《八年級物理下冊 第11章 功和機(jī)械能 第3節(jié) 動能和勢能課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理下冊 第11章 功和機(jī)械能 第3節(jié) 動能和勢能課件 （新版）新人教版.ppt（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié)動能和勢能 第十一章功和機(jī)械能 目錄ONTENTS 課前預(yù)習(xí) 課堂精講 課后練習(xí) 能力提升 C 課前預(yù)習(xí) 1 動能 物體由于 而具有的能 物體的動能大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān) 物體的速度相同時 質(zhì)量越大 它的動能就越 物體的質(zhì)量相同時 速度越大 它的動能就越 2 重力勢能 物體由于 而具有的能 重力勢能的大小與物體的質(zhì)量 被舉的高度有關(guān) 物體所處高度相同時 它的質(zhì)量越大 它的重力勢能越 物體的質(zhì)量相同時 被舉得越高 它的重力勢能就越 3 彈性勢能 物體由于發(fā)生 而具有的能 彈性勢能的大小與彈性形變的大小有關(guān) 物體的彈性形變越大 它具有的彈性勢能就越 運動 大 大 被舉高 大 大 彈性形變 大 課堂精講 知識點一 動能和勢能1 據(jù)報道 一輛橫穿鐵路的拖拉機(jī) 因故障而停在鐵道上 此時從遠(yuǎn)處駛來一列火車 盡管司機(jī)及時采取緊急制動措施 但是緩慢行駛的列車還是將拖拉機(jī)撞 飛 了 這是因為火車的 A 動能很大B 速度很大C 勢能很大D 功率很大 A 課堂精講 2 2014 懷化 下列物體具有彈性勢能的是 A 在水平公路上行駛的小轎車B 懸掛在天花板上的電燈C 被拉開的彈弓D 在空中飛行的飛機(jī) C 課堂精講 知識點二 影響動能大小的因素3 2013 濟(jì)南 體積相等的實心銅球和實心木球在水平面上以相同的速度做勻速直線運動 銅球的動能為EK銅 木球的動能為EK木 已知銅的密度大于木頭的密度 則 A EK銅 EK木B EK銅 EK木C EK銅 EK木D 無法判斷 A 課堂精講 4 2015 棗莊 為了探究物體動能大小與哪些因素有關(guān) 同學(xué)們設(shè)計了如圖甲 乙所示的實驗裝置來進(jìn)行實驗 課堂精講 1 圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面從B處由靜止自由釋放 然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊 木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景 據(jù)此你能得出的結(jié)論是 2 圖乙是讓質(zhì)量相同的小球沿同一光滑斜面分別從A B處由靜止自由釋放 然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊 木塊在水平面運動一段距離后靜止時的情景 據(jù)此你能得出結(jié)論是 速度相同時 物體的質(zhì)量越大 動能越大 質(zhì)量相同時 物體運動的速度越大 動能越大 課堂精講 3 本實驗裝置的水平面如果絕對光滑 還能得出結(jié)論嗎 理由是 4 實驗后 同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中 造成安全隱患的因素有汽車的 超載 與 超速 進(jìn)一步想知道 在影響物體動能大小的因素中 哪個對動能影響更大 于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定 得到的數(shù)據(jù)如下表 不能 無法比較動能的大小 課堂精講 a 為了探究 超載 安全隱患 應(yīng)選擇 兩個序號的實驗進(jìn)行比較 b 為了探究 超速 安全隱患 應(yīng)選擇 兩個序號的實驗進(jìn)行比較 分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知 對物體的動能影響更大 當(dāng)發(fā)生交通事故時 由此造成的危害更嚴(yán)重 a 1 3 b 1 2 速度 課后練習(xí) 5 2014 福州 我國研制的新型消霧無人機(jī)在加速飛往霧霾區(qū)域的過程中 它的 A 動能增大B 質(zhì)量增大C 合力為零D 運動狀態(tài)不變 6 2014 郴州 從飛機(jī)空投的救災(zāi)物資在下落過程中 逐漸減小的物理量是 A 重力勢能B 動能C 重力D 質(zhì)量 A A 課后練習(xí) 7 