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1、人教版精品英語資料（精校版） Unit 2 This is my sister 一、教材分析 本課是這一單元的復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)了與家庭成員有關(guān)的表達法，指示代詞this、that、these、those與be動詞間的關(guān)系，主格代詞he、she、it的運用和Yes/No問句及其簡單問答。教材(Section B，Part 4a到Self check)可分為兩部分來處理。第一部分是復(fù)習(xí)本單元的詞匯，為句型操練打下鋪墊。第二部分是與Mary之間就她的家人的對話，復(fù)習(xí)了主格代詞he、she、it和Yes/No問句及其答句，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有用的表達。? 二、三維目標 Teaching

2、aims(教學(xué)目標) 學(xué)會介紹家庭成員 Language points (語言點) 1. 要求熟練運用以下句式: This/That is…… Is/this/that…? These are … Yes, she/he is. No, he/she isn’t. (以上句式在前幾課中已有出現(xiàn),在本課中要把這些句式運用到照片的介紹中,記加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象,使之能更靈活地運用到實際生活中.) 2. 要求掌握以下句式: Thanks for… 3. 要求掌握以下詞匯: thanks for, dear, great, photo, here 4. 要求掌握簡單的書信格式 三

3、、教學(xué)重點 學(xué)會介紹家庭成員 四教學(xué)難點 本課難點是學(xué)會簡單地寫信 五，教學(xué)策略： 先學(xué)后教，自主提高。 六、教學(xué)準備 多媒體，錄音，圖片等教學(xué)資料 七、 教學(xué)環(huán)節(jié) 1、課堂導(dǎo)入 (1) Daily greetings to the students ( 日常問候) T: Good morning/afternoon.. Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. T: How are you today?1 S: I’m fine/OK/very good, thank you .And you? T: I am gr

4、eat. How is your mother/father/grandmother/…?1. S: She/He is fine/OK/very good/great.2 T: Thanks for your answer .2、課堂講授 T: I have seen your family photos. Do you want to see my family photo? Here is my family photo.6 This is my husband, Mr. Zhang. This is my daughter, Weiwei. These are my p

5、arents. 3、課堂練習(xí) 1）兩人一組編一段Mary向Lin Hai 介紹家人的對話，可發(fā)揮想象力，比誰的對話長，以鞏固和提高學(xué)生對本單元核心話題的實際應(yīng)用能力。? 2）復(fù)習(xí)詞匯：? 1.Lucy is a girl. She is her father’s _________.? 2.Jim is his father’s ________.? 3.My father’s sister is my __.? 4. Kate’s father’s brother is her _________.? 5. Tim’s father is my uncle, so Tim i

6、s my ________.? 6.His parents are his ______ and _______? 7.My grandparents are my ______ and____.? Step 7. Language focus? 1) 單數(shù)變復(fù)數(shù)? this 變 these that 變 those? he/she/it 變they? is 變成 are? 名詞后邊加s: boy—boys? girl —girls? 你的我的他/她的都不變.? 物主代詞不與a/an并用。? 2）yes/no疑問句及其回答? Is this /that…….?? Y

7、es, it is./ No, it isn’t.Is he /she …?? Yes, he/she is ./ No, he/she isn’t.? 4、課堂活動 小組活動：一學(xué)生寫出與自己關(guān)系密切的三個人的名字，如A學(xué)生寫下：Wang Da, LiNa, Zhang Jingjing。B學(xué)生猜：Is Wang Da your father? A：No, he isn’t. B：Is he your friend?? A：Yes, he is.在語法復(fù)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在操練中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。這部分復(fù)習(xí)了主格代詞he、she、it和Yes/No問句

8、的簡單問答句。? Writing (part 3)? 讓學(xué)生看Part3的Mary帶的照片，關(guān)于照片中的人物進行口頭問答，然后再落實筆頭訓(xùn)練。先說后寫，降低寫的難度，又可培養(yǎng)學(xué)生寫的能力和完善寫的技巧。? 5、 課堂小結(jié) 第一部分是復(fù)習(xí)本單元的詞匯，為句型操練打下鋪墊。第二部分是與Mary之間就她的家人的對話，復(fù)習(xí)了主格代詞he、she、it和Yes/No問句及其答句，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有用的表達。? 6、作業(yè)布置 Oral work: 1>Read and recite 3a. 2>Read and recite the new words in Unit 3. Wri

9、tten work: Write a letter to your English teacher to introduce your favorite person.(You must put the person’s photo on the letter.) Finish 《典》Section B 八、 板書設(shè)計 thanks Dear Mary, thanks for Hello... the photo of your family Your friend, A’s name = the name of A 九、 教學(xué)反思： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我最大的收獲知識技能目標完成較好，能基本掌握單詞與句型，運用所學(xué)知識來完成訓(xùn)練，感到自己有待加強的是部分內(nèi)容掌握不到位，需要多學(xué)多練。