《部編八年級語文下冊教案-燈籠》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編八年級語文下冊教案-燈籠（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4 燈籠 課題 燈籠 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 1.積累文中重點(diǎn)字詞，識記有關(guān)吳伯簫的文學(xué)常識。 2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。 過程與方法 1.深入理解文章題目“燈籠”的含義，體會作者的愛國情懷。 2.反復(fù)閱讀課文，掌握課文內(nèi)容，整體感知作者的寫作風(fēng)格。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 從歷史文化及個(gè)人情感角度感受燈籠對作者及整個(gè)民族的重要意義。 課 前 預(yù) 習(xí) 寫作背

2、景 本文寫于20世紀(jì)三十年代，那是中華民族一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，作者以“燈籠”為題，從文化及情感兩方面，方面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，最后跳出個(gè)人情感圈子，升華為家國情懷的表達(dá)，呈現(xiàn)了一個(gè)執(zhí)著追求革命和藝術(shù)的知識分子與時(shí)代共命運(yùn)、與人民同呼吸的內(nèi)心世界。 讀準(zhǔn)字音 爭訟（sònɡ）領(lǐng)域（yù）斡旋（wò xuán）靜穆（ｍù） 思慕（mù）悵惘（chànɡ wǎnɡ）褪色（tuì）熙熙然（xī） 辨清字形 理解詞語 爭訟：因爭論而訴訟。 領(lǐng)域：從事一門專門活動或一事業(yè)的范圍、部類或部門。 斡旋：調(diào)解周旋。 靜穆：安靜而嚴(yán)肅。 思慕：懷念；追慕。

3、悵惘：因失意而心事重重。 褪色：比喻某種情景、意識、本色等逐漸淡漠以至忘記。 熙熙然：溫和歡樂的樣子。 暖融融：形容溫暖宜人；溫暖舒適。 馬前卒：比喻沒有目的地為人奔走效力的人。 人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看過張藝謀導(dǎo)演的電影《大紅燈籠高高掛》嗎？你們元宵節(jié)的時(shí)候有沒有去參加過燈會？想必，“燈籠”在每個(gè)人的心中都有著深刻的印象。今天，我們一起來學(xué)習(xí)吳伯簫寫的《燈籠》吧！ 新課展開 【初讀課文，整體感知】 1.第1自然段敘述了什么事情？有何作用？ 玩火坑燈，燃滴滴金，放焰火，點(diǎn)燭…… 引出下方，為下

4、方做鋪墊。 2.第10自然段寫了哪些名將？有何作用？ 霍嫖姚，李廣，裴公。 引述歷史上保家衛(wèi)國的名將，表達(dá)自己做“燈籠的馬前卒”的誓愿。 3.最后一自然段表達(dá)“我”強(qiáng)烈情感的句子是哪一句？表達(dá)了“我”怎樣的情懷？ 應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！ 作者熱切希望沖上前線奮勇殺敵，打擊日寇，也表達(dá)了對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望。 【品味亮點(diǎn)詞語】 真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。試分析加點(diǎn)詞語的用法。 “擠著”，形象地表達(dá)出了“我”與“燈籠”之間結(jié)下緣分之多，使表達(dá)顯得形象生動。 【感悟精彩句子】 “唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該

5、數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”分析并評價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。 【把握文章主旨】 如何理解這篇文章的主旨？ 本文回憶了“我”關(guān)于燈籠的一些記憶，從文化層面及個(gè)人情感層面表達(dá)了燈籠對于他乃至民族的重要意義，表達(dá)了“我”對時(shí)局的擔(dān)憂和對未來的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。

6、寫作方法運(yùn)用 【深入研讀，探究方法】 1.文字自由流暢，通俗易懂。 全文語言平淡，幽默而不荒唐，用一種閑適的筆調(diào)寫出作者對舊歷新年的態(tài)度，用一種灑脫的文風(fēng)寫出作者對政治文化的態(tài)度。 2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，多種描寫。 文章前半部分運(yùn)用心理描寫表現(xiàn)作者對舊歷新年的諸多煩惱，后半部分用語言描寫，表現(xiàn)作者態(tài)度的微微轉(zhuǎn)變，深刻地刻畫出作者的對傳統(tǒng)節(jié)日的無可適從。 3.主題明確集中，內(nèi)容廣泛。 全文以慶祝舊歷元旦為主要內(nèi)容，描寫了舊歷元旦時(shí)諸多的習(xí)俗，但暗含的內(nèi)容廣泛豐富，意在通過舊歷元旦揭示守舊的傳統(tǒng)文化與新的科學(xué)理論的對立。 【方法活用，片段作文】 請你選擇一個(gè)你喜歡的物件，用自己的話寫一篇小作文，200字左右。 教學(xué)板書 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。 本課是作者對燈籠的一些記憶，讓學(xué)生了解燈籠對于作者乃至民族的重要意義。因此教學(xué)中，可以讓學(xué)生課前就去搜集燈籠的一些信息，在課堂上互相討論，讓學(xué)生有話說，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。