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1、 第16課 手拉手好朋友 教學(xué)目標(biāo) ： 1、認(rèn)知：感知人物的特征,能大膽地用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。 2、水平：培養(yǎng)觀察水平。 3、情感：通過(guò)畫(huà)自己的好朋友,增進(jìn)同學(xué)間的了解,培養(yǎng)朋友間的友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的觀察方法，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的好朋友。 教學(xué)難點(diǎn) ： 抓住同學(xué)的頭形、五官、發(fā)式、表情等的共性和個(gè)性特征。 師生課前準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影儀、多媒體等。 學(xué)生課后活動(dòng)： 1、以“我們的故事”為題畫(huà)畫(huà)與好朋友之間的事情。 2、你自己的家人畫(huà)下來(lái)介紹你的新朋友。 教學(xué)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法： 教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢大膽發(fā)言、展示，不懂準(zhǔn)確的觀察方法，

2、創(chuàng)作速度過(guò)慢，對(duì)此，教師在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)給予即時(shí)鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)。 教學(xué)評(píng)價(jià)： 1、是否對(duì)美術(shù)課感興趣。 2、是否大膽的表現(xiàn)自己的好朋友。 3、是否積極參與本課的游戲活動(dòng)。 4、能否大膽地發(fā)表自己的想法和對(duì)他人、自己作品的意見(jiàn)。 5、能否在活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己收拾整理工具材料。 教學(xué)流程： 一、組織教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，準(zhǔn)備教學(xué)。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：有一個(gè)好的開(kāi)始等于成功了一半，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否集中注意力，全身心投入課堂。 二、體驗(yàn)性實(shí)踐 1、教師導(dǎo)言：同學(xué)們，大家都是一年級(jí)小學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)習(xí)好多好多的本領(lǐng),大家高興嗎? 今天,我是同

3、學(xué)們的老師。現(xiàn)在互相理解一下，請(qǐng)同學(xué)們起立，下面我做一個(gè)自我介紹，我要看看在自我介紹以后，你有什么表現(xiàn)，會(huì)有什么反應(yīng)？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現(xiàn)即時(shí)表?yè)P(yáng)。） 2、展示課題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受人物的臉部特征。 （1）找特點(diǎn)：男女、臉型、發(fā)式、五官特征、神態(tài)、動(dòng)作等不同。 （2）在解決怎樣整體觀察這個(gè)難點(diǎn)上時(shí)，采用“對(duì)號(hào)入座”的游戲：當(dāng)老師指著某一種臉型時(shí)，這種臉型的同學(xué)就站起來(lái)，其他同學(xué)能夠評(píng)議是誰(shuí)站錯(cuò)了，他應(yīng)該與哪一種臉型對(duì)應(yīng)。在分析五官特點(diǎn)時(shí)也用這種游戲方式協(xié)助學(xué)生輕松愉快地將自己的特點(diǎn)歸類。 3、欣賞大師們畫(huà)的人物頭像。 4、學(xué)生繪畫(huà) （1）分

4、別在準(zhǔn)備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然后畫(huà)其五官。最后貼在老師事先準(zhǔn)備好的一張KT板上，組成班級(jí)集體照。 （2）“畫(huà)得不像本人能夠嗎？一定要畫(huà)得像才好嗎？”引導(dǎo)學(xué)生只要抓住特征,畫(huà)出自己的感覺(jué)就行。 5、小結(jié)：朋友之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、協(xié)助，那我們班就是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一個(gè)優(yōu)秀的集體。我想送給同學(xué)們一句話：“班級(jí)是個(gè)大家庭”。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的觀察方法，找出好朋友的頭部特征,包括臉型、發(fā)式、五官，并表現(xiàn)出來(lái)；體會(huì)班級(jí)是個(gè)大家庭。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：通過(guò)對(duì)比觀察，能否找出好朋友的特征；通過(guò)與別人的作品比較能否發(fā)現(xiàn)自己的畫(huà)的優(yōu)缺點(diǎn)；是否對(duì)大師有所了解，并

5、大膽發(fā)言、表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。 ☆教學(xué)意圖：與自己朝夕相處的同學(xué)是學(xué)習(xí)的好伙伴，游戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點(diǎn)，為創(chuàng)作提供了素材，為后一層次的作業(yè) 作好準(zhǔn)備。這是教學(xué)第一層次，也是本節(jié)課的重點(diǎn)，只要求畫(huà)人物的頭像，使學(xué)生不感到創(chuàng)作的難度。 三、自主性實(shí)踐 1、設(shè)立“找朋友”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生再一次畫(huà)你的好朋友。 （1）拓展朋友的范圍：與山區(qū)的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國(guó)的小朋友交朋友。 （2）比較各民族、各人種的不同特征。如少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，黑色人種、白色人種的五官特征。 2、欣賞大師們畫(huà)的人物線描。

