《幼兒園大班美術活動《紙袋玩偶》說課稿范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園大班美術活動《紙袋玩偶》說課稿范文（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿范文 教案通常包括教材簡析、教學目的、教學準備、教學過程及練習設計等步驟，下文為您提供的是教案“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿范文〞的內容！ 一、設計意圖 材料是幼兒在美術活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃重的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據(jù)孩子喜歡小動物的特點，設計了活動?紙袋玩偶?，即滿足了幼兒的學習需要，又可以使幼兒在寬松、自由、積極向上的氣氛中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動物形象。 二、目的定位 ?綱要?在藝術教育的目的上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術

2、活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗。根據(jù)?綱要?要點和幼兒的現(xiàn)有開展程度，我制定了如下活動目的： 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。 2、在活動中，使幼兒的動手才能和協(xié)作才能得到進步。 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探究才能。 一個活動中最能表達課程目的的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據(jù)活動目的和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。 三、活動準備 物質材料是實現(xiàn)活動目的的載體，活動

3、材料應有利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地到達活動目的，我做了如下準備工作： 1、信封假設干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水 2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個 3、背景音樂 四、說教學法 〔一〕、說教法 創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是?綱要?中再三強調的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設寬松的環(huán)境與自我表現(xiàn)的空間，允許幼兒自由，常加以鼓勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據(jù)幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據(jù)幼兒的學習特點，我采用的教法主要有：

4、 1、直觀法：通過欣賞、觀察老師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 2、談話法：談話是語言溝通的最根本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。 〔二〕說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探究、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動物玩偶。 五、活動過程 1、老師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。 2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用

5、自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具，進展紙袋玩偶的制作。 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮得意的動物形象?；顒又欣蠋煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳嬎汲霆毺匦路f、與眾不同的作品，這就打破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。 4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。老師播放音樂和幼兒一起自由表演。

6、 活動延伸： 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的時機。 .cOm更多精選教案閱讀 幼兒園大班手工剪紙活動教案：紙袋玩偶 活動目的： 1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現(xiàn)動物、人物。 2、開展動手操作才能，并能利用紙袋玩偶進展游戲或講故事。 活動準備： 白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。 這篇?幼兒園大班手工剪紙活動教案：紙袋玩偶?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 活動過程： 1、導入活動，引起幼兒興趣。 *老師出示紙袋小熊貓

7、，以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。 2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。 *在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵?！? *在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。 *把一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。 3、交代要求，幼兒操作，老師指導。 *老師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小

8、動物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。 *鼓勵才能強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助才能差的幼兒完成作業(yè)。 4、總結評價，完畢活動。 *老師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。 *幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學慣用玩偶的口吻對話和表述。 活動延伸： 將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言開展，培養(yǎng)互相交往的才能。 大班優(yōu)質美術教案?紙袋玩偶? 活動目的： 1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。 2、在活動中，能進步動手才能和創(chuàng)作意識。 3、有制作

9、玩偶的興趣，養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。 活動準備： 1、成品兩個 2、各種紙袋 3、各色卡紙、雙面膠 4、圖片 活動過程： 1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。 師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來讓我們好好地認識一下他們吧！ 2、老師講解示范 〔1〕觀察紙偶的外形特征師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣的？觀察紙袋娃娃的臉上有什么？〔五官〕誰能詳細說說五官的形狀？ 師：〔請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像〕 〔2〕老師示范制作紙偶的步驟師：

10、我們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。 師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。 師：畫好后，我們開場制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己自由設計發(fā)型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。 3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導師：小朋友們。

11、你們準備好了嗎？那請你們如今動手來試一試吧?！补膭钣變涸O計不同的紙偶表情及發(fā)型〕 4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶 5、互相欣賞及展示 中班美術優(yōu)質課教案?紙袋玩偶? 活動目的： 1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。 2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動中進步動手才能和創(chuàng)作意識。 3．培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習慣與環(huán)保意識。 活動準備： 1．視頻動畫?請朋友?，用紙袋制作的成品玩偶兩個。 2．紙袋假設干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。 活動過程： 一、動畫欣賞播放視頻動畫?好朋友?，引發(fā)幼兒對紙袋制作玩

12、偶的興趣，引出主題。 二、情景導入 1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：瞧，這兩位好朋友來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!在認識的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)好朋友是用紙袋做成的。 2．老師講解示范： ①觀察紙偶的外形特征。 師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么? ②老師示范制作紙偶步驟。 我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。 用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。 畫好后，我們開場制作五官。想想自己想制作什么樣的

13、五官，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設計發(fā)型。 3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，鼓勵幼兒設計不同的紙偶。 4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進展游戲。 三、總結，啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 師：在平時生活中，我們身邊有很多用過的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，假設小朋友自己動手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時搜集更多

14、的紙袋，放到美術區(qū)制作更多的玩偶。 幼兒園大班說課稿：數(shù)學活動 這篇?幼兒園大班說課稿：數(shù)學活動?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 一、說教材 1、教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內容，在這根底上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進展自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。 2、教學目的分析 根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動目的為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進展繼續(xù)排序。2)進步幼兒的判斷、推理才能及動手才能

