教師拿出準備好的

3、milk,egg,juice, bread.以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，milk,egg,juice, bread 。 （2）注意bread 、juice的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ]。 　?。?）教師再次播放 Let's talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like …的基礎上學習對話。 　?。?）教師播放教學錄音，學生進一步學習。 在此環(huán)節(jié)中，教師要強調 I

4、like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：I like hamburgers. 然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries. ，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。 三、趣味操練 (Practice) 　?。?）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并

5、發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like … 　?。?）讓學生做 Let's play 部分的游戲。 　　教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。 　?。?）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。 四、鞏固提高 1、讓學生學會翻譯Let’s

6、talk部分的內容。 2、讓學生使用圖片或樣品，分角色操練這部分的內容。 3、讓學生先獨立完成單項選擇，并進行兩人對話。 目標 檢測 1、你能讀出下面的單詞并且翻譯嗎？ egg juice bread 2、你能找出下面句子的正確翻譯嗎？ （ ）1、 I’d like some juice, please . A. 給你。 （ ）2、 Here you are. B. 吃點面包。 （ ）3、 Have some bread. C.請給我來些果汁。 目標達成情況

7、 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 1、本課學習的let’s talk要求聽，讀。 2、預習PartA Let’s learn. 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! bread. milk. I’d like Here you are. Have some juice, please. egg. juice. 教學 反思 課題 Unit

8、5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 2 課時 學習 目標 1 能聽說、認讀本課所學關于食物的單詞milk,egg,juice, bread.　　 2能聽懂一些簡單的有關進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 學習 重難點 教學重點：學習單詞milk,egg,juice

9、, bread.聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教學難點：juice, bread單詞發(fā)音的糾正。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 單詞卡、實物 學習過程 二次備課 一、熱身、復習 (Warm-up/Revision) 　?。?）日?？谡Z會話展示。 　?。?）游戲： 　　教師播放 A 部分的歌曲，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為已學單詞） 二、呈現新課 (Presentation) 　　（1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑： Sarah 的

10、party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。 　?。?）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 T: Ok. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully. 　?。?）再次讓學生說說都有哪些單詞？ 　?。?）此環(huán)節(jié)學習食品單詞milk,egg,juice, bread.并根據學生情況擴展學習。 　?。?）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。 　?。?）讓學生打開書49頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。

11、 　　（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。 三、趣味操練 (Practice) 　?。?）讓學生拿出上節(jié)課所做的實物圖，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 have, eat, drink的意思。 　?。?）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優(yōu)勝組有獎。 目標 檢測 1、聽Let’s do部分的錄音，并說出你所聽的食物單詞。

12、 2、聽錄音重新排序。 ① Have some juice ② Eat some bread ③Have some eggs ④ Drink some milk 目標達成情況 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 1、 1、聽讀第49、50、51頁 2、 2、給家長讀讀第二部分Let’s do 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! 四線格中書寫milk, egg, juice, bread I’m hungry. Have some … 教學 反思

13、 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 3 課時 學習 目標 1、認識會讀五個字母O\P\Q\R\S\T,并會進行書寫。 2、了解這六個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。 3、能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 學習 重難點 教學重點：單詞

14、的發(fā)音和書寫。 教學難點：了解這六個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 字母卡、磁帶、教師準備字母操 學習過程 二次備課 課前 1、復習A let’s learn , let’s do。 2、你有什么疑問寫下來 課中 一．熱身 （Warm-up） 1、利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。

15、 2、教師學生一起讀字母和相關的發(fā)音。 3、練習字母操。 二．新課展示 （Presentation） 1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。 2、學生在書上描寫字母。 3、呈現教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。 4、推測出每個字母的發(fā)音。 三．趣味操練 （Practice） 1、播放錄音并跟讀。 2、完成聽力活動。 3、練習字母操。 4、書寫練習。 目標 檢測 一、請讀出下列字母的發(fā)音： AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HH

16、H: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: SSS: TTT: 二、默寫你學過的字母，包括大小寫。 目標達成情況 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 1、聽讀本課和下一頁五遍。 2、書寫字母大小寫各兩行。 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! Oo Pp Qq Rr Ss Tt 教學

17、 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 4 課時 學習 目標 1 能聽懂、會說Can I have...? 2 通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。 3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。

18、 學習 重難點 重點：句型Can I have some…?的理解與掌握。 難點：在實際情景中句型的運用。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 實物\圖卡 學習過程 二次備課 一、熱身／復習（Warm-up／ Revision） 　?。?）日常口語會話活動。 　　（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，拿這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。 　?。?）請同學上講臺表演A部分Let’s tal

19、k的對話。 　?。?）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。 　　2．新課展示（Presentation） 　　（1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. They are eating and drinking． What are they drinking？ Oh， they are drinking water．于是教師拿出一瓶水，告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a wat

20、er或 waters等，但可以說 some water等。 　?。?）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…． Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome． 　?。?）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD來展示A部分let’s talk的內容。 　　3．趣味操練（Practice） 　?。╨）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發(fā)音。 　　

21、（2）游戲：從后往前跟讀句子 　　教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”． 　　教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？ 　　（3）同桌一組根據Let’s play操練以下對話： 　　A：Can I have some…，please？ B：Sure．Here you are． 　 A：Thank you． B：You’re