6、4、畫(huà)下你好想結(jié)交朋友（要求全身像），將畫(huà)好的作品剪下貼在KT板上。 5、小結(jié)：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能了解更多知識(shí)，世界就會(huì)變得更加和平、團(tuán)結(jié)。我想送給同學(xué)們第二句話：“世界是個(gè)大家庭”。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：找出各民族、各人種的不同特征，并表現(xiàn)人物的形象特點(diǎn)；體會(huì)世界是個(gè)大家庭。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否大膽發(fā)表自己的感受和對(duì)自己、他人作品的意見(jiàn)；能否大膽發(fā)表自己的感受并肯定自我的表現(xiàn)；能否大膽地表現(xiàn)自己想結(jié)交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。 ☆教學(xué)意圖：學(xué)生也是社會(huì)的人，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)才是人生的起步，從小就實(shí)行交朋友、建友誼的熏陶，看著自己畫(huà)的外國(guó)小朋友是那么興

7、奮。教學(xué)層層深入，拓寬了創(chuàng)作的范圍，拓展了內(nèi)容的空間。第二層次的創(chuàng)作要求完成全身像，難度略微提升，有了第一步的鋪墊，學(xué)生同樣能輕松完成，避免了創(chuàng)作的畏懼心理。 四、拓展性結(jié)課 1、隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，人類持續(xù)地向宇宙進(jìn)軍，我們還能夠和外星人交朋友。我想送給同學(xué)們第三句話：“宇宙是個(gè)大家庭”。那我們小朋友得學(xué)好更多的知識(shí)，課外能夠把外星球的朋友畫(huà)下來(lái)。 2、理解這么多新朋友，你高興嗎？ 3、實(shí)行課堂評(píng)價(jià)。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)重難點(diǎn)：體會(huì)宇宙是個(gè)大家庭；將學(xué)到的知識(shí)在課后授用，繼續(xù)研究。 ☆本教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：能否在活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)自己整理材料；能否學(xué)以致用：能否真正的延伸，將知識(shí)內(nèi)化。

8、☆設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步拓展教學(xué)，同時(shí)向課外延伸，使美術(shù)課中建立的興趣得到延續(xù)，可見(jiàn)好朋友是再學(xué)習(xí)的無(wú)窮動(dòng)力。一兩句話的課后拓展，讓孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 《手拉手好朋友》 王克回 鰲江十小 課 題：《手拉手好朋友》 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。 2、通過(guò)研究探索，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱的原理，設(shè)計(jì)、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學(xué)習(xí)正確折疊紙張，運(yùn)用簡(jiǎn)便方法設(shè)計(jì)紋樣，以及運(yùn)用正確的制作方法。 3、通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，使學(xué)生感受友情的溫暖，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫(huà)的方法制作一組手拉手的

9、紙人。 教學(xué)難點(diǎn)：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。 課前準(zhǔn)備 教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等 學(xué)生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長(zhǎng)各種 教 學(xué) 過(guò) 程 一、激趣導(dǎo)入1、唱兒歌——《馬蘭花》 師：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花？ 師：小朋友們歡迎你們來(lái)到“圈圈”國(guó)?！叭θΑ眹?guó)有四個(gè)國(guó)家組成，由花兒國(guó)、樹(shù)兒國(guó)、鳥(niǎo)兒國(guó)和草兒國(guó)。謝謝你們的加入成為各國(guó)的一員。那請(qǐng)每個(gè)國(guó)選個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)。 2、學(xué)兒歌——引題 師：小朋友們?nèi)θ?guó)的小主人要考考你們，看哪個(gè)國(guó)的小朋友最棒，學(xué)的最快？ （課件出示兒歌

10、內(nèi)容） 問(wèn)：看了自己國(guó)的兒歌，你想怎樣表現(xiàn)呢？ 師小結(jié)：嗯！表現(xiàn)的真不錯(cuò)，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來(lái)學(xué)習(xí)“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！ 學(xué)生手拉手進(jìn)教室，聽(tīng)老師唱兒歌在位置上開(kāi)花位好。（圓形座位） 學(xué)成分成四個(gè)組，并選好小隊(duì)長(zhǎng) 學(xué)生看兒歌內(nèi)容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學(xué)生舉手握緊拳頭說(shuō)“加油” 師帶生唱著熟悉的兒歌進(jìn)入教室，與學(xué)生達(dá)成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。 學(xué)兒歌活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的欲望與信心。并且進(jìn)行了思想教育。 二、感受探究嘗試欣賞 1、 感受（出示課件欣賞作品——連續(xù)紋樣的拉手紙人） 師

