(浙江專用)2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第4部分 專題一 小說閱讀1 遷移運用鞏固提升(含解析).doc
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小說閱讀 一、對點練 閱讀下面的文字,完成1~3題。 失 蹤 周海亮 男人隨很多人撲出戰(zhàn)壕,然后便不見了?;钪谋镎也坏剿?,死去的兵里也找不到他。那次他們打了勝仗,兵的失蹤于是變得蹊蹺,幾近離奇。幾天以后隊伍打到兵的家鄉(xiāng),營長將兵失蹤的消息告訴了兵的女人,女人聽了,表情即刻變得不安。 他失蹤了? 找不到了。 怎么可能? 部隊里常有這種事情。營長說,他可能戰(zhàn)死了,死在非常隱蔽的地方,我們找不到他;他可能被俘了,雖然我們打了勝仗,他仍然有走散然后被俘的可能;他可能逃跑了,因為太過恐懼,不敢面對敵人。他回來過嗎? 沒有。女人說,你們弄丟了我丈夫,你們不該這樣問我。 不是我們把他弄丟的。營長說,是他失蹤了。 我猜他戰(zhàn)死了。女人說,先與隊伍走散,然后戰(zhàn)死。他既不會逃走也不會被俘,他那么強壯,那么勇敢。他戰(zhàn)死了,你們有責(zé)任的。 當(dāng)然。營長笑笑說,不管他戰(zhàn)死,逃走,或者被俘,這點錢都是對你的補償?,F(xiàn)在我得走了,你知道,我們的任務(wù)就是打光。我先把所有的兵填進去,然后,再把自己填進去…… 女人不愿相信她的丈夫已經(jīng)死去,但是現(xiàn)在,她不得不相信。她被自己虛構(gòu)的故事說服,然后在夢里,一遍又一遍地重復(fù):丈夫只知沖鋒,終與隊伍走散。他遇到敵人的散兵,他被敵兵打死然后扔進河里——丈夫是戰(zhàn)死的,他不可能成為俘虜。 兩年以后,隊伍再一次打回來,女人再一次見到營長。營長說我的五百多人,只打剩不足五十人。營長說仍然沒有你丈夫的消息。營長說我倒希望他被俘,似乎只有被俘才有活命的機會。 女人不相信丈夫會成為俘虜,但現(xiàn)在,女人突然非常希望她的丈夫成為俘虜。只有成為俘虜才可能與部隊失去聯(lián)系,才可能徹底失蹤,才可能有活著的機會??墒钦煞虺闪朔敚瑢艿皆鯓臃侨说恼勰??每一天夜晚,女人都會被睡夢里丈夫撕心裂肺的慘叫聲驚醒。 幾年以后,戰(zhàn)爭結(jié)束了。在部隊,女人再一次遇到營長。營長不再是當(dāng)年的營長,他現(xiàn)在的任務(wù),是負責(zé)核實戰(zhàn)爭中失蹤士兵的名單。他坐在一張桌子后面,兩個裸露的胳膊上,整齊地排列著十幾個彈痕。 我來找我丈夫。女人說,你們是否找到了他? 當(dāng)然沒有。營長說,但幾乎可以肯定的是,他沒有被俘。我們拿到了所有的戰(zhàn)俘名單,包括死去的戰(zhàn)俘,可是沒有你的丈夫。他應(yīng)該逃走了。他肯定逃走了。也許他就藏在村子里,藏在你的家里,藏在墻壁的隔層里。不過這已經(jīng)不歸我管了。再說能活著有什么不好呢,我整整一個營的兄弟啊,現(xiàn)在只剩下我了。 女人不相信丈夫會逃。當(dāng)初他主動提出要去打仗,他怎么會逃呢?他的膽子大得像狼,他怎么會逃呢?他一直沒有在自己面前出現(xiàn),他怎么會逃呢?女人不相信,可是突然,女人希望他真的逃了。他逃了,保一條命,就什么都有,就可能什么都有,就真的什么都有。女人回到家,看著鏡子里的自己,她發(fā)現(xiàn)自己早已老去。 清晨,出門喂雞的女人看到一個男人從她面前走過去。男人掃她一眼,目光在她的臉上沒有絲毫停留。女人心里猛一哆嗦——男人太像她的丈夫了——相貌像,身材像,表情也像??