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2019 人教部編版四年級上冊語文《精衛(wèi)填海》教學設計及教學反思13.精衛(wèi)填海教材分析：本篇課文是中國神話故事的經(jīng)典之作，這個故事圍繞精衛(wèi)日日夜夜填海展開，讓我們充分感受到精衛(wèi)堅強不屈、堅韌不拔的精神，這正是中華民族精神的象征。學情分析：學生初次接觸文言文，在學習時首先會遇到的困難就是朗讀。教師可以先示范讀，讓學生初步感受一下文言文的節(jié)奏和韻味，再帶著學生朗讀，直到讀通順為止。教學建議：教學文言文，教師要引導學生充分利用課文下的注釋，先了解相關字詞的意思，再串連起來理解句子的意思，從句子再慢慢過渡到把整個故事講清楚，講明白。講述的過程中可以適當增加語匯，使句意表達更清楚、流暢。教學目標：【知識與技能】1．正確認讀、書寫本課的生字、新詞。2．正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛(wèi)填海》這個故事。3．初步感受文言文的節(jié)奏和韻味?！具^程與方法】1．范讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。 2．設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。 討論法：針對教師提問展開討論。講述法：通過講故事的方法?！厩楦小B(tài)度與價值觀】知道這則神話贊美了精衛(wèi)鳥堅韌不拔的精神。教學重難點：重點按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味。難點用自己的話說說《精衛(wèi)填海》這個神話故事。教學準備：教師：制作多媒體課件。學生：閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關資料。教學時間：1 課時教學過程：一、故事導入，走近《山海經(jīng)》1．同學們，你都讀了哪些神話故事？ 生說。你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？(課件出示：《山海經(jīng)》) 如果學生回答不出，就直接告訴他們。2．簡介《山海經(jīng)》?！渡胶＝?jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。3．聯(lián)系自己讀的神話故事，說說神話的特點。大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發(fā)生的故事有什么不同？生說，教師引導。(出示課件：讓我告訴你)小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進《山海經(jīng)》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1．自由朗讀，讀準確。(1)打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復多讀幾遍。 生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。(2)同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現(xiàn)在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受？(生硬，難讀，生字多)(3)我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試？指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。 2．教讀難讀的句子。同學們，老師發(fā)現(xiàn)讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節(jié)奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。師配樂范讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。3．借助停頓，讀出節(jié)奏感。同學們，現(xiàn)在，你可以學著老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節(jié)奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。學生自由練習，評價鼓勵。4．借助注釋，了解故事內(nèi)容。對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。 同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事？(炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛(wèi)鳥，立志要將大海填平)三、研讀課文，理解感悟1．了解故事的內(nèi)容，復述故事。(1)再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當?shù)募由弦恍┰~語使句子更通順。 (2)分句出示課文，交流句子的意思。(3)同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。 (4)朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。 2．感受精衛(wèi)堅韌不拔的精神。 (1)出示句子： 女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。 (2)指名讀，齊讀。(板 書：溺而不返 堙于 東海)(3)想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛(wèi)能把大海填平嗎？大海會怎么說？精衛(wèi)又會怎么回答呢？出示： 大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：____________________。 精衛(wèi)在高空答復大海：____________________。(4)教師小結(jié)：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，刮風下雨，精衛(wèi)鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。(板書：堅韌不拔) (5)感情朗讀句子。3．齊讀全文。 四、總結(jié)全文，課外延伸 1．精衛(wèi)鍥而不舍、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。2．中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛(wèi)填?！罚氵€知道哪些神話故事？ 交流自己讀過的神話故事。 3．除了中國古代神話，還有許多國家和地區(qū)也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。板書設計：精衛(wèi)填海溺而不返 堙于東海 堅韌不拔教學反思：學生對古代神話文本的認讀難度較大，我結(jié)合學古詩的方法給學生總結(jié)出學習文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內(nèi)容、讀出感受。并采用以讀代講的方式，一步步引導學生去感悟古文的內(nèi)容及表現(xiàn)的情感價值觀。在合作學習中，學生對古文的學習化難為易，不僅提高了閱讀的興趣，還培養(yǎng)了良好的學習習慣。