《小學(xué)音樂六年上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂六年上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、花城版小學(xué)音樂六年級上冊《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 花城版六年級音樂第11冊第五課《走近音樂大師貝多芬》第二課時(shí)《土耳其進(jìn)行曲》 教材分析： 《土耳其進(jìn)行曲》是貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片段，后被改編成鋼琴曲，成為家喻戶曉和學(xué)琴者必彈得世界名曲，全曲結(jié)構(gòu)為A+B+A+B+A+尾聲，兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，表現(xiàn)了土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方漸漸走來，又漸漸遠(yuǎn)去的形象。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解世界音樂大師貝多芬的生平及作品風(fēng)格特點(diǎn)。 2、能用打擊樂器參與《土耳其進(jìn)行曲》的欣賞。 3、能從

2、貝多芬的作品中獲得審美體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠用打擊樂器參與欣賞。 教學(xué)難點(diǎn)： 對貝多芬作品風(fēng)格的把握。 教具準(zhǔn)備： 鋼琴、課件、打擊樂器 教學(xué)過程: 1、 導(dǎo)入 1、由計(jì)算數(shù)學(xué)乘法入手導(dǎo)出貝多芬。 師：看來大家看譜唱詞的能力還是比較強(qiáng)的。老師還想考考大家的口算能力，誰能算出36x4等于多少？ 生：144 師：大家都很聰明。就這樣一個(gè)簡單的乘法運(yùn)算，卻難倒了一位偉大的作曲家。他是誰呢？（如果學(xué)生算錯(cuò)，師：看來你將來也可能成為一位音樂家。） 出示貝多芬圖片,今天就讓我們一起走進(jìn)這位德國音樂大師貝多芬。 2、 聽辨樂曲 師：大家既然都認(rèn)識貝多芬，對他的音樂大家肯定

3、也有一定的了解。老師這里有四段音樂，你能聽出哪些是貝多芬的嗎？ A. 《命運(yùn)》 B.《歡樂頌》 C.《致愛麗絲》 D.《土耳其進(jìn)行曲》莫扎特 2、 樂曲賞析 1、初聽 A、選擇圖片 師：這里有兩幅圖片，大家仔細(xì)聽，你覺得哪幅圖片更加適合這段音樂？聽完以后舉手回答。（生選第二幅） 師：為什么呢？ 師：比較規(guī)整，節(jié)奏比較整齊。說的好。那你能感受到這是幾幾拍的嗎？是四二還是四三呢？是進(jìn)行曲的特點(diǎn)還是圓舞曲的特點(diǎn)？ B、選擇拍子 出示四三和四二的圖示。 生：四二拍，進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 師：（操作幻燈，讓四三走掉）好，這首樂曲的名字就叫做《土耳其進(jìn)行曲》，但是它與莫扎特的《土》有

4、所不同，莫扎特的是一首什么體材的？生：鋼琴曲。而貝多芬的則是一首？管弦樂曲。下面讓我們一起來感受一下這首進(jìn)行曲的節(jié)拍特點(diǎn)。伸出你的手，我們只拍強(qiáng)拍。 2、再聽（律動(dòng)感受拍子） 跟音樂拍手（提醒同學(xué)們認(rèn)真聽音樂） 3、三聽（律動(dòng)感受力度變化，漸強(qiáng)漸弱）出示頻譜——踏步 師：剛才老師聽到大家是一個(gè)力度拍下來的，那這首曲子的力度有沒有變化呢？他是怎么變化的呢？ 師：我們現(xiàn)在就是這支土耳其軍隊(duì)，讓我們踏著腳步一起來感受一下這首樂曲的力度變化。 出示聲音頻譜，稍作解釋：聲音弱的時(shí)候，振幅小，聲音強(qiáng)的時(shí)候振幅大。 師指著頻譜與學(xué)生一起踏步。 4、唱唱主題 師：同學(xué)們都感受到了這首

