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1、《它們去哪里了》教學設計 【教材簡析】 《它們去哪里了》是教科版一年級科學下冊《我們周圍的物體》單元第六課。這節(jié)課 通過將水與其他物質混合，來幫助學生初步感知“溶解”這一物理現象。本課教材分為三個 部分，分別為聚焦、探索和研討。 聚焦部分通過回憶生活中的常見現象引發(fā)學生思考：在水中放入鹽、紅糖、小石子后 可以觀察到什么？這是對學生己有生活經驗的探查，同時，也可以根據他們的回答引出本節(jié) 課的探究主題，即“這些物體去哪里了” 0 探索部分主要包含1個探究活動，是一個包含兩方面問題的對比觀察活動。一個是對 同?物體放入水中前后的對比觀察，另?個是對不同物體放入水中現象的橫向對比觀察。教 科書

2、在該部分以圖文并茂的方式呈現了“先觀察物體原本特征一觀察物體與水混合后的情況 一攪拌使得充分混合一觀察攪拌后的物體的變化”的實驗步驟和方法，并提示要用放大鏡觀 察，依次對三種物體進行實驗和觀察。在探究過程中，學生要按照教科書提供的操作流程一 步步地觀察和記錄。 研討部分主要包括兩個問題。問題1旨在引導學生對觀察到的現象進行討論。鹽、紅 糖在放入水中前都是小顆粒狀的，放入水中后，這種小顆粒會慢慢減少，并逐漸消失在水中。 在充分混合后，食鹽水是透明的，鹽的顆粒不能被看見。紅糖水也是透明的，有顏色的，紅 糖顆粒也不能被看見。與鹽和紅糖相比，小石子放入水中后的情況有明顯區(qū)別。它不會減少， 且?guī)缀蹩床?/p>

3、出有什么變化。攪拌后靜置，會發(fā)現小石子沉在杯底，而水仍然像原來那樣。在 討論的過程中，教師要將紅糖、鹽在水中的共同現象與小石子在水中的現象進行對比，向學 生指出“紅糖和鹽都溶解在水中了，而小石子沒有溶解在水中?！睆亩龑W生初步認識溶 解現象。問題2則鼓勵學生對現象進行解釋，指向更深層次的思考。這個問題對一年級學生 來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但也正因為如此，才能激發(fā)他們探究的欲望，發(fā)展他們的解釋能力。 不同學生可能持有不同的觀點，教師要鼓勵他們說出觀點和理由，不必急于糾正他們的想法。 比如有的學生會認為食鹽和紅糖沒有消失，紅糖水的顏色變成紅色，可以嘗到甜味，這就說 明原來的紅糖仍然存在水中，只是變

4、得不能被我們看見。而有些學生并不相信物體仍然存在 水中。這時，教師可以鼓勵他們繼續(xù)學習、研究，尋找能夠被人信服的證據。 【學情分析】 經過前五節(jié)課的學習，學生已經初步學會用感官進行觀察和描述，對液體和固態(tài)物體的 許多特征有了初步的認識。從孩子的生活經驗知道，把食鹽或糖放入水中會慢慢“化"掉， 但是把小石子放入水中則不會“化”。一年級的孩子往往把這種現象稱為“融化”。本節(jié)課 學生將運用一種不同于前面幾課的實驗方法一一混合，把一些物質放入水中，觀察混合后發(fā) 生的變化?；旌蠈嶒瀸⒇S富學生對前面研究的物體屬性的認識，學生將從實驗中觀察并認識 到，有一些物質較難溶解在水中，有一些物質較易溶解在水中。

5、對于一年級的學生來說，不 需要訕憶和理解溶解的具體概念，只需要對該現象有初步的認識，知道該現象稱為“溶解” 即可。 【教學目標】 1. 科學概念目標 知道有些物質能溶解在水中，有些物質不能溶解。 知道固體顆粒與水混合后，在水中看不見固體顆粒的現象叫做溶解，能用溶解一詞來描 述。 2. 科學探究目標 通過對比的方法，觀察物質放入水中的變化情況。 能用放大鏡觀察物體的顆粒。 能用攪拌的方法讓水中的物體充分混合。 3 .科學態(tài)度目標 認識到可以用對比的方法觀察現象。 認可從多角度進行觀察是一種嚴謹的科學態(tài)度。 4.科學、技術、社會與環(huán)境目標 感受生活中的溶解現象，知道可以利