如圖所示是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)某一衛(wèi)星的軌道示意圖 已知該衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運行的過程中機(jī)械能守恒 該衛(wèi)星從遠(yuǎn)地點向近地點運行過程中 重力勢能 動能 速度 選填 增大 減小 或 不變 減小 增大 增大 課后練習(xí) 8 2015 張家界 高速公路上行駛的車輛不能超速超載 不能超速是因為當(dāng)車的質(zhì)量一定時 越大 動能越大 行駛時就越危險 不能超載是因為當(dāng)車的速度一定時 越大 動能越大 行駛時就越危險 9 2015 錦州 蹦極是一項極限體育運動 如圖所示 A點最高點 B點為彈性繩自然伸長的位置 蹦極人在C點受彈性繩的彈力與自身重力相等 D點是能下落到的最低點 在蹦極人從A點下落到D點的過程中 填 B C 或 D 點動能最大 在這個過程中 減小的重力勢能都轉(zhuǎn)化為 能 不計空氣阻力 速度 質(zhì)量 C 彈性勢 課后練習(xí) 10 2015 內(nèi)江 在探究 汽車的速度 的實驗中 甲 乙兩輛相同的汽車在同一水平地面上做直線運動的s t圖象如圖所示 由圖可知 甲車的動能 選填 大于 小于 或 等于 乙車的動能 經(jīng)過相同的時間 甲 乙兩車牽引力做的功之比為 空氣阻力忽略不計 小于 1 4 課后練習(xí) 11 2013 連云港 2012年8月26日 江蘇洪澤湖出現(xiàn)了巨大的龍卷風(fēng) 形成了如圖所示的 龍吸水 景象 龍卷風(fēng)是一種高速旋轉(zhuǎn)的氣流 具有非常大的 能 其內(nèi)部的氣壓 選填 大于 小于 或 等于 外部的氣壓 動 小于 課后練習(xí) 12 2014 沈陽 巴西世界杯足球賽正在火熱地進(jìn)行中 如圖是某球員傳球時足球的一段運動軌跡 其中A點的重力勢能 填 大于 小于 或 等于 B點的重力勢能 若不計空氣阻力 足球在下落的過程中 重力勢能轉(zhuǎn)化為 能 機(jī)械能 選填 變大 變小 或 不變 小于 動 不變 課后練習(xí) 13 2012 宜昌 小明看到運動員拉弓射箭時 弓拉得越彎 箭射得越遠(yuǎn) 小明猜想 彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān) 1 為驗證其猜想是否正確 他設(shè)計了如下實驗 彈簧被壓縮后未超過其彈性限度 如圖所示 將同一個彈簧壓縮 選填 相同 或 不同 的長度 將小球置于彈簧的右端 松開后小球碰到同一位置的相同木塊上 分別比較木塊 從而比較彈性勢能的大小 不同 移動距離的遠(yuǎn)近 課后練習(xí) 2 若水平面絕對光滑 本實驗將 選填 能 或 不能 達(dá)到探究目的 3 小明根據(jù)實驗現(xiàn)象認(rèn)為 小球推動木塊移動一段距離后都要停下來 所以彈簧 小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了 你認(rèn)為小明的觀點是 的 選 正確 或 錯誤 不能 錯誤 能力提升 14 2015 烏魯木齊 立定縱跳摸高是中學(xué)生常見的運動項目 起跳前先屈膝下蹲 然后腳掌用力蹬地 伸展身體 兩臂上揮 豎直向上跳起至最高點 小剛同學(xué)在一次立定縱跳摸高中消耗的能量約為 A 3 102JB 3 103JC 3 104JD 3 105J A 能力提升 15 2014 杭州 用手將一重為G的鐵球緩慢放在一彈簧上 放手后 鐵球從A位置開始向下運動 到達(dá)B位置速度達(dá)到最大 到達(dá)C位置小球的速度變?yōu)榱?已知AC間的高度差為h 則從A位置到C位置鐵球的重力做功是 在此過程中彈簧的彈性勢能增加量為 B位置到C位置的過程中鐵球所受的重力 選填 大于 小于 等于 彈簧所施加的彈力 整個過程中不計能量損耗 Gh Gh 小于 能力提升 16 2015 衡陽 某同學(xué)在體育活動中 從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到 物體的重力勢能可能與物體的質(zhì)量 下落高度和運動路徑有關(guān) 于是設(shè)計了如圖所示的實驗 用大小 形狀相同的A B C D四個鉛球 其中A C D三球的質(zhì)量為m B求質(zhì)量為2m 讓A B兩球從距沙表明高H靜止下落 C球從距沙表面高2H靜止下落 D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入 最后從管道下端豎直地落下 球在光滑管道中運動的能量損失不計 實驗測得A B兩球陷入沙深度分別為h1和h2 C D兩球陷入沙深度均為h3 且h1 h2 h3 能力提升 1 本實驗中 鉛球的重力勢能大小是通過 