《中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀知識(shí)考點(diǎn)精講 概括內(nèi)容課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 記敘文閱讀知識(shí)考點(diǎn)精講 概括內(nèi)容課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

初中語(yǔ)文知識(shí)精講課程 概括內(nèi)容 概念解讀 記敘文的主要內(nèi)容指主體事件的起因 經(jīng)過(guò)和結(jié)果 以及主人公和重要人物的活動(dòng) 行為 還包括人物的社會(huì)意義 作者的感情傾向等等 1 用一句話概括本文的主要內(nèi)容 2 文中圍繞主人公寫(xiě)了幾件事 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 3 本文的中心事件是什么 4 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言在方框內(nèi)分別寫(xiě)出主要的故事情節(jié) 常見(jiàn)題型 一 六要素 綜合法 主要方法 即時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 表達(dá)格式 主要人物在什么時(shí)間什么情形下做了什么事或說(shuō)了什么話 最終結(jié)果怎樣 散步 節(jié)選 1 我們?cè)谔镆吧⒉?我 我的母親 我的妻子和兒子 事件 地點(diǎn) 人物 2 母親本不愿出來(lái)的 她老了 身體不好 走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累 我說(shuō) 正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走 母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭 便去拿外套 她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話 就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣 事情的起因 例如 問(wèn)題 簡(jiǎn)要概括出 散步 的主要內(nèi)容 要求寫(xiě)清楚事件的起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果 2 8自然段具體寫(xiě)一家人散步的情景 事情的經(jīng)過(guò) 在第7自然段點(diǎn)出解決問(wèn)題的方法 寫(xiě) 我 愛(ài)幼 更尊老 母親聽(tīng)從兒子 更愛(ài)孫子 決定走小路 事情的結(jié)果 4 這南方初春的田野 大塊小塊的新綠隨意地鋪著 時(shí)間 解析 解答此題 先找文章的六要素 時(shí)間是初春的時(shí)候 地點(diǎn)是田野 人物是我 我的母親 我的妻子和兒子 事情的起因是母親老了 身體不好需要多出來(lái)走走 經(jīng)過(guò)是散步的樂(lè)趣 以及散步過(guò)程中路線上的分歧 結(jié)果是 我 愛(ài)幼 更尊老 母親聽(tīng)從兒子 更愛(ài)孫子 決定走小路 把這六要素綜合起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容 參考答案 初春時(shí)分 母親需要鍛煉身體 我們一家出來(lái)散步 在散步路線上產(chǎn)生了分歧 我 愛(ài)幼 更尊老 母親聽(tīng)從兒子 更愛(ài)孫子 決定走小路 二 課題擴(kuò)充法 題目就是文章的眼睛 歸納這類文章的主要內(nèi)容 就可以借助文章的課題 首先讀懂課題字面上表達(dá)的意思 再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴(kuò)展成一句通順完整的話 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充 使意思表達(dá)得更加完整 全面 例如 范進(jìn)中舉讀課文后 請(qǐng)學(xué)生把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話 范進(jìn)是個(gè)老秀才 頭發(fā)都白了才終于中舉 他因?yàn)椴豢按碳ぞ尤化偭?被他岳父幾個(gè)耳光才打得醒過(guò)來(lái) 54歲的范進(jìn)歷時(shí)35年中了舉人 在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)上 中舉人 的起因 及中舉后的表現(xiàn) 然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容 學(xué)會(huì)從課題入手 也就悟到了 概括 與 具體 之間的關(guān)系了 三 段意合并法 在閱讀過(guò)程中 合并那些內(nèi)容集中的自然段 把整個(gè)文章分成幾個(gè)部分 分段可按時(shí)間順序 事情發(fā)展的順序 總分順序等劃分 分段以后 用一兩句話說(shuō)出大致意思 然后將各段的段意合并起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容 