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1、滲透德育助力物理教學(xué)三維目標(biāo)的有效目標(biāo)
“德育”是中學(xué)教育教學(xué)的一個重點,德育不僅僅是班主任的事,對于各門學(xué)科而言都應(yīng)該注重學(xué)科教學(xué)與德育的有機結(jié)合,這即是對于初中物理教學(xué)如何滲透德育呢?是教育教學(xué)的主要內(nèi)容,只有把德育寓于教育中,才能對學(xué)生進(jìn)行更好地思想道德教育,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,從而使學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)過程中潛移默化地受到情感的渲染和浸潤,寓德育于物理教學(xué)是新課程素質(zhì)教育的要求,那么如何滲透呢?
筆者認(rèn)為在初中物理教學(xué)中實施德育滲透,必須從改變學(xué)生的世界觀與情感角度出發(fā),促進(jìn)物理方法論的形成與科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展.從物理學(xué)科的特點來看,作為一門基礎(chǔ)自然科
2、學(xué),初中物理教學(xué)注重理論推導(dǎo)、實驗探究,能促進(jìn)學(xué)生智力和思維的發(fā)展,學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力也在物理基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展,但是智力和能力的發(fā)展并不是初中物理教學(xué)的全部,當(dāng)今世界需要學(xué)生有團結(jié)合作的意識,要有集體主義觀念、集體榮譽感和愛國主義情感,每個物理概念和規(guī)律的得到都是物理學(xué)家奮斗、思考、探究、創(chuàng)新的結(jié)果,其過程中充滿著物理學(xué)家的執(zhí)著和堅持,這種品質(zhì)應(yīng)該在物理教學(xué)中進(jìn)行滲透,能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對知識執(zhí)著追求的品質(zhì),遇事不畏困難、勤奮愛學(xué),學(xué)生的物理學(xué)習(xí)才會更具持久性和穩(wěn)定性.本文就初中物理教學(xué)如何實施德育滲透進(jìn)行探討,望能有助于三維教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成.
1 明確德育目標(biāo)
3、
沒有明確的目標(biāo),教育、教學(xué)的有效性就無從談起,對于初中物理實施德育滲透也是如此,那么要明確哪些德育目標(biāo)呢?
1.1 注重科學(xué)態(tài)度滲透
科學(xué)態(tài)度是初中物理實施德育滲透的核心,具體在教學(xué)過程中要注重物理學(xué)史的挖掘和應(yīng)用,給學(xué)生穿插介紹各個物理原理、定律被物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)和證實的過程,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣探索,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極探索的科學(xué)態(tài)度,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求知、用于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì).
例如,在和學(xué)生一起學(xué)“歐姆定律”時,筆者先給學(xué)生介紹歐姆花了十年的時間艱辛地探索得到“歐姆定律”的過程,幫助學(xué)生有效記憶規(guī)律,再配合課后安排相關(guān)文章給學(xué)生進(jìn)行閱讀,這對于學(xué)
4、生的情感是一種積極的鼓勵,要求學(xué)生以小論文的形式表達(dá)自己的感想,學(xué)生不僅僅牢固的掌握了歐姆定律,還養(yǎng)成了積極向上和勤學(xué)善思的優(yōu)良品質(zhì)和情感.
1.2 重注德育滲透
滲透德育的目的在于通過德育滲透,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,同時增進(jìn)其建設(shè)祖國的自信心,因此,對于在物理教學(xué)時,與知識內(nèi)容相關(guān)的國內(nèi)物理學(xué)家做出的貢獻(xiàn)要主動向?qū)W生介紹,宣揚我國科技的發(fā)展,深化學(xué)生內(nèi)心對祖國崇高的熱愛之情.[JP]
例如,在和學(xué)生學(xué)習(xí)磁現(xiàn)象時,和學(xué)生回顧我國的四大發(fā)明之一(指南針),從磁石到指南針,以及指南針對世界的影響,培養(yǎng)他們的民族責(zé)任感、自豪感和自尊心,古人尚且如此,我們作為后人應(yīng)
5、該努力學(xué)習(xí),助力中華之崛起,學(xué)生的愛國熱情被有效激發(fā),物理學(xué)習(xí)變得更有意義.
