《陜西省石泉縣高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ) 4.5 基因突變和基因重組教案 蘇教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省石泉縣高中生物 第四章 遺傳的分子基礎(chǔ) 4.5 基因突變和基因重組教案 蘇教版必修2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4.5關(guān)注人類遺傳病 課標(biāo)依據(jù) 人類遺傳病的分類和舉例 教材分析 本節(jié)為蘇教版《生物必修2遺傳與進(jìn)化》第4章第5節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)可遺傳變異的內(nèi)容中，基因突變和染色體變異會導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。因此，學(xué)完基因突變和染色體變異之后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類遺傳病的類型，了解遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害，順理成章，同時也是高中生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)核心是“人類基因遺傳病”、“人類染色體遺傳病”、“遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防”三塊內(nèi)容，本課時是可遺傳的變異的理論聯(lián)系實際的延伸，通過有關(guān)的教學(xué)，要使學(xué)生進(jìn)一步加深對本章內(nèi)容的理解。 學(xué)情分析 學(xué)生已掌握了一定的遺傳學(xué)知識、而且高中生已經(jīng)具備了熟練的使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，能夠在信息量無比巨大的網(wǎng)絡(luò)中，迅速收集本節(jié)課所涉及的遺傳病病例、發(fā)病機(jī)理等等信息，對學(xué)生來說，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好工具。 通過學(xué)生小組活動使學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，體現(xiàn)“主體性教學(xué)原則”和“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，為其終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。 三 維 學(xué) 目 標(biāo) 知識與能力 （1）人類遺傳病的概念。 （2）通過對人類遺傳病的主要類型和特點的分析講解，使學(xué)生能舉例說明人類遺傳病的種類，并了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。 （3）列出人類遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防方法。 過程與方法 （1）通過對人類遺傳病類型的分類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和總結(jié)能力。 （2）通過課前資料調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。 情感態(tài)度與價值觀 （1）關(guān)注遺傳病給個人、家庭和社會帶來的危害，科學(xué)理解并認(rèn)同國家《婚姻法》中對禁止近親結(jié)婚的規(guī)定。 （2）關(guān)愛遺傳病人，向樂觀不屈、奮斗不止的疾患人士學(xué)習(xí)，保持積極樂觀的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。 教 學(xué) 重 難 點 教學(xué)重點： （1）人類常見遺傳病的類型。 （3）遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防。 教學(xué)難點： （1）解釋單基因遺傳病的類型及遺傳特點。 （2）說明禁止近親結(jié)婚的原因。 教法 與 學(xué)法 制作多媒體課件，編制課堂反饋練習(xí)。 教學(xué)資源 教學(xué)流程大體為：提出問題──觀察現(xiàn)象──分析探索──得出結(jié)論。 針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由熟悉到陌生，我對教材做了調(diào)整，先學(xué)習(xí)基因重組，再進(jìn)行基因突變的學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 師：課件展示身邊的患遺傳病的列子。提出科學(xué)家近親結(jié)婚導(dǎo)致患遺傳病的例子，解釋近親結(jié)婚的危害。 導(dǎo)入新課，課件出示：遺傳病的概念；遺傳病的類型。 