15、，感受活動的快樂。 3、教學重難點分析 根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。 二、說教法和學法 大班幼兒具有一定的動手操作才能，新舊知識遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法： 1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒進步學習興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。 3、自主探究法：幼

16、兒在認識的根底上，通過提供學習材料，讓幼兒進展動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序的士制作過程。 三、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內容根底上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心〞的原那么，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動手畫圖〞、“制作頭飾〞等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒

17、擅長發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 (二)、教學方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進展繼續(xù)排序，老師觀察、指導。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。 4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學效果預測 本節(jié)課利用小品表演形式導

18、入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會非?；顫姟６椅腋鶕?jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學〞來“導〞，在“導〞中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深化也是最結實的。課中我設計“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和穩(wěn)固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 幼兒園大班文學活動

19、?蒲公英?說課稿范文 這篇?幼兒園大班文學活動?蒲公英?說課稿范文?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！??！ 說課蒲公英〔散文〕 江蘇省泰興市機關幼兒園薛紅霞 各位評委老師，大家好！ 我說課的內容是大班的文學活動“蒲公英〞，作品原文是：青草地上開著黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英?；ǘ涞蛑x后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來。 下面我就說說本次活動的設計方案： 一、教材分析 這是篇散文，篇幅短小，構造層次清楚清楚，以第一人稱來寫，使孩子們在欣

20、賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子理解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美妙生活的熱愛和憧憬，易于孩子們朗讀和仿編。結合季節(jié)特點，我在活動前帶著孩子們去感受大自然，去接觸和理解認識蒲公英，為學習散文打下了根底。 根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點，從情感教育、才能培養(yǎng)、知識三個方面認真制定了本次活動的教學目的。詳細是： 1、在觀察認識蒲公英的根底上幼兒欣賞散文，學會有感情地朗讀散文。 2、引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。 3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛。 活動的難點在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句

21、，而重點那么是在認識蒲公英的根底上能有感情地學會朗讀散文。 二、說教法： 每個孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣?；顒舆^程中我運用了自制的課件、背景樂和散文錄音、 老師自身的朗讀，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語言美，體驗學習散文的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深化，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)歷，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了?綱要?中關于“老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者〞的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使

22、本次活動到達美的享受，快樂學習的和諧統(tǒng)一。 說學法： 整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學〞為如今的“我要學〞，遵循由淺入深的教學原那么，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中老師充分調動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。 活動準備： 1、幼兒觀察過蒲公英，理解它的外形特征。 2、錄音機、配樂散文錄音帶。 3、蒲公英頭飾假設干。 4、課件及背景樂〔畫面一：蒲公英的外形圖；畫面二：青草地上開著許多野花；畫面三：蒲公英的花形→凋謝過程，結出絨白色的球→風一吹，花朵上的絨毛隨風飛揚

23、→雪白的絨毛輕盈降落；畫面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過程〕 三、說過程 每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設計很重要的表達和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內容和 幼兒的承受才能，我把活動分成三部分完成。 第一部分：通過課件的展示，激起幼兒興趣。?綱要?明確提出了“創(chuàng)設一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交談、體驗語言交流的樂趣〞，還提出了讓幼兒“想說、敢說〞。在活動的開場部分老師以談話的方式和課件的展示給孩子創(chuàng)設了一種散文意境。以神秘的語氣告訴孩子說：“昨天，老師做了個夢，夢見我來到了青草地上，看到了什么？你們

24、來猜猜！〞孩子們一定會積極的響應我的提問，他們會展開想象的翅膀來猜想我在夢中看到了什么，這時我再告訴孩子們我看到的是草地上開著許多美麗的野花，讓孩子們繼續(xù)猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和時機。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。這時老師再翻開課件畫面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會無比興奮和滿足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學習散文的興趣。 第二部分：欣賞散文，引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學會有感情地朗讀散文。這一部分我分四個環(huán)節(jié)來完成：〔一〕通過播放散文課件和配樂錄音，讓幼兒感受散文的語言美。在孩

25、子們對散文有了一個初步的印象后我回提問：①蒲公英在什么季節(jié)開花？②散文里說青草地上怎么樣？“我〞最喜歡什么？③蒲公英開著什么顏色的小花朵？④散文里說：“多么有趣的蒲公英！你覺得它什么地方有趣？〔二〕幫助幼兒欣賞散文并學會有感情地朗讀散文。在教學過程中我運用情景表演和視聽講結合法，主要根據(jù)了幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言開展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過多媒體 課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長過程的描繪，刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進展細致的觀察。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問：“散文里是怎么說

26、蒲公英有趣的？〞“田野里的風吹來，它怎么樣？〞在教學中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚〞和“比柳絮還輕〞。讓孩子用動作去表現(xiàn)體會“輕盈的降落〞。此時，我適時地啟發(fā)引導孩子理解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？〞激發(fā)孩子對生命的熱愛，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美妙。在示范朗讀時，老師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂進展聲情并茂的朗讀，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的交流，老師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氣氛中自然的張口習得散文中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結合的方法能充分的調動孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的