墒撬撬恼煞騿??女人僵在門口,任一群嘰嘰喳喳的雞崽兒焦急地啄著她的腳背。 女人終喊出一聲“天啊!”,扔掉懷里的籮筐。她至少追出五里地,可是沒有男人的影子——既沒有像她丈夫的男人的影子,也沒有不像她丈夫的男人的影子。女人往回走,想,他是她的丈夫嗎?他不是她的丈夫嗎?丈夫真的死去了嗎?丈夫真的沒有死去嗎?女人回到家,幻想丈夫站在院子里,坐在屋子里,藏在墻壁的隔層里。女人找了很久,仍然只有孤零零的她。 女人嘆一口氣,拾起籮筐。女人想,不管如何,丈夫給了她等待和希望——丈夫有可能活著,有可能死去,丈夫的結(jié)果不是唯一的,對她來說,便夠了。 (有刪改) 1.(情節(jié)手法題)如何理解“我先把所有的兵填進去,然后,再把自己填進去……”這句話的含意?文中哪些內(nèi)容照應(yīng)了這句話?請結(jié)合全文簡要回答。 答: 解析:第一步:此題兩問,第一問屬于體會文章重要語句的豐富含意;第二問,“照應(yīng)”已經(jīng)明確本題屬于分析文章的情節(jié)照應(yīng)手法的能力。 第二步:要分析文章重要語句的內(nèi)涵,需要對整篇文章有一個清楚的了解。營長在面對女人時說的話,表明了一種態(tài)度,一種在戰(zhàn)爭年代的態(tài)度,既是一種決心,又是一種無奈。在具體分析時,可以聯(lián)系營長的身份和當(dāng)時的社會環(huán)境合理組織答案。第二問,這句話在文中的照應(yīng)點,也需要在理解這句話內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,從文中逐個找出來。 答案:(1)這句話是說戰(zhàn)爭是殘酷的。戰(zhàn)爭就是把戰(zhàn)士送上戰(zhàn)場,用他們的生命換取勝利,戰(zhàn)士犧牲是很正常的。 (2)文中照應(yīng)這句話的內(nèi)容有:①營長說我的五百多人,只打剩不足五十人;②我整整一個營的兄弟啊,現(xiàn)在只剩下我了。 2.(情節(jié)梳理題)對于自己丈夫的下落,女人的心理期望有什么樣的變化?請簡要分析。 答: 解析:第一步:題干為“女人的心理期望變化”,既然是變化,就是過程,表明此題是“情節(jié)梳理題”。 第二步:解答此題,可以在閱讀全文的基礎(chǔ)上,根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理,按照時間順序?qū)π≌f情節(jié)進行層次劃分,注意把握不同階段女人的不同心理。在具體分析時,應(yīng)重點把握女人的語言、動作等,挖掘出文中與之相關(guān)的內(nèi)容,進而理解女人豐富細膩的心理。 答案:①女人先是認為丈夫戰(zhàn)死了,她認為丈夫是強壯而勇敢的,肯定不會被俘也不會逃走;②后來她非常希望丈夫成為俘虜,因為這樣才有活著的希望;③接下來,她又希望丈夫逃走了,因為這樣才會保住一條命,有命了才會什么都有;④最后,她認為不管丈夫是死了還是活著,給她希望就好。 3.(情節(jié)作用題)小說最后安排了一個男人從女人面前走過的情節(jié),這樣的安排是否多余?請就此談?wù)勀愕目捶ā? 答: 解析:第一步:從題干字面上看本題是“探究題”,但從“情節(jié)”“是否多余”看,不管是“多余”,還是“不多余”,都要談“為什么”,因此本題屬于“情節(jié)作用題”。 第二步:文中的女人時刻都在思念自己的男人,她相信他,希望他沒有死,所以,“一個男人從女人面前走過的情節(jié)”就不是多余的。如果認為多余,則可從人物形象塑造、小說情節(jié)發(fā)展等方面入手分析。不論選擇哪一個角度,只要抓住重點,合理分析即可。 