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2020七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 河中石獸導(dǎo)學(xué)案 人教版

上傳人:無(wú)*** 文檔編號(hào):63438779 上傳時(shí)間:2022-03-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?4.50KB
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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 第二十五課《河中的石獸》 紀(jì)昀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語(yǔ),疏通課文大意。 2?、積累文言詞匯,掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。 3?、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。 4、理解實(shí)踐出真知道的道理。領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo) 1、小組合作探究,訓(xùn)練文言文閱讀的能力。 2、本學(xué)案的內(nèi)容共分兩課時(shí)。第一課時(shí),在學(xué)案提供資料的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀課文,完成“課前預(yù)習(xí)”;第二課時(shí),師生合作探究,認(rèn)真研究學(xué)案,完成質(zhì)疑探究,完成當(dāng)堂檢測(cè)及課后練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí);規(guī)范書寫

2、。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 積累文言詞匯,掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解實(shí)踐出真知道的道理。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)小目標(biāo): 1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語(yǔ),疏通課文大意。 2?、積累文言詞匯,掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 積累文言詞匯,掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 作者紀(jì)昀(1724年6月-1805年2月),字曉嵐,。清代學(xué)者、文學(xué)家,直隸獻(xiàn)縣(今河北省獻(xiàn)縣)人。晚年自號(hào)白云,乾隆年間進(jìn)士。他的著作有《閱微草堂筆記》,他編撰的《四庫(kù)全書》被稱為文化史上的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”

3、,對(duì)保存中國(guó)文化有很大的貢獻(xiàn)。 2、了解背景 《閱微草堂筆記》為清朝短篇記述狐鬼故事的志怪小說(shuō),題目是編者加的,于清朝乾隆五十四年(1789年)至嘉慶三年(1798年)年間翰林院庶吉士出身的紀(jì)曉嵐(1724—1805)和眾人 以筆記形式所編寫成的。在時(shí)間上,主要搜輯當(dāng)時(shí)代前后的各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等之流傳的鄉(xiāng)野怪談,或則親身所聽聞的奇情軼事;在空間地域上,范圍則遍及全中國(guó)遠(yuǎn)至烏魯木齊、伊寧,南至滇黔等地。 3、文體知識(shí) 《閱微草堂筆記》是和《聊齋志異》一樣有著重要影響的文言小說(shuō)集。 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、臨: 2、河干: 3、圮: 4、并: 5、沉焉: 6、

4、閱: 7、十余歲: 8、棹: 9、求石獸于水中: 10、竟: 11、曳: 12、鐵鈀: 13、設(shè)帳: 14、豈能: 15、為: 18、暴漲: 19、湮: 20、顛: 21、蓋: 22、嚙: 25、坎穴: 26、不已: 27、倒擲: 28、如是: 29、遂: 30、溯(sù)流: 31、固: 32、如: 35、然則: 36、但: 37、歟: 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來(lái),供課堂解決。

5、 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、師生合作,正確、流利的朗讀課文。 2、小組合作,翻譯全文。 二、當(dāng)堂檢測(cè): 辨析古今異義 (1)耳:古義: 今義: (2)物理:古義: 今義: (3)并:古義: 今義: (4)閱:古義: 今義: (5)是:古義: 今義: (6)但:古義: 今義: (7)求:古義: 今義: (8)已:古義: 今義: (9)如:古義: 今義: 我的疑問: 請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來(lái),待下一課

6、時(shí)與老師和同學(xué)探究解決。 四、課后訓(xùn)練: 1、朗誦課文。2、翻譯課文一遍。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)小目標(biāo) 1?、積累文言詞匯,掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。 2?、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):. 理解實(shí)踐出真知道的道理。領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、詞性活用 (1)棹:活用: 例句: (2)暴:活用:

7、 例句: (3)焉:活用: 例句: 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究: 1、特殊句式 (1)如其言,果得于數(shù)里之外 句式: (2)一講學(xué)家設(shè)帳寺中 句式: (3)一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中 句式: (4)豈能為暴漲攜之去 句式: 2、文中講到了尋找石獸的哪四種方法?他們各自的根據(jù)是什么? ?第一種: ?第二種: ?第三種: ?第四種: 3、文章最后一段運(yùn)用了那種表達(dá)方式,有什么啟發(fā)意義? 二、當(dāng)堂檢測(cè): 1、填空?!逗又惺F》 選自

8、。作者是 ,字曉嵐,清代 ﹑ 。他學(xué)問淵博,在乾隆年間輯修《四庫(kù)全書》 2、給下列加點(diǎn)字注音: 棹小舟( ) 曳鐵鈀(? ) ?湮( ) 溯流( )? 臆斷( ) 嚙( ) ?3、下列語(yǔ)句中含通假字的一項(xiàng)是() ?A?.一寺臨河干? B.曳鐵鈀 ?C.?不亦顛乎 ?D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中 ?4、下列句中加點(diǎn)的詞古義和今義相同的是() A但.知其一 B.是.非木柿 C.豈能為暴漲攜之去. D.一講學(xué)家設(shè). 帳寺中

