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2. 5細胞中的無機物 課程標準、考試大綱描述 本節(jié)課的課堂教學重心應放在對水的學習上，然后通過列舉生活中的實例來豐富學生的感性認識。學習無機鹽的內(nèi)容時也應多聯(lián)系生活實際。 教材內(nèi)容分析 1．本節(jié)學習的內(nèi)容與學生的生活和身體健康關系密切，要善用這些有利因素，積極地引導學生進入新課的學習。 2．調(diào)動學生已有的知識庫存，以此來學習和理解水和無機鹽。通過水和無機鹽在生物體和細胞中的含量和人類對水和無機鹽的需求來認識其功能。 學情分析 學生已有的生活經(jīng)驗展開對水和無機鹽的學習。讓學生了解水和無機鹽對生物體和細胞的重要作用，尤其是在結(jié)構組成和功能調(diào)節(jié)上的重要性。 學習目標 1． 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出水在細胞中的存在形式和作用。 2． 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出無機鹽在細胞中的存在形式和作用。 重點 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出水在細胞中的存在形式和作用。 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出無機鹽在細胞中的存在形式和作用。 難點 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出水在細胞中的存在形式和作用。 通過對本節(jié)知識的學習能夠說出無機鹽在細胞中的存在形式和作用。 評價任務 導學過程 教師活動 學生活動 效果及問題預設 導 利用“問題探討”(見教材P34)創(chuàng)設情境 認真思考問題， 學生對本節(jié)課學習內(nèi)容進行感知，并激發(fā)學習興趣 思 讓學生自主完成導學提綱的基礎感知部分，和深入學習部分，教師巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)學生問題并記錄，每個小組批改1人 通過閱讀教材，完成導學提高基礎感知和思考深入學習部分并在書本上做筆記 設置基礎問題，可自學完成，對于難點要提示 議 對重難點問題深入討論（包括基礎感知的答案對照和深入學習的問題討論） 討論解決導學提綱的問題，并能初步得出本節(jié)課的學習重難點。 注意巡查各小組的討論情況 展 小組展示，基礎感知部分對答，深入學習闡述觀點，教師對重難點、問題要加以講解 學生積極展示，對得出的結(jié)論要能理解，并解釋 此環(huán)節(jié)注重展評結(jié)合，對學生展示的基礎問題上可擴充知識層面，提高學生對做題中的分析能力 評 強調(diào)總結(jié)本節(jié)課考點和易錯點，對知識框架梳理 學生應做好筆記，尤其是擴展補充知識點 注意學生做筆記的情況（課堂上若時間不夠，則利用晚自習做筆記） 檢 見導學提綱 完成導學提綱遷移運用的題型，做好解答 注意學生的完成度問題 堂測設計 遷移運用 板書設計 教學反思