來反映的 2 比較A B兩球 發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大 由此可得出結(jié)論 當(dāng)下落高度一定時 球陷入沙面的深度 質(zhì)量越大 重力勢能越大 能力提升 3 比較 兩球 發(fā)現(xiàn)C球陷入沙深度更大 由此可得出結(jié)論 當(dāng)物體質(zhì)量相同時 下落的高度越高 物體的重力勢能越大 4 比較C D兩球 發(fā)現(xiàn)兩球運動的路徑不同 但陷入沙深度相同 由此可得出結(jié)論 物體的重力勢能與物體運動的路徑 選填 有關(guān) 或 無關(guān) 5 小球在下列過程陷入沙面前 將重力勢能轉(zhuǎn)化為 能 A C 無關(guān) 動 能力提升 17 如圖8所示是 探究物體的動能大小與物體的質(zhì)量 速度關(guān)系 的示意圖 1 本實驗研究的是 選填 木塊 鋼球 或 斜面 的動能與它的質(zhì)量 速度的關(guān)系 2 實驗中通過觀察 來比較動能大小的 這種常用的實驗方法是 選填 控制變量法 或 轉(zhuǎn)換法 鋼球 木塊被推行的距離 轉(zhuǎn)換 能力提升 3 在探究動能與速度的關(guān)系時 要保持小球的 不變 讓小球從 選填 相同 或 不同 的高度滾下 這樣做的目的是 該實驗得出的結(jié)論是 4 在探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系時 要選擇兩個質(zhì)量 選填 相同 或 不同 的小球 并讓它們分別從同一斜面的 選填 相同 或 不同 高度滾下 該實驗得出的結(jié)論是 質(zhì)量 不同 讓鋼球到達(dá)水平面時有不同的速度 鋼球的質(zhì)量相同時 速度越大 動能越大 不同 相同 鋼球的速度相同時 質(zhì)量越大 動能越大 能力提升 5 物理研究方法有許多 如等效替換法 類比法 對比法 控制變量法等 本實驗運用了兩種研究方法 一是 法 二是轉(zhuǎn)換法 就本題來說 用 來表示小球動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法 6 本實驗裝置的水平面如果絕對光滑 還能得出結(jié)論嗎 理由是 控制變量 木塊被推行的距離 不能 若水平面絕對光滑時 鋼球撞上木塊后兩者會一直做勻速直線運動 不會停下來 能力提升 7 實驗后 同學(xué)們聯(lián)想到在許多公交事故中 造成安全隱患的因素有汽車的 超載 與 超速 進(jìn)一步想知道 在影響物體動能大小的因素中 哪個對動能影響更大 于是利用上述器材進(jìn)行了實驗測定 得到的數(shù)據(jù)如下表 能力提升 小球推動小木塊運動的距離越大 安全隱患 選填 越大 不變 或 越小 為了探究 超載 安全隱患 應(yīng)選擇 兩個序號的實驗進(jìn)行比較 為了探究 超速 安全隱患 應(yīng)選擇 兩個序號的實驗進(jìn)行比較 分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知 對物體的動能影響更大 當(dāng)發(fā)生交通事故時 由此造成的危害更嚴(yán)重 越大 1和3 1和2 速度 能力提升 8 有同學(xué)在探究 動能大小與質(zhì)量的關(guān)系 時將實驗裝置改進(jìn)成如圖所示 利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)椈蓧嚎s相同程度靜止釋放 撞擊同一木塊 該實驗方案是否可行 答 若他按此方案操作 他會看到的現(xiàn)象是 不可行 木塊最終移動距離相同 能力提升 9 若要利用此實驗裝置探究 阻力對物體運動的影響 還需要換上光滑程度不同的 選填 圓形軌道 或 平面 假設(shè)小球在滾下過程中撤掉一切外力 小球?qū)?10 某小組同學(xué)還想利用如圖實驗裝置探究物體動能大小與哪些因素的關(guān)系 發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不同的小車移動的距離相等 有同學(xué)得出了物體動能大小與質(zhì)量無關(guān)的結(jié)論 請你判斷 該結(jié)論是 的 選填 正確 或 錯誤 理由是 平面 做勻速直線運動 錯誤 在速度相同 質(zhì)量不同的情況下 物體所受摩擦力的大小不同 因此不能僅從物體移動的距離來判斷做功本領(lǐng) 能力提升 11 小青完成了甲 乙兩次實驗 讓不同的小車從斜面的同一高度自由滑下 發(fā)現(xiàn)木塊移動的距離一樣長 這與 物體質(zhì)量越大 動能越大 的實驗結(jié)論并不相符 造成這一現(xiàn)象的原因可能是 木塊在兩次實驗中受到的阻力不同 THANKYOU