段意合并原則 1 各段大意之間 有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ) 以便讀起來(lái)通順連貫 2 要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落 做到有詳有略 有的甚至可以舍去 例如 秋天的懷念 節(jié)選 那天我又獨(dú)自坐在屋里 看著窗外的樹(shù)葉 唰唰啦啦 地飄落 母親進(jìn)來(lái)了 擋在窗前 北海的菊花開(kāi)了 我推著你去看看吧 她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色 什么時(shí)候 你要是愿意 就明天 她說(shuō) 我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了 好吧 就明天 我說(shuō) 她高興得一會(huì)坐下 一會(huì)站起 那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備 哎呀 煩不煩 幾步路 有什么好準(zhǔn)備的 她也笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨地說(shuō)著 看完菊花 咱們就去 仿膳 你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒 還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng) 跑著 一腳踩扁一個(gè) 她忽然不說(shuō)了 對(duì)于 跑 和 踩 一類的字眼 她比我還敏感 她又悄悄地出去了 第一層 母親央求我去看菊花 她出去了 就再也沒(méi)回來(lái) 鄰居們把她抬上車(chē)時(shí) 她還在大口大口地吐著鮮血 我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣 看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去 也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別 鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候 她正艱難地呼吸著 像她那一生艱難的生活 別人告訴我 她昏迷前的最后一句話是 我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒 問(wèn)題 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇文章的主要內(nèi)容 第二層 表達(dá)了 我 的愧疚 悲痛之情 第三層 通過(guò)插敘 寫(xiě)出了母親臨終的牽掛 解析 解答此題可以用段意合并法 先給文段分層 該文可以分為三層 第一層寫(xiě)母親央求我去看菊花 第二層獨(dú)立成段 表達(dá)了 我 的愧疚 悲痛之情 第三層 通過(guò)插敘 寫(xiě)出了母親臨終的牽掛 然后把層意合并后就是文章的主要內(nèi)容 參考答案 寫(xiě)母親在準(zhǔn)備帶 我 去看菊花時(shí) 因病去世 臨終還牽掛著自己的兒子和女兒 表達(dá)了 我 的愧疚 悲痛之情 四 關(guān)鍵語(yǔ)句提煉法 在閱讀過(guò)程中 必須注意對(duì)理解文章內(nèi)容有幫助的關(guān)鍵詞 同時(shí)更要注意文章一些特殊句子 如抒情句 議論句 修辭句等 它們往往與文章中心內(nèi)容要點(diǎn)密切相關(guān) 具體分析 1 抒情句 通常此類句子都是直接抒發(fā)作者或者故事主人公的感情的 如 我的老師 里 在一個(gè)孩子眼里 他的老師是多么慈愛(ài) 多么公平 多么偉大呀 2 議論句 通常這類句子都是用來(lái)表達(dá)作者的觀點(diǎn) 或者整篇文章的立場(chǎng)的 如 濟(jì)南的冬天 里 在北中國(guó)的冬天 而能有溫晴的天氣 濟(jì)南真得算個(gè)寶地 這句話在文章當(dāng)中就是概括全文的作用 3 修辭句 主要指反問(wèn)句 設(shè)問(wèn)句 排比句 通常作者使用這些修辭手法都是為了強(qiáng)調(diào)或者突出文章中心的 意義深遠(yuǎn) 如 秋天的懷念 里的排比 黃色的花淡雅 白色的花高潔 紫紅色的花熱烈而深沉 潑潑灑灑 秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 這是全篇文章的關(guān)鍵語(yǔ)句 是 作者對(duì)生命的渴望與眷戀 概括原則 一是 準(zhǔn)確 不能以偏概全 概括要點(diǎn)時(shí)不能有遺漏 不能以羅列代替概括 把羅列到的小的具體材料當(dāng)作要點(diǎn)概括 二是 簡(jiǎn)潔 這是從答題字?jǐn)?shù)要求來(lái)說(shuō)的 有許多題目明確要求答案在多少個(gè)字以內(nèi) 所以 答題的語(yǔ)言一定要精練 切忌羅嗦 注意事項(xiàng) 一是縮不短 概括課文大意時(shí) 常常講著講著就接近復(fù)述課文內(nèi)容了 二是在概括時(shí)分不清哪些該刪 哪些該留 三是抓不住重點(diǎn) 不分主次 概括內(nèi)容 1 六要素 綜合法 2 課題擴(kuò)充法 3 段意合并法 4 關(guān)鍵語(yǔ)句提煉法