《新版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第4單元 第1課時(shí)2～6各數(shù)的組成》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新版【冀教版】一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)：第4單元 第1課時(shí)2～6各數(shù)的組成（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、 1 第四單元 合與分 第1課時(shí) 2～6各數(shù)的組成 教材內(nèi)容： 教材28—36頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，愿意表達(dá)自己個(gè)性化的做法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握2—6的分與合。體會(huì)分與合的思想。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)

3、生準(zhǔn)備藍(lán)色、紅色、黃色的圓片，教師準(zhǔn)備電腦課件。 學(xué)習(xí)方式： 可采用小組合作，活動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過(guò)程： 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們，看！丫丫正看著這些花片干什么？原來(lái)是老師讓她把這兩種顏色的花片合起來(lái)。板書：合 怎么合呢？你知道合在一起是什么意思？ 學(xué)生認(rèn)真觀察 學(xué)生齊讀“合” 學(xué)生回答：合就是把兩種顏色的花片放在一起。 這一情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解合的含義。 探 究 與 體 驗(yàn) 看！這是什么顏色的花片？有幾個(gè)？（電腦中閃一閃）這又是什么顏色的花片？ 到底怎么合

4、呢？丫丫發(fā)愁了。不知怎么做？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭狙締幔? 那好，老師也為你們準(zhǔn)備了學(xué)具。1號(hào)袋內(nèi)裝紅色花片，倒在左邊，2號(hào)袋內(nèi)裝有藍(lán)色的花片，把它們倒在右邊，擺一擺。 拿出3個(gè)藍(lán)色花片和3個(gè)紅色花片，合起來(lái)有幾個(gè)花片？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鰞煞N顏色的花片，使它合起 來(lái)是5，想想，拿兩種花片怎樣拿？ 學(xué)生看電腦數(shù)一數(shù)有多少花片。 學(xué)生齊數(shù)花 學(xué)生回答：愿意 邊擺邊說(shuō)，小組交流，匯報(bào)： （1） 紅色花片不動(dòng)，把藍(lán)色的花片推到紅色花片中。 （2）藍(lán)色花片不動(dòng)，把紅色花片推到藍(lán)色花片中。 學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，再匯報(bào)。 動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后 匯報(bào)不同的擺法。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

5、，放手讓學(xué)生體驗(yàn)合的過(guò)程，交流自己的做法。然后教師引導(dǎo)學(xué)生有不同的做法，體現(xiàn)不同學(xué)生的不同層次，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動(dòng)手操作，具體體會(huì)把兩個(gè)已知部分合在一起過(guò)程的結(jié)果。 實(shí) 踐 與 應(yīng) 用 今天同學(xué)們幫助了丫丫解決了幾和幾合成5的問(wèn)題，下面我們做找朋友的游戲。 同學(xué)們一起做找朋友的游戲（每個(gè)學(xué)生頭上戴一個(gè)數(shù)字。兩個(gè)人合起來(lái)是5，找到朋友后聽音樂(lè)走出教室。 這一環(huán)節(jié)總結(jié)了分與合的問(wèn)題，又加深了5的組成的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 課堂小結(jié)： 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了什么？你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書

6、設(shè)計(jì)： 5以內(nèi)數(shù)的分與合 2=1+1 3=1+2 3=2+1 4=1+3 4=2+2 4=3+1 5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1 教學(xué)反思： 一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,針對(duì)這一特點(diǎn),數(shù)的分與合可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思索,從而獲取抽象的知識(shí)。教學(xué)中,從合具體可觸的實(shí)物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學(xué)生充分參與知識(shí)的形成過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。