27、學習狀態(tài)中?；顒拥闹攸c在這也就水到渠成了?！踩炒蚱苹顒拥碾y點，理解什么是比喻句。老師采用的是示范舉例說明法，讓孩子去討論：①為什么說花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著飛著，又像一朵朵雪花？通過孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的根底上學說比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋果〞、“妹妹長得比花兒還要美〞等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語豐富，語句優(yōu)美的優(yōu)點?！澳阌X得這篇散文聽起來怎么樣？為什么優(yōu)美呢？〞〔四〕請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著配樂散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著朗讀散文，進一步感受散文的特點，激發(fā)孩子們對生命的熱愛。

28、 在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線上，擅長傾聽孩子們的每一個答復，而且每次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點老師機械授教，多了點輕松與自然。在設計提問中，我給予孩子們更多說的空間，不去束縛他們的思維，充分表達孩子們在 活動學習中的自主性。 第三部分：延伸后續(xù)部分設計了兩個活動： 1、繪畫——“ΧΧ花〞。 師以肯定、賞識的言語鼓勵孩子在活動后畫下自己喜歡的花卉進展張貼，讓孩子們自由評價：花的品種、繪畫的布局、色彩的運用等等，使一次活動能讓孩子們得到多方面的培養(yǎng)和開展。 2、仿編散文。 鼓勵孩子將自己的繪畫作品轉化

29、為一篇新的散文，按照原散文的思路進展仿編?！唉鼎渡祥_著ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開著Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風吹來，ΧΧ花好似在ΧΧΧΧ，陽光照著，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂〔蝴蝶、小鳥〕飛來，ΧΧ花說ΧΧΧΧΧΧ。〞 散文的長短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照老師規(guī)定的構造仿編。 　以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位指導！ 幼兒園大班說課稿：數(shù)學活動?排序? 這篇?幼兒園大班說課稿：數(shù)學活動?排序??是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 一、說教材 1、教材

30、分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內容，在這根底上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進展自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。 2、教學目的分析 根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動目的為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進展繼續(xù)排序。2)進步幼兒的判斷、推理才能及動手才能，感受活動的快樂。 3、教學重難點分析 根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序

31、。 二、說教法和學法 大班幼兒具有一定的動手操作才能，新舊知識遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法： 1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒進步學習興趣，產(chǎn)生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統(tǒng)。 3、自主探究法：幼兒在認識的根底上，通過提供學習材料，讓幼兒進展動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序的士制作過程。 三、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內容是在幼兒學習

32、按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內容根底上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心〞的原那么，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動手畫圖〞、“制作頭飾〞等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒擅長發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。 (二)、教學方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導

33、幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進展繼續(xù)排序，老師觀察、指導。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。 4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學效果預測 本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會非?；顫?。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學〞來“導〞，在“導〞中讓幼兒探

34、究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深化也是最結實的。課中我設計“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和穩(wěn)固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 幼兒園中班美術活動說課稿教案?大南瓜? 各位評委老師，大家好，今天我說課的內容是幼兒園中班美術活動?大南瓜?，我將從八個方面進展我的說課。 一、說活動意圖： ?綱要?中指出，幼兒藝術活動的才能是在親

35、身體驗中逐步開展起來的。繪畫是開啟幼兒內心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適宜中班幼兒的年齡特點。 二、說活動目的： 根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫程度，我從三個維度定位了以下目的： 1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學慣用蠟筆均勻的涂色。 2、發(fā)揮想象力，嘗試進展舔畫。 3、喜歡參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。 三、說活動重難點： 中班的幼兒思維才能還處于懵懂期，為加強他們的繪畫程度，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學慣用蠟筆均勻的涂色

36、。將成為本次活動的重點。 中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造才能相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進展舔畫將會成為本次活動的難點。 四、說活動準備： 為了實現(xiàn)我的教學目的，我做了以下準備： 1、材料準備：大南瓜圖片一張；農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張；白紙，鉛筆，蠟筆假設干。 2、經(jīng)歷準備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。 五、說教法與學法： 為了給幼兒創(chuàng)設一個寬松愉快的學習環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學習，來獲得知識與體驗。 六、說活動過程： 〔一〕導入部分： 情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫

37、大南瓜的興趣。 〔二〕根本部分： 1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。 2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。 3、引導幼兒進展舔畫，把南瓜變成南瓜寶寶，激發(fā)幼兒想象力。 4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調涂色時一定要均勻。 5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。 〔三〕完畢部分： 情景開頭，情景結尾。帶著幼兒出去洗干凈小手！ 七、說活動延伸： 組織幼兒進展手工活動：南瓜寶寶。 八、說活動預期： 中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的畫南瓜變成了畫南瓜寶寶，用擬人的手法進步的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂！ 感謝您拜讀教案頻道的“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿范文〞一文，希望“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿范文〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的美術教案幼兒園大班專題！