11、：圈圈國(guó)的主人要帶小朋友們?nèi)バ蕾p一番。 問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：用一個(gè)單獨(dú)紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復(fù)而成的，具有連續(xù)性的特點(diǎn)的我們叫它連續(xù)紋樣。 2、 探究 探究一：如何用簡(jiǎn)單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來(lái)的嗎？ 讓圈圈國(guó)的小主人幫你們解決：（課件出示圖示） 小組想想討論一下哪種方法最簡(jiǎn)便的做出手拉手小人？ 小結(jié)：小朋友們真聰明，讓你們來(lái)考考小主人，你們說(shuō)我來(lái)做好不好？ 師示范（先對(duì)折再畫(huà)然后剪，注意相連的地方等） 探究二：如何使紙人能夠立起來(lái) 哇！一組手拉手的出來(lái)了，怎樣使小紙人立起來(lái)呢？ 每小國(guó)的桌紙上都有

12、拉手的小紙人，讓你們動(dòng)手試試怎樣使他們立起來(lái)？ 3、 欣賞 （課件出示同齡人的作品） 師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來(lái)圈圈國(guó)玩的小客人們留下的作品，我們?nèi)デ扑麄兪窃趺醋龅模? （小組成品合作制作的過(guò)程和一些作品） 討論：你想表現(xiàn)的好朋友是誰(shuí)？如何解決拉手的問(wèn)題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。 生：不知道 學(xué)生小組研究、討論問(wèn)題（對(duì)折，相連的地方不剪等） 師生互動(dòng)共同解決困難 生小組合作動(dòng)手嘗試使它立起來(lái)，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過(guò)讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，加強(qiáng)他們對(duì)連續(xù)紋樣的認(rèn)識(shí)，為做手拉手紙人打下良好的

13、基礎(chǔ)。 此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的理念，把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。 讓學(xué)生自己的動(dòng)手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識(shí)。 欣賞同齡人的小組合作的過(guò)程及作品讓他們形成一種小組合作的意識(shí)，欣賞作品在視覺(jué)上給學(xué)生一種沖擊力，讓學(xué)生組織語(yǔ)言表達(dá)自己的感受、想法，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力和對(duì)美的感受能力。同時(shí)增加感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊視野。 三、實(shí)踐體驗(yàn) 師：小朋友們看了這么多，想不想自己來(lái)體驗(yàn)一下呢？來(lái)小組討論分工好，可以動(dòng)手啦！ 1、創(chuàng)作要求： 用折、剪、添畫(huà)的方法做“手拉手的好朋友”。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 生：討論分工、合作完

14、成培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神 四、展示評(píng)價(jià) 1、 作品展示 師：今天，我太高興了，我們各國(guó)的小客人做的作品太豐富了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影） （可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)） 2、師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié) 3、設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選 選出“創(chuàng)意小國(guó)”“精美小國(guó)”“巧手小國(guó)”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。 各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。 對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說(shuō)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。 六、課堂延伸 1、回顧知識(shí) 師：這節(jié)課小朋友們來(lái)到“圈圈”國(guó)來(lái)做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？ 2、延伸作業(yè)

15、師：小朋友們，“圈圈”國(guó)的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧?。ㄕn件出示民間的作品） 3、聽(tīng)音樂(lè)走出教室 馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說(shuō)話，請(qǐng)你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。 生：交流收獲。 生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室 通過(guò)交流，表?yè)P(yáng)肯定成績(jī)。 課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。 結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。 ▲ 課后反思 本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) “造型表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到的“用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，

16、體驗(yàn)造型、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。”這一要求而設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的過(guò)程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。本課教學(xué)的整體思路是，教師先讓學(xué)生做游戲?qū)W兒歌中讓他們感受到好朋友之間的樂(lè)趣，為學(xué)習(xí)“手拉手 好朋友”一課作鋪墊，接著初步欣賞感受、再嘗試探究，布置合作任務(wù)，最后展評(píng)、小結(jié)延伸。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識(shí)，積極去實(shí)踐、去創(chuàng)作、去活動(dòng)，并在創(chuàng)作、活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。 附：兒歌：《手拉手 好朋友》 “花兒國(guó)”： 好朋友，手拉手，勤學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，你幫我，我?guī)湍?，團(tuán)結(jié)友愛(ài)朝前走。 “樹(shù)兒國(guó)”： 好朋友，手拉手，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，學(xué)校紀(jì)律齊遵守。 “鳥(niǎo)兒國(guó)”： 好朋友，手拉手，不驕傲，不嫉妒，你愛(ài)我，我愛(ài)你，你得榮譽(yù)我拍手。 “草兒國(guó)”： 好朋友，手拉手，你畫(huà)畫(huà)，我動(dòng)手，互合作，要?jiǎng)?chuàng)新，努力為組爭(zhēng)第一。 位置安排：圓形位置，形成四組。