9、 ?5、翻譯下列語(yǔ)句。 (1)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去? ? (2)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟? 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題 25、河中石獸 第一課時(shí) 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、臨:靠近。也有“面對(duì)”之意。 2、河干:河邊。 3、圮:倒塌。 4、并:一起。 5、沉焉:沉沒在這條河里。焉,兼詞,于此,在那里。 6、閱:經(jīng)過(guò),過(guò)了。 7、十余歲:十多年。歲,年。 8、棹:船槳。這里作動(dòng)詞用,劃船。

10、 9、求石獸于水中:在河中尋找石獸。求,尋找。 10、竟:終于,到底。 11、曳:拖著。 12、鐵鈀:同“耙",農(nóng)具,用于除草、平土。 13、設(shè)帳:講學(xué),教書。 14、豈能:怎么能 15、為:被 18、暴漲:洪水。暴,突然 19、湮:埋沒。20、顛:通”癲“,瘋狂。 21、蓋:承接上文,表原因。 22、嚙:本意是“咬”,這里是侵蝕、沖刷的意思。 25、坎穴:洞坑。 26、不已:不停止。已:停止 27、倒擲:傾倒。 28、如是:像這樣。

11、29、遂:于是。 30、溯(sù)流:逆流。 31、固:固然。 32、如:依照,按照。 35、然則:既然這樣,那么。 36、但:只,僅僅。 37、歟:表疑問的句末語(yǔ)氣詞。 二、當(dāng)堂檢測(cè): 辨析古今異義 (1)耳:古義:罷了。例句:漸沉漸深耳 今義:五官之一,用來(lái)聽聲音。 (2)物理:古義:客觀事物的道理,規(guī)律。例句:爾輩不能究物理 ;今義:一種學(xué)科。物理學(xué)。 (3)并:古義:一起 。 例句:二石獸并沉焉。 今義:并列。 (4)閱:古義:經(jīng)歷 例句:閱十余歲。 今義:閱讀。 (5)是:代詞 ,此,這。 例句:是非木柿 今義:正確。

12、 (6)但:古義:但,只。 例句: 但知其一。 今義:表示轉(zhuǎn)折 但是,卻。 (7)求:古義:尋找。例句:求石獸于水中。今義:請(qǐng)求、要求、追求。 (8)已:古義:停止。例句:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。今義:已經(jīng)。 (9)如:古義:像這樣。例句:如是再嚙。今義:如果。 第二課時(shí) 預(yù)習(xí)自測(cè) 1、詞性活用 (1)棹:名詞用為動(dòng)詞 船槳,這里指劃(船)例句:棹數(shù)小舟。 (2)暴:動(dòng)詞用為名詞,這里指突然。例句:豈能為暴漲攜之去? (3)焉:兼詞,這里指于此,在那里。例句:二石獸并沉焉。 一、質(zhì)疑探究: 1、(1)句式:(省略句)“得”后面省略了賓語(yǔ)“之” (2)句式:(省略句)“設(shè)帳”后面省略

13、了“于” (3)句式:(狀語(yǔ)后置句)正確語(yǔ)序應(yīng)為:一講學(xué)家(于)寺中設(shè)帳 (4)句式:(“為”表被動(dòng)) 被動(dòng)句 2.四種:一在河中原地尋找兩個(gè)石獸,理由原地是石獸沉落的地點(diǎn); 二到河下游找,理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下; 三是就在原地沙下找,理由是石重沙輕,石獸會(huì)漸沉漸深。 四是到河的上游去找,理由是由于河水沖激,石獸反而會(huì)溯流而上。 3.議論,由此可以看出,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只其一,不知其二,不能根據(jù)自己的一知半解做出推想,要根據(jù)實(shí)踐情況做出判斷。(或是事物的變化是很多的,不能憑主觀臆斷去判斷事物。) ?二、當(dāng)堂檢測(cè): 1.閱微草堂筆記 ,紀(jì)昀,學(xué)者、文學(xué)家 2.?zhào?yè yān?? ?sù yì niè 3.B?(鈀同“耙”,平整土地用的農(nóng)具。) 4.D?(?但:古義:只;今義:但是,表轉(zhuǎn)折;是:古義:代詞,此,這,今義:判斷詞,是;去:古義:離開;今義:到某個(gè)地方。) 5. (1)你們這些人不能探究客觀事物的道理。這不是木片,怎么能被洪水帶走呢? (2)既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事很多啊,難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?

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