《【湘少版】英語(yǔ)四下：Unit 8 I come from China教案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【湘少版】英語(yǔ)四下：Unit 8 I come from China教案2（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 四年級(jí)下冊(cè) Unit 8 I come from China. 話題：國(guó)家 結(jié)構(gòu)：where are you from? I come from China. 學(xué)情分析：本單元是一個(gè) 獨(dú)立的一個(gè)單元，與前后兩單元沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。但在第一單元已經(jīng)學(xué)會(huì)了where這個(gè)詞的一些用法。本單元主要圍繞Nationality這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。主要的句型是：where are you from? I come from China.　四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，積累了一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能通過(guò)表演來(lái)練習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話，具備了簡(jiǎn)單的

2、認(rèn)讀能力和聽(tīng)力能力。學(xué)生愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己，用多種教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，激發(fā)興趣。 二、單元整體教學(xué)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀國(guó)家名單詞: China, Australia, the USA, Canada, France, the UK. 2、能理解并初步運(yùn)用句型： Where are you from? — I come from China./I'm from China. 3、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)會(huì)演Part A課文內(nèi)容。 4能借助圖片理解會(huì)讀拓展閱讀材料PartD的內(nèi)容，感受閱讀的樂(lè)趣。 5、了解fr字母組合在單詞中的發(fā)音，誦讀歌謠，獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 三、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)

3、容、課型 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 課型 第一課時(shí) B C 詞句教學(xué) 第二課時(shí) A D 對(duì)話教學(xué) 第三課時(shí) E F G 綜合拓展練習(xí) 四、第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課時(shí) The First Period 教學(xué)內(nèi)容 Parts B and C 課型 Word-sentence Teaching 教學(xué) 目標(biāo) 1. 能認(rèn)讀以下單詞：China, Australia, the USA, Canada, France, the UK. 2. 能理解和準(zhǔn)確運(yùn)用句子：Where are

4、 you from? — I come from China 重點(diǎn) 難點(diǎn) 正確描述自己來(lái)自哪個(gè)國(guó)家， 理解國(guó)家的單詞 教具 學(xué)具 單詞卡，教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程 步驟、內(nèi)容、時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 I. Warming up (3 mins) 1.Song“Days of a week”, 2. Assessment way II．Presentation and drill （20 mins） 1. Sentences ： where are you from? I come fro

5、m China. 2. 詞匯： China, Australia, the USA, Canada, France, the UK. 3. let’s act IV. Practice (10 mins) Parts B and C V. Consolidation (7 mins) Listening exercise

6、 Homework 1.T: Morning, boys and girls. Can you sing the song “Days of a week” 2.Introduce the assessment way: See which group can get the most flags in 4 groups. 3. Teach the word “flags” 1. Present a flag of China . T: I come from China. 2. show the CAI

7、 Tiananmen Square 3.teach the word China. 4.teach the drills where are you from? I come from China. 5.Ask pupils : where are you from? 6. T gets Ss to practice in pairs with new sentences. 7.present the map of world.( CAI) Which country ? It’s Canada. Australia, the USA, Fr

8、ance, the UK. 8.show the flags and pictures of the countries. let the pupils say the words 9.game: magic eyes CAI Show the picture of countries quickly. let Them say the new words. 10. show a card : Name: Lingling Country : China T: ni hao , I’m Lingling . I’m from China

9、. 11. let the pupils choose a card and introuduce themselves 1. Get Ss to read Parts B and C after the tape. 2. game. Flower drum Pupils get the flower Should say : I come from …(the other Ss ask) Get Ss try to get the informationg by listening. Hi, I’m linglin

10、g.I’m from ___ Hello, I’m Peter.I’m from ___ … 3. Assess their work and sum up. their homework : 1)Copy the words and senences. draw the flag of the countries 2) Preview A and D. 1. Sing the song with the actions together.? 2. Listen and get ready for

11、the new learning tasks. 3. Learn “flags” 4. learn “ China” 5.Learn the new sentences by imitating and trying to use. 6. Ss practice in pairs, where are you from? I come from China. 7. Learn the new words : Canada. Australia, the USA, France, the UK.

12、by looking, listening, thinking and saying. 8.Practice the new words. 9. Play a game to help the memory of the new words. 10. introuduce name and country 11. act : use the cards. Introuduce in groups . 1.Open the books. Read Parts B and C

13、 after the tape, then by themselves. 2. play a game . practice the drills and words. 1. Listen and try to write them. Copy and remember their homework. 營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，既活動(dòng)了身體， 設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)手段采用的就是所要學(xué)的國(guó)家國(guó)旗，通過(guò)獲得國(guó)旗來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。同時(shí)又與本課的內(nèi)容相關(guān)。 以國(guó)

14、旗和圖片引入所學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以語(yǔ)言的氛圍，明白本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并且懂得單詞意思。 通過(guò)單詞引入句型，然后進(jìn)行句型操練，以便引入后面的詞匯，通過(guò)句子引入新的詞匯。 教師在學(xué)生反復(fù)感知,理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。玩中學(xué)，學(xué)中玩。 通過(guò)游戲打破枯燥的操練，同時(shí)讓學(xué)生處于比賽狀態(tài)，興趣高漲，更容易更迫切地掌握詞匯。 通過(guò)表演，給予一定的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生樂(lè)于表演，有利于語(yǔ)言的表達(dá)。 跟磁帶讀是每節(jié)課必須到位的一個(gè)活動(dòng)，有利于引

15、導(dǎo)學(xué)生回家后自主學(xué)習(xí)。 游戲進(jìn)一步鞏固單詞和句型。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。 通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，以及對(duì)詞匯和句型的綜合運(yùn)用能力。 本節(jié)課單詞學(xué)習(xí)任務(wù)重，通過(guò)做聽(tīng)力練習(xí)（兩人的對(duì)話）來(lái)鞏固所學(xué)新知也是一個(gè)很好的途徑。 真實(shí)地鞏固運(yùn)用所學(xué)新知。 課堂小結(jié)評(píng)價(jià)，將新學(xué)的單詞拉回到新學(xué)的句型，學(xué)生對(duì)新知的整體運(yùn)用得以實(shí)現(xiàn)。 抄寫單詞和句子是利于鞏固所學(xué)知識(shí)的必要措施。畫出國(guó)旗對(duì)國(guó)家有進(jìn)一步的了解和鞏固。 預(yù)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 也為第二節(jié)課的活動(dòng)開展做好鋪墊。 板書 設(shè)計(jì) Unit

16、 8 Where are you from? I come from China G1 G2 flags G3 G4 flags Australia, the USA, Canada, France, the UK. 評(píng)價(jià) 設(shè)計(jì) 把全班分成四個(gè)組，進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽。采用的手段是畫五星紅旗，看哪組得到的最多。通過(guò)畫國(guó)旗來(lái)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，在統(tǒng)計(jì)與總結(jié)時(shí)有可以復(fù)習(xí)數(shù)字。 評(píng)價(jià)形式，有師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)。使得評(píng)價(jià)的過(guò)程變成了真實(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 教學(xué)反思 （亮點(diǎn)與不足） 1、亮點(diǎn)：游戲、作業(yè)布置、評(píng)價(jià)體現(xiàn)了新課程理念，能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維的發(fā)展和綜合能力的培養(yǎng)；注重了基礎(chǔ)知識(shí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練。 2、不足：游戲當(dāng)中，可以更多關(guān)注基礎(chǔ)中等學(xué)生，甚至學(xué)困生。 附教學(xué)內(nèi)容： 最新精品英語(yǔ)資料