二、人類遺傳病 學(xué)生活動：介紹生活中你聽到或者看到了哪些關(guān)于人類遺傳病的知識 三位同學(xué)分別有自己課前制作的ppt介紹單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病 師：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合孟德爾的遺傳定律介紹單基因遺傳病的遺傳特點 生：根據(jù)學(xué)生的介紹和書本的知識完成《課課練》P74的表格，對人類遺傳病進(jìn)行歸納匯總 師：案例分析，進(jìn)一步明確遺傳病的概念 案例一、由于飲食中缺少維生素A，一家中多個成員都患有夜盲癥 案例二、一位孕婦在懷孕的前三個月內(nèi)感染風(fēng)疹病毒，使胎兒患上先天性心臟病 案例三、一位紅綠色盲的女性患者，生下的兒子也是紅綠色盲 生：對案例進(jìn)行分析探討之后完成以下判斷 1、人體內(nèi)如果不含有致病基因，就不會患遺傳?。? ） 2、遺傳病一定是先天性疾?。? ） 3、先天性疾病一定是遺傳?。? ） 4、家族型疾病一定是遺傳?。? ） 5、遺傳病一定是家族型疾病（ ） 6、遺傳物質(zhì)改變引起的疾病一定是遺傳?。? ） 三、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 學(xué)生活動：模擬遺傳咨詢 囊性纖維化是一種遺傳病，患者的外分泌腺機(jī)能存在障礙，影響其正常生活。A男和B女為一對正常夫妻，他們唯一的兒子為囊性纖維化患者。A男的父母和B女的父母都不是囊性纖維化患者，但A男的姐姐是囊性纖維化患者。現(xiàn)在夫妻想再生一個健康的孩子，如果你是專業(yè)醫(yī)師，你會怎么做？給出什么遺傳咨詢意見？ 師：組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生——畫出遺傳系譜圖，分析遺傳病的遺傳方式并計算后代患病概率。 生：討論和分析遺傳病的危害 師：給出遺傳病的預(yù)防的措施 （1）禁止近親結(jié)婚（2）進(jìn)行遺傳咨詢（3）提倡適齡結(jié)婚（4）進(jìn)行產(chǎn)前診斷 （1）禁止近親結(jié)婚 師：介紹何所謂近親 生：分析為什么不能近親結(jié)婚 （2）進(jìn)行遺傳咨詢 師：介紹遺傳咨詢的步驟 舉例：若某男性患抗維生素D佝僂病，其妻子正常，他們打算生一個孩子，你們可以給出何種建議？ 生：討論分析上訴案例 （3）提倡適齡結(jié)婚 師：40歲以上婦女所生的子女中，21三體綜合征患兒的發(fā)病率，要比24－34歲的婦女所生子女的發(fā)病率高10倍。 （4）進(jìn)行產(chǎn)前診斷 師：在胎兒出生之前，醫(yī)生用專門的檢測手段，如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細(xì)胞檢查和絨毛細(xì)胞檢查以及基因診斷等手段對孕婦進(jìn)行檢查，以便確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。 四、課堂小結(jié) 師：每個家庭都希望生個健康的孩子，但如果非常不幸，在我們的身邊有患遺傳病的孩子，我們應(yīng)該首先要學(xué)會尊重他們，并給與力所能及的幫助。 1、 通過圖片導(dǎo)入新課可以吸引學(xué)生的注意力。 2、 圖片展示、學(xué)生帶著問題觀察，教師再做補(bǔ)充說明有利于學(xué)生理解抽象概念。 及時小結(jié)有利于學(xué)會形成系統(tǒng)的知識框架。 利用小故事過渡到下一個知識點，使學(xué)生學(xué)習(xí)新概念更有激情。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)特點有利于學(xué)會歸納思維的 課堂總結(jié)既可以總結(jié)本節(jié)課的重點，同時也可以回顧整節(jié)課。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 1、“貓叫綜合征”是人的第5號染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型是（ ）A．常染色體單基因遺傳病 B．性染色體多基因遺傳病 C．常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病 D．性染色體結(jié)構(gòu)變異疾病 2、唇裂和性腺發(fā)育不良癥分別屬于（ ） 　　A．單基因顯性遺傳和單基因隱性遺傳 　　B．多基因遺傳病和性染色體遺傳病 　　C．常染色體遺傳病和性染色體遺傳病 　　D．多基因遺傳病和單基因顯性遺傳病 3、我國婚姻法規(guī)定禁止近親婚配的醫(yī)學(xué)依據(jù)是（ ） 　 A．近親婚配其后代必患遺傳病 　 B．近親婚配其后代患隱性遺傳病的機(jī)會增多 　 C．人類的疾病都是由隱性基因控制的 　 D．近親婚配其后代必然有伴性遺傳病 4、一對表現(xiàn)正常的夫婦，他們的雙親中都有一個白化病患者，預(yù)計他們生一個白化病男孩的概率是（ ） A．12.5% B．25% C．75% D． 50% 板書設(shè)計 關(guān)注人類遺傳病 1、遺傳病的概念 2、遺傳病的類型 3、遺傳病的監(jiān)測和預(yù)防 教學(xué)反思 本節(jié)課更多的是復(fù)習(xí)和總結(jié)之前學(xué)過的知識點，人類遺傳病分為染色體遺傳病和基因遺傳病，學(xué)生對于這一點不太清楚，所以對于教師來說最，幫助學(xué)生進(jìn)行知識點的歸納總結(jié)是這一節(jié)的主要內(nèi)容。另外，本節(jié)課知識點與現(xiàn)實生活聯(lián)系的比較緊密，學(xué)生也比較感興趣，我也應(yīng)該多收集現(xiàn)實生活中的實例，盡量將學(xué)生的吸引力抓緊。 備注