答案:(示例1)不多余。①這樣的情節(jié)安排更能突出女人對丈夫的深愛和思念,使小說的人物形象更加鮮明突出;②使故事情節(jié)出現(xiàn)波瀾,豐富了小說的內(nèi)容,增強了可讀性;③引出有關(guān)女人的心理的描寫,突出了文章的主題——歌頌對愛的忠貞和堅守。 (示例2)多余。①小說寫至“女人回到家,看著鏡子里的自己,她發(fā)現(xiàn)自己早已老去”結(jié)束,更能給讀者留下想象的余地,引人深思;②小說以“女人回到家,看著鏡子里的自己,她發(fā)現(xiàn)自己早已老去”結(jié)尾,可以營造出一種凄涼的氛圍,更能引起讀者對女人的同情;③女人的形象至此已展現(xiàn)得比較豐滿突出,小說的情節(jié)、結(jié)構(gòu)也是完整的。 二、綜合練 閱讀下面的文字,完成4~7題。 春 雨 [美]伯納德馬拉默德 喬治費舍爾已經(jīng)醒了,但仍然躺在床上,他想著白天目睹的那次車禍。一個年輕人被一輛汽車撞了。喬治深深地同情這個人,他看上去不過二十八九歲,當(dāng)時,他很想上前安慰他,可是就是不知該怎樣說出來。喬治回家,心中一直還憋著這未說出口的話。 回到那間黑暗的屋子,躺在床上,聽到女兒弗洛倫斯把鑰匙插進鎖里的聲音。她悄聲對人說:“你不進來待一會兒嗎?” “不。我明天九點有課。” 喬治想,這個小伙子真是好孩子。弗洛倫斯和他在一起,一準叫人放心。她有點像她媽媽,不知道該怎樣和好人相處。 一連不少天喬治都沒有睡覺,這是因為他讀了一本非常有趣的書,他總是躺在那里想象著,這些事情都是沖著他發(fā)生的。在這些無眠的夜里喬治想著白天所發(fā)生的事,他對那個垂死的年輕人說“不要怕”,他對小說中的女主人公說“你理解我的孤獨”。他告訴妻子和女兒他對她們是怎么想的。 “貝蒂,”他對妻子說,“有一回你讓我說了話,但是那不是你,而是海,是那黑暗,還有那水拍打橋墩橫梁的聲音。這些富于詩意的東西讓我感到了人是多么孤獨……” 他對弗洛倫斯說:“你從小我就愛你,可自從你拒絕上大學(xué),我對你就失去了最后一點點感情。你讓我最滿意的事情是常常把像保羅那樣受過教育的小伙子帶回家,但你卻又和他們處不長久……” 喬治不斷地向自己說這些事,直到黎明的第一抹灰白色的光溜進臥室,睡在另一張床上的貝蒂的側(cè)影更清晰了。 一天,門鈴響了。來人是保羅,他戴一頂舊帽子,穿一件雨衣,肩上已淋濕了。 “保羅,下雨啦?” “下點小雨?!? 保羅進來了,但沒有脫下雨衣,“弗洛倫斯呢?” “她和朋友一起去看電影了,她母親到什么地方去打橋牌或玩麻將了?!? 保羅有點失望,朝門口走去。 “哦,很抱歉。”喬治說,心里希望這個年輕人能待一會兒。 保羅到了門口又轉(zhuǎn)過身來,“費舍爾先生。” “嗯?”喬治應(yīng)道。 “和我出去散散步怎么樣?” “你不是說在下雨嗎?” “只是春雨而已。”保羅說。 “好吧,”喬治說,“散步,對我有好處?!彼M到他的房間去找雨鞋。他感到一陣激動。 剛一走上大街,冷霧就落在他的臉上,喬治可以感覺到一陣激動像電流一樣流遍全身。 整個天空都飄灑著白白的霧水,街燈上也掛滿了水珠。充滿水汽的風(fēng)從新澤西州吹來,越過赫德森河,帶來了春天的氣息。有時,風(fēng)把霧珠吹進喬治的眼里,使他好像觸了電一般,身上一陣驚悸。他邁著大步跟上保羅。他很想喊出來,但他不想讓保羅看出來。 保羅一直在講話,他講他在哥倫比亞大學(xué)的教授們的故事,談起這次戰(zhàn)爭,又談?wù)撈鹆巳嗣?。喬治向這個孩子講了在車禍中死去的那個年輕人的故事,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個故事讓保羅深受感動時,心里有一種說不出的高興。 