6、用這種變化為生活服務。 【教學重難點】 1. 教學重點：知道有些物體能溶解，有些物體則很難溶解。 2. 教學難點：觀察和描述溶解前、中、后物體和水的變化。 【教學準備】 為學生準備：3個裝水的透明杯子、3個小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、紅 糖（塊狀）、小石子（洗干凈的）、實驗記錄單等。（教師在準備實驗時要注意，杯中的水 量要能將一勺食鹽或者紅糖完全溶解。為了減少學生觀察溶解現象時的干擾，建議教師在實 驗中使用較為純凈的紅糖和洗干凈的石子。） 【教學流程圖】 【教學過程】 一、聚焦 1. 故事引入：（童聲故事配畫） 有一天，小毛驢要幫忙運幾袋鹽送到河對岸的奶奶家

7、。 它準備過河時，河水清澈見底，驢了只顧欣賞眼前的美景。 小毛驢說：“這路上景色太美了。” 小毛驢看的入迷，一不留神，蹄子一滑，“撲通”一聲，摔倒在小河里。 不過，好在河水不深，它趕緊站了起來，小心的走上岸，可是，走了幾步路，小毛驢覺 得不對勁。 小毛驢：“怎么感覺這么輕，哎呀哎呀，我的鹽怎么少了這么多，它們都去哪里了？ ” 2. 揭示課題一一它們去哪里了。 3. 老師：同學們，你能回答小毛驢的問題嗎？鹽去哪里了？ 4. 生1：我認為鹽都融化了；生2：我認為鹽都被水沖走了…… 5. 老師：你認同他們的觀點嗎？我們可以做個實驗，來看看誰的觀點是正確的。 二、 探索一：觀察鹽放

8、入水中的變化 1. 我們要先觀察鹽，再將鹽放入水中觀察，看看鹽有什么變化？ 2. 上節(jié)課我們運用了多種觀察方法來觀察水，這節(jié)課我們主要是用眼睛看和比較的方法 進行觀察?？墒躯}好小呀，我們有什么方法可以更仔細的觀察鹽這樣小的物體？對，使用放 大鏡。接下來有請實驗小助手來教教我們。 觀看實驗指導微課1《觀察鹽放入水中的變化》。 （1） 拿出課前準備的實驗材料中的鹽、勺子、攪拌棒、裝有水的透明杯子。 （2） 在實驗記錄單上，記錄班級和姓名。 （3） 使用放大鏡觀察鹽。使用放大鏡時，不需要閉眼，兩只眼一起看著放大鏡，上下 移動放大鏡，直到可以看到清晰、放大的樣子，固定在此位置進行觀察。將觀

9、察到的鹽，畫 在實驗記錄單上相應位置。 （4） 將卡紙中的鹽，倒入水中，仔細觀察水中的鹽，有什么變化？將觀察到的現象記 錄在實驗單上。 （5） 用攪拌棒攪拌久一些，注意要慢慢的攪拌，攪拌棒不要碰到杯壁，又有什么變化？ 將觀察到的現象記錄在實驗單上。 3. 實驗：同學們，你看明白了么。請開始實驗吧！ 4. 研討: （1） 同學們，說一說看到什么現象？請用這樣的句式來I可答， 我觀察鹽原來是 把鹽放入水中后，觀察到 攪拌后，我觀察到 （2） 我們觀察到鹽是白色的，一粒一粒的，很小的顆粒狀。將鹽放入水中后，鹽沉到 了水底，鹽的顆粒逐漸變少，開始攪拌后，鹽的顆粒逐漸變得更少了，

10、攪拌久一些后，甚至 看不到鹽的顆粒。像這樣，鹽放入水中，顆粒變少了，看不見鹽的顆粒，這樣的現象，我們 科學上稱之為溶解，鹽溶解在水中了。同學們，你們現在能用科學的語言，回答小毛驢的問 題：鹽去哪里了？ 三、 探索二：觀察紅糖和小石子放入水中的變化 1. 小毛驢回答：謝謝你們，這下我明白了。那我下次運鹽的時候，得小心鹽不能碰到水, 因為鹽會溶解在水中。可是我明天還要運紅糖和小石子過河，它們遇到水，也會這樣嗎？ 2. 老師：你認為，紅糖和小石子放入水中，會發(fā)生和鹽一樣的變化嗎？我們來做實驗驗 證自己的觀點。 觀看實驗指導微課2《觀察紅糖和小石子放入水中的變化》。 （1） 拿出課前準備的實