22、welcome． 　?。?）三人一組表演Let’s talk部分的對話。 目標 檢測 一、 翻譯。 1.Can I have some tea? 2. Sure. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome. 二、將下面各個句子，根據你的判斷，把字母編號填到對話的橫線上。 A.Sure. Here you are. B.Good afterno

23、on! C.You’re welcome. D.No, thanks! E.Here you are. A : Good afternoon, mom! B : _____________________ A : Can I have some chicken? B : _____________________ A : Thank you. B : ____________________ Have some Coke! A : ____________________ I like juice. B : Ok! __________________ A :

24、Thank you. 三、給下列句子編號，使它成為一組通順的話。 （ ）You’re welcome。 （ ）Can I have some hamburgers? ( ) Thank you. ( ) I like hamburgers. ( ) Sure. Here you are. ( ) Hello, Mike. What do you like? 目標達成情況 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 （1）聽錄音，仿讀Let’s talk的對話。

25、 （2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! ——Can I have some…？—— Sure. Here you are. ——Thank you.——You’re welcome！ 教學 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 5 課時 學習 目標 1、能聽說、認讀本課所學的常見的單詞：water, fish, cake, rice. 2、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令做出相應的動作。 評價 方法 針對目標1，可

26、以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 學習 重難點 重點：單詞：water, fish, cake, rice. 難點：cake, rice中元音字母a\i的發(fā)音；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 實物、圖片、單詞卡片 學習過程 二次備課 前置學習： 1、通過預習，我學會的單詞是：

27、 通過查資料，我還知道這些單詞都是（A. 可數名詞。B. 不可數名詞） 2、Let’s do里我最喜歡的句子是： 我還不認識的是： 課堂 一、熱身／復習（ Warm－up／ Revision） 　?。?）日?？谡Z會話活動。 　　（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。 　?。?）游戲：找一找，拍一拍 　　教師將本課A

28、、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。 　?。?）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。 二、新課展示（Presentation） 　　（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續(xù)采用A部分的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規(guī)則，自己認讀新單詞。 　?。?）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。 　?。?）用一組連貫的動

29、作教Let’s do中的動詞have、eat、drink、cut。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。 （4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。 三、趣味操練（Practice） 　?。╨）選詞競賽 　　將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步選擇，贏得一分。 　　（2）游戲：什么不見了（What’s missing？） ? 　　教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。 　?。?）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

30、 　　（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。 目標 檢測 一、給下列的圖片找出相應的單詞，并將單詞前的字母編號填寫在圖片下方的括號里。 A. Coke B. juice C. milk D. water E. tea F. coffee （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 二、找出不同類單詞圈起來。 1. coffe

31、e Coke juice chicken 2. hot dog bread dog hamburger 3. cake water squirrel French fries 4. ear arm eye tea 5. bear bird milk pig 目標達成 情況 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 1、聽錄音，仿讀句子。 2、將所學的有關

32、食物和飲料，用英語說給家長聽。 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! Can I have some … please？ water fish cake rice 教學 反思 課題 Unit 5 Let’s eat! 課時安排 共 6 課時，第 6 課時 學習 目標 1、通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。 2、通過Start to read讓學生再次復習所學字母和Read and count讓孩子復習本單元的單詞。 3、Story time讓

33、孩子們用學過的語言進行閱讀訓練，達到學以致用的目的。 評價 方法 針對目標1，可以通過觀察學生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準確、能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當回應的目的。 針對目標2,通過指名提問、學生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對話交流、檢測學生語言綜合應用能力的目的。 學習 重難點 重點：通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本課所學內容的掌握情況。 難點：對單詞和句子的靈活運用。 教學法 跟讀法、對話法、練習法 課前準備 食物和飲料的圖片\小貼畫。 學習過程 二次備課 課前 1、Sto

34、ry time中，我知道ice-cream的意思是： 2、我知道了吃西餐的一些注意事項： 課中 一、熱身 （Warm-up） 1、復習引入。 2、教師通過詞卡和圖卡復習所學的動物單詞。 3、聽教師讀，說出你所聽到的食物詞和句子。 動物單詞： 句子： 二、新課展示 （Presentation） 1、Find and say.先復習前邊學過

35、的字母及字母在單詞首位時的發(fā)音。 給時間找一找，并用I see…來匯報。 2、Read and count。根據課本上的圖片來引出內容，每種杯子盤子中有什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數一數。 3、聽錄音Let’s check完成相應的練習。教師可采讓學生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學生聽一遍確定正確的答案。 4、Story time (1)先讓學生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題What would Zoom like?At last,where is the fish? （2）放錄音，每句停一下，讓學生跟讀。 （3）學生自讀故事 （4）小組練習，嘗試表演。

36、 目標 檢測 一、造句。 Can I have a ? Can I have some ? 二、連線。 ( )The knife is A. on the left ( )The fork is B. beside the knife. ( )The spoon is C. in the middle. ( )The plate is D. on the right. 目標達成情況 課堂 小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè) 布置 1、聽讀本單元所有內容 2、給家長讀本單元要求讀的部分 3、嘗試講故事 板書 設計 Unit 5 Let’s eat! I’d like some… Can I have some…? Sure. Here you are. 教學 反思