1.3 注重辯證法滲透
物理學(xué)屬于自然哲學(xué),“辯證唯物主義”是科學(xué)發(fā)展的重要推力,亦是哲學(xué)的最高成果.我們在設(shè)置德育滲透目標(biāo)時,必須將辯證法滲透作為一個目標(biāo),在實施初中物理教學(xué)時,我們應(yīng)重視分析教材中知識內(nèi)容的思想性和科學(xué)性,借助于辯證唯物主義觀點對物理現(xiàn)象進(jìn)行闡述,抓住主要矛盾忽視次要矛盾建立模型歸納出物理規(guī)律,實踐證明哲學(xué)與物理的有機結(jié)合,將傳統(tǒng)的灌輸式物理教學(xué)提升為思想方法、物理觀點的教學(xué),打破原有單一的以知識為目標(biāo)初中物理教學(xué)模式,過程與方法、情感態(tài)度價值觀均獲得有效的發(fā)展,在學(xué)生認(rèn)知
6、發(fā)展的同時,促進(jìn)其正確世界觀的形成.
2 把握德育滲透的原則
從當(dāng)前初中物理的教材來看,物理知識和規(guī)律中蘊藏著豐富的德育元素和思想教育因素,這些元素的挖掘能夠帶動學(xué)生物理學(xué)科知識的發(fā)展,促進(jìn)智力、知識發(fā)展的同時,學(xué)生在品德、思想等諸多方面的素質(zhì)都能夠得到發(fā)展.
2.1 最優(yōu)化原則
在初中物理教學(xué)中,優(yōu)化教學(xué)是基本要求,如何優(yōu)化初中物理教學(xué)呢?
(1)有意原則,指物理教材與德育目標(biāo)的同步性、一致性和相關(guān)性,要求教師在教學(xué)過程中,要充分理解并掌握教材,實行對德育目標(biāo)的控制.
(2)有機原則,指選擇好德育與物理教學(xué)最佳的結(jié)合點,
7、找準(zhǔn)某一訓(xùn)練點和知識的突破口,這樣教師就不僅僅是單純的教書匠,而是育人的工程師.
(3)有度原則,指在初中物理的教學(xué)中,德育滲透的分寸要適當(dāng),能夠做到恰到好處,對物理事實的教學(xué)做到不偏不倚、不縮小也不擴大.
(4)有序原則,指在物理教學(xué)過程中,對學(xué)生進(jìn)行的思想品德的教育必須符合認(rèn)識規(guī)律,要做到循序漸進(jìn)的教學(xué),從學(xué)生的年齡特點和對知識的理解水平出發(fā).
(4)有效原則,指在物理教學(xué)中,要從素質(zhì)教育的整體出發(fā),對德育進(jìn)行系統(tǒng)籌劃,使之成為最優(yōu)組合,能夠充分發(fā)揮教學(xué)的整體功能.
2.2 關(guān)注物理學(xué)困生的情感
在德育內(nèi)容上,傳統(tǒng)的德育課程及其內(nèi)容過于呆板和教條化,我們應(yīng)立足于學(xué)生的生活,從學(xué)生的個性發(fā)展和原有生活經(jīng)驗出發(fā),構(gòu)建具有生活氣息的德育內(nèi)容,在不知不覺中實現(xiàn)有效的牽引,潤心無痕,學(xué)校要站在整體的角度,為不同層次的學(xué)生思考不同的德育發(fā)展要求,有些時候打動人心的往往是真實的、與學(xué)生近距離的小事,這些生活化的事件往往能夠觸及學(xué)生的心靈,撥動其內(nèi)在的情感撞針,得到學(xué)生的認(rèn)同,深化學(xué)生的情感,調(diào)動起正向的情感因素,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,在內(nèi)在因素的帶動下,學(xué)生自主關(guān)注自己的心理,用正確的道德觀來支配自己的行為,使書面化的、成文性的德育內(nèi)容.