11、驗材料中的紅糖、小石子、勺子、攪拌棒、裝有水的透明杯子。 （2） 取一勺紅糖，放在卡紙上，使用放大鏡觀察。將觀察到的紅糖，畫在實驗記錄單 的相應位置上。 （3） 將卡紙中的紅糖，倒入水中，用攪拌棒攪拌一會兒，仔細觀察水中的紅糖，有什 么變化？水又發(fā)生什么變化？將觀察到的現象記錄在實驗單上。 （4） 用攪拌棒攪拌久一些，又有什么變化？將觀察到的現象記錄在實驗單上。 （5） 取一勺小石子，放在卡紙上，使用放大鏡觀察。將觀察到的小石子，畫在實驗記 錄單的相應位置上。 （6） 將卡紙中的小石子，倒入水中，觀察有什么變化？ （7） 用攪拌棒攪拌一小會，仔細觀察水中的小石子，有什么變化？將觀察

12、到的現象記 錄在實驗單上。（教師要注意提醒學生，如果觀察到沒有變化也要記錄下來，這與觀察到發(fā) 送變化一樣重要。） 3. 實驗：同學們，你看明白了么。開始實驗吧！ 4. 研討： （1） 同學們，說一說看到什么現象？請用這樣的句式來回答， 我觀察紅糖原來是 把紅糖放入水中后，觀察到紅糖 ,水 攪拌后，我觀察到 我觀察小石子原來是 把小石子放入水中后，觀察到 攪拌后，我觀察到 （2） 我們觀察到紅糖很小，也是顆粒狀的，將紅糖放入水中，紅糖沉到了水底，顆粒 變少了，水的顏色也有一點淡黃色，攪拌過程中，紅糖的顆粒變小、變少了，攪拌久一些后, 看不到紅糖的顆粒了，而水變成了

13、棕色。我們可以認為紅糖溶解在水中。小石子是大的顆粒, 將小石子放入水中，攪拌過程中，小石子沒有發(fā)生變化。我們可以認為小石子沒有溶解在水 中。 （3） 同學們，我們現在可以回答小毛驢的問題：運輸紅糖和小石子過河時，要注意什 么嗎？ （4） 老師：小朋友你們真棒！我們一起幫小毛驢解決了運輸鹽、紅糖和小石子過河的 問題。通過實驗，我們發(fā)現有些物質，如鹽和紅糖，放入水中后，顆粒變少了，顆粒消失了， 我們看不見鹽或紅糖的顆粒，像這樣的現象叫做溶解，這些物質可以溶解在水中。而有些物 質，像小石子，放入水中后，沒有發(fā)生變化，我們可以認為像小石子這樣的物質，不會溶解 在水中。 四、拓展延伸 同學們，

14、老師還有一點小疑惑，鹽和紅糖放入水中后，顆粒消失了，溶解了，那么鹽和 紅糖真的消失了嗎？ 我們來聽聽其他同學的回答。生1:我們可以嘗一嘗，看看水是不是咸的，如果是咸的, 說明鹽沒有消失，還在水里。師：你說的是個好方法，但是我們要注意，實驗中，一般不能 用嘴巴嘗，如果真的要用嘗，我們得保證實驗材料和器材都是干凈衛(wèi)生安全的才行。同學們 可以用干凈的勺子、鹽、飲用水來試試這位同學的方法。生2：我們可以看到紅糖放入水中， 紅糖顆粒消失了，但是水卻變成和紅糖一樣的顏色，說明紅糖還在水中。 師：你同意這些同學的看法嗎？ 五、課堂練習 2d i zud y6 fi d v 1 @ tth 1 vdn

15、r 1 x i dfdnx f d n d x I I zh^nHU d e I.在做“鹽的溶解”實驗中，以下方法哪些是正確的？ jito bon g chd pin chotg口攪拌 口觀察 口品嘗 師：攪拌時注意要慢慢攪拌，攪拌棒不能碰到杯子，以防水濺出來；實驗材料不能用嘴巴嘗，因為材料可能會被污染，對我們的身體有害。 六、課后實驗 這節(jié)課，我們已經知道了鹽、紅糖可以溶解在水中，小石子不能溶解在水中，那么這些物體可以溶解在水中嗎？請同學們課下做實驗來驗證一下。 （1）方糖 （2）黑胡椒粉 （3）食用油 【板書設計】 【班級記錄表】 你認為，鹽去哪里了？ 原來的樣子 放入水中后 充分攪拌后 鹽 紅糖 小石子