后來他們就談起了弗洛倫斯。喬治有些不安,并且有點害怕。 “弗洛倫斯挺漂亮,長著那么一頭紅發(fā)。”保羅說,他那個神態(tài)好像是在講述自己。喬治沒有說什么。 “費舍爾先生,”保羅很認真地告訴他,“弗洛倫斯愛上我了,她是這么對我說的。我也想愛她,因為我很孤獨,可我不知道——我對她愛不起來。我們在河濱路散步,她說我郁郁寡歡,悶悶不樂,她要去看電影?!? 喬治感到自己心跳得很厲害。他感到他是在傾聽他們的秘密,然而這些又不是什么秘密,因為他一生中早就知道這些。他想要說話——告訴保羅自己也和他一樣。他想要告訴保羅他一生中是如何孤獨,如何徹夜不眠,不是做夢就是想這想那直至東方發(fā)白。但是他沒有說。 “我知道你的意思,保羅?!彼f。 他們冒著雨往回走,雨下得大起來…… 進屋,喬治脫掉雨鞋,把淋濕的帽子和雨衣掛到了衛(wèi)生間。他輕輕地從收音機里調(diào)出一些爵士音樂,點燃一支雪茄,然后關(guān)了燈。在黑暗中站了一會兒,他來到窗前,把窗簾拉到一邊去。 春雨飄落著,落在一望無際黑黝黝的澤西河岸,落進奔騰流淌的河水。雨點拍打著高大的楓樹的葉子,發(fā)出單調(diào)的聲音。冷雨灑窗,喬治感到淚水已流到了腮邊。 他內(nèi)心中涌起一股強烈的欲望,他想要說他從來沒有說出的話。他想要告訴她們他發(fā)現(xiàn)了自己,而且再也不會失落,再也不會沉默。他愛保羅,他愛弗洛倫斯和貝蒂,他也愛那個在車禍中死去的年輕人。 “我必須告訴他們。”他想,他先推開了弗洛倫斯房間的門。 弗洛倫斯在睡覺。他能聽到她那輕輕的呼吸聲。 喬治想說的那些話又凝滯不動了。 (有刪改) 4.怎樣理解喬治的兩次激動?請作分析。 (1)“好吧,”喬治說,“散步,對我有好處。”他進到他的房間去找雨鞋。他感到一陣激動。 答: (2)剛一走上大街,冷霧就落在他的臉上,喬治可以感覺到一陣激動像電流一樣流遍全身。 答: 答案:(1)一向孤獨內(nèi)向、無人關(guān)心的喬治,因保羅邀請散步,有了與人交流的機會而異常興奮。 (2)他走出封閉的自我,在與大自然的接觸中內(nèi)心被喚醒,表現(xiàn)出從未有過的激動。 5.小說多次寫到車禍中的年輕人,有什么作用? 答: 答案:①表現(xiàn)喬治善良、富有同情心和愛心的思想性格。②寫喬治反復(fù)提到那個車禍中逝去的年輕人,反映他思想空虛、孤獨、寂寞的心理狀態(tài)。③行文上前后呼應(yīng)。 6.結(jié)合文意,賞析文中畫線部分。 答: 答案:①描寫春天的情景,展現(xiàn)大自然的生機,與主人公沉悶壓抑的家庭環(huán)境形成對比。②襯托喬治走出孤獨、與外界交流的喜悅心情。③照應(yīng)題目,表達了對美好而富有生機活力的生活的向往。 7.“喬治想說的那些話又凝滯不動了”,小說的結(jié)尾這樣寫有什么作用?請從結(jié)構(gòu)和主題的角度談?wù)勀愕睦斫狻? 答: 答案:①結(jié)構(gòu)上有回環(huán)跌宕之美,既在意料之外,又在情理之中。先寫喬治對生活有愛卻不能說,受到保羅啟發(fā)后終于想說,但面對生活現(xiàn)實卻又不能實現(xiàn)。②使主題表達更為深刻。盡管喬治主觀上作了很大的努力,但孤獨的困境始終使他無法表達對他人的愛。這一結(jié)局深刻說明了現(xiàn)代人要改變孤獨的處境是非常艱難的。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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