《江西省萬載縣高中生物 第4章 種群和群落 4.2 種群數(shù)量的變化3教案 新人教版必修3.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萬載縣高中生物 第4章 種群和群落 4.2 種群數(shù)量的變化3教案 新人教版必修3.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4.2種群數(shù)量的變化3 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，建構(gòu)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型 重點(diǎn) 結(jié)合探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，建構(gòu)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型 難點(diǎn) 結(jié)合探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，建構(gòu)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型 教學(xué)過程 時(shí)間 設(shè)計(jì)意圖 個(gè)人備課 一、檢查預(yù)習(xí) 檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【45】完成情況。 二、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 三、推進(jìn)新課 1、種群數(shù)量的波動(dòng)和下降 （1）影響種群數(shù)量變化的因素： A.內(nèi)部/直接因素：出生（死亡）率、遷入（出）率、年齡組成、性別比例。B.自然/間接因素：空間、氣候、食物、天敵、傳染病、自然災(zāi)害等。C.人為/重要因素：對(duì)野生生物的亂捕濫獵、對(duì)種群數(shù)量的人工控制 （2）種群數(shù)量變化的類型：增長，穩(wěn)定，波動(dòng)、下降等。 （3）影響結(jié)果：大多數(shù)種群的數(shù)量總是在波動(dòng)之中，在不利條件之下，種群數(shù)量還會(huì)急劇下降，甚至消亡。 2、研究種群數(shù)量變化的意義 （1）為有害生物的防治提供科學(xué)依據(jù) （2）為人工養(yǎng)殖及種植業(yè)中合理控制種群數(shù)量、適時(shí)捕撈、采伐等提供理論指導(dǎo)。 （3）有利于合理利用及保護(hù)野生生物資源 3、探究：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化 ①實(shí)驗(yàn)原理 ②實(shí)驗(yàn)步驟 ③實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析 ④實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng): (1)在從試管中吸取培養(yǎng)液前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。 (2)每天取樣的時(shí)間要保持相同，并做到隨機(jī)取樣。 (3)若取出液體中酵母菌密度過大，可增加稀釋倍數(shù)。 (4)計(jì)數(shù)時(shí)先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，將培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。 (5)用顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)只計(jì)數(shù)相鄰兩邊及其頂角的(類似于“樣方法”)。 ⑤酵母菌的計(jì)數(shù)及計(jì)算(血細(xì)胞計(jì)數(shù)板) (1)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板。 用優(yōu)質(zhì)厚玻璃磨制而成，每塊計(jì)數(shù)板由H形凹槽分為2個(gè)相同的計(jì)數(shù)池。計(jì)數(shù)池兩側(cè)各有一支持柱，將特制的專用蓋玻片覆蓋其上，形成高0.1 mm的計(jì)數(shù)池，如下圖： 計(jì)數(shù)池有長、寬各3.0 mm的方格，分為9個(gè)大方格，每個(gè)大方格面積為1.0 mm2，其中，中央大方格用雙線分成25個(gè)中方格，每個(gè)中方格用單線劃分為16個(gè)小方格。 (2)計(jì)算方法。 中央大方格中位于正中及四角的5個(gè)中方格是計(jì)數(shù)區(qū)域，5個(gè)計(jì)數(shù)中方格中的酵母菌總數(shù)為N，取其平均值求得一個(gè)中方格中的酵母菌數(shù)量(N/5)，由此計(jì)算中央大方格中的酵母菌總數(shù)為(N/5)25，由于1 mL= 1 000 mm3，則稀釋倍數(shù)為B的1 mL菌液中的總菌數(shù)=(N/5)251 0000B。 四、課堂訓(xùn)練 例：某學(xué)生在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制出如圖所示的曲線圖。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(　　) A.實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌種群的年齡組成先是增長型，后是穩(wěn)定型，最后變?yōu)樗ネ诵? B.種群數(shù)量在不同時(shí)間的增長速率可能相同 C.本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照 D.每次取樣前應(yīng)將培養(yǎng)瓶振蕩搖勻 答案：C 五、課堂小結(jié) 六、 作業(yè)和預(yù)習(xí) 完成課時(shí)作業(yè)本“課時(shí)作業(yè)十三” 3 1 30 6 4 1 檢查預(yù)習(xí)情況，為講解新課鋪墊。 導(dǎo)入新課，口述學(xué)習(xí)目標(biāo) 講授分析，結(jié)合探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，建構(gòu)種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型 當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測知識(shí)運(yùn)用 總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù) 教學(xué)反思