5、樂曲的節(jié)拍和力度變化了，下面讓我們一起試著唱唱主題。 A. 出示第一主題。 師先彈不加前倚音的，再彈加前倚音的。 師：請同學(xué)們看著第一主題，老師這里有兩種彈法，大家聽一下這兩種彈法不一樣在哪里？仔細(xì)聽。 B. 第二主題也采用同樣的辦法。 分別跟音樂哼唱主題 5、跟音樂完整哼唱主題。（分析出樂曲的結(jié)構(gòu)。） 師：如果我們用A來表示第一部分，B來表示第二部分，分兩組：聽到A主題一組舉手，聽到B主題二組舉手。主題出現(xiàn)的時(shí)候可以跟著哼唱出來。 完整播放音樂。提示學(xué)生注意反復(fù)記號。 師板書A+B+A+B+A+尾聲（師：我看到同學(xué)們最后都放下手了，看來最后跟A和B部分都不同，我們叫它尾聲—

6、—板書）。（先板書AB最后加上加號。） 師：其實(shí)這就是這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。祝賀大家，同學(xué)們已經(jīng)可以自己分析音樂了。 觀察聲音頻譜，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識樂曲的結(jié)構(gòu)。 3、 拓展 師：我們對這首樂曲的結(jié)構(gòu)已經(jīng)很清楚了。我們知道《土》是一首管弦樂作品，是由多種樂器演奏的，我們不妨也拿起手中的打擊樂器，一起參與《土》的演奏。 （一） 加樂器 雙響筒 沙錘 沙錘 三角鐵 響板 串鈴 碰鈴 1、 分為兩大組。 2、 加入樂器伴奏 A部分：碰鈴——串鈴——響板 （串鈴加在節(jié)奏比較緊密的十六分音樂這里，響板加在串鈴之后。） B部分：三角鐵——沙錘 分別跟音

7、樂第一主題，第二主題。 （雙響筒打強(qiáng)弱節(jié)拍，伴隨整首音樂） 3、完整跟音樂一次。（提醒學(xué)生別的組在演奏的時(shí)候也要認(rèn)真聽） （2） 拓展欣賞 師：往往經(jīng)典的樂曲會被人們改編，請大家欣賞鋼琴版的《土》 1、 欣賞鋼琴版 以上是由鋼琴家魯賓斯坦改編由基辛演奏的。 2、 演奏改版的 師：老師也改編了一個(gè)版本，同學(xué)們有沒有興趣？大家在聽的時(shí)候?qū)Ρ纫幌聝煞N版本給你的感受有什么不同？ 生：老師演奏的更加溫柔抒情一些。 師：同樣的主題，用不同的力度、速度和伴奏表現(xiàn)出來，帶給人們的感受也是不同的。這就是音樂的魅力所在。 四、總結(jié)（升華主題——上升到貝多芬作品的特點(diǎn)。） 1、選擇風(fēng)格 師：通過這首《土耳其進(jìn)行曲》我們對貝多芬的作品又有了新的認(rèn)識，加上我們以前對貝多芬作品的了解，如果我們用幾個(gè)詞語來概括一下的話，你覺得哪些詞語比較適合貝多芬作品的風(fēng)格特點(diǎn)。 陽光的熱情的，充滿力量的，積極向上的，活潑明朗的，灰暗悲傷的 師：為什么不選擇灰暗的絕望悲痛的？ 生： 師順勢總結(jié) 2、 總結(jié)：雖然貝多芬命運(yùn)坎坷，但是他向命運(yùn)低頭了嗎？可以說他用痛苦給人類帶來了歡樂。所以我們今后也要心懷夢想，遇到困難也要像貝多芬一樣變得更加堅(jiān)強(qiáng)。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，你也會成功的！大家在課下可以多聽一聽貝多芬的音樂，相信他的音樂會帶給你勇氣和力量，帶給你更多美好的體會。 3、跟音樂踏步走出教室