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1、幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿 教案通常包括教材簡析、教學目的、教學準備、教學過程及練習設計等步驟，下文為您提供的是教案“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿〞的內容！ 一、設計意圖 材料是幼兒在美術活動中學習、創(chuàng)造的中介和橋梁，生活中的材料更容易引發(fā)幼兒濃重的興趣，激起創(chuàng)作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據孩子喜歡小動物的特點，設計了活動?紙袋玩偶?，即滿足了幼兒的學習需要，又可以使幼兒在寬松、自由、積極向上的氣氛中大膽的發(fā)揮想象，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動物形象。 二、目的定位 ?綱要?在藝術教育的目的上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術活動，并

2、能大膽的表現自己的情感和體驗。根據?綱要?要點和幼兒的現有開展程度，我制定了如下活動目的： 1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。 2、在活動中，使幼兒的動手才能和協作才能得到進步。 3、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強探究才能。 一個活動中最能表達課程目的的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據活動目的和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位于：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象?；顒与y點：使用剪刀，剪出對稱、布置合理的動物形象。 三、活動準備 物質材料是實現活動目的的載體，活動材料應有

3、利于引發(fā)、支持幼兒活動的需要。為了更好地到達活動目的，我做了如下準備工作： 1、信封假設干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水 2、老師制作的紙袋玩偶范例四五個 3、背景音樂 四、說教學法 〔一〕、說教法 創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境，從興趣出發(fā)，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是?綱要?中再三強調的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創(chuàng)設寬松的環(huán)境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以鼓勵和引導性啟發(fā)，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，并根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據幼兒的學習特點，我采用的教法主要有： 1、

4、直觀法：通過欣賞、觀察老師提供的范例，刺激幼兒的視覺，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。 2、談話法：談話是語言溝通的最根本方式，談話能帶給幼兒輕松愉快的心情。 〔二〕說學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，老師只是支持者、合作者、引導者，真正發(fā)揮了幼兒的能動性和創(chuàng)造性。幼兒通過探究、嘗試和動手操作，創(chuàng)作出形態(tài)得意的動物玩偶。 五、活動過程 1、老師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶范例，激發(fā)幼兒興趣。 2、引導幼兒觀察這些小動物是用什么材料制作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣制作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方

5、式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢后，每組選一名代表介紹自己觀察、討論后的結果。 3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具，進展紙袋玩偶的制作。 本環(huán)節(jié)中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，制作出漂亮得意的動物形象?；顒又欣蠋煵粩嗟毓膭钣變捍竽憳嬎汲霆毺匦路f、與眾不同的作品，這就打破了教學中的難點。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究制作方法，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。 4、幼兒帶著自己制作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。老師播放音樂和幼兒一起自由表演。 活

6、動延伸： 將幼兒的作品展示在作品欄中，在區(qū)域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續(xù)創(chuàng)作的時機。 .CoM更多教案編輯推薦 幼兒園大班手工剪紙活動教案：紙袋玩偶 活動目的： 1、利用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技能，表現動物、人物。 2、開展動手操作才能，并能利用紙袋玩偶進展游戲或講故事。 活動準備： 白色紙袋、彩筆、剪刀、抹布、各種人物、動物的五官及玩偶范例。 這篇?幼兒園大班手工剪紙活動教案：紙袋玩偶?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 活動過程： 1、導入活動，引起幼兒興趣。 *老師出示紙袋小熊貓，

7、以熊貓的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎？我是小熊貓。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。 2、引導幼兒觀察紙袋小熊貓的制作方法。 *在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，也可以用彩筆畫出來。在紙袋上面適當位置貼上小熊貓的兩只耳朵。　 *在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指即可。 *把一只手伸進紙袋，大拇指和小指分別伸進紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。 3、交代要求，幼兒操作，老師指導。 *老師：下面請小朋友來為小熊貓做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動

8、物，用什么方法做。幼兒先看玩偶范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。 *鼓勵才能強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助才能差的幼兒完成作業(yè)。 4、總結評價，完畢活動。 *老師評價作品，可從五官位置、色彩的選用去評。 *幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學慣用玩偶的口吻對話和表述。 活動延伸： 將好的玩偶放在語言角內，供幼兒練習講話，促進幼兒語言開展，培養(yǎng)互相交往的才能。 大班優(yōu)質美術教案?紙袋玩偶? 活動目的： 1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現人物形象。 2、在活動中，能進步動手才能和創(chuàng)作意識。 3、有制作玩

9、偶的興趣，養(yǎng)成變廢為寶的良好習慣。 活動準備： 1、成品兩個 2、各種紙袋 3、各色卡紙、雙面膠 4、圖片 活動過程： 1、談話導入，引出課題師：今天，老師想給小朋友們介紹兩位新朋友，我們一起來看一看吧。 師：小朋友們，這兩位新朋友你們喜歡嗎？那接下來讓我們好好地認識一下他們吧！ 2、老師講解示范 〔1〕觀察紙偶的外形特征師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣的？觀察紙袋娃娃的臉上有什么？〔五官〕誰能詳細說說五官的形狀？ 師：〔請幼兒觀看五官的圖片，幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像〕 〔2〕老師示范制作紙偶的步驟師：我

10、們將紙袋的嘴巴朝上放置，這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。 師：紙袋作為紙偶的臉，我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。 師：畫好后，我們開場制作五官，想想自己想制作什么樣的五官，例如圓圓的眼睛，彎彎的眉毛，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。然后將畫好的圖案剪下來，這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案，作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上，等全部做好后，我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己自由設計發(fā)型。這樣，紙袋玩偶就制作好了。 3、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導師：小朋友們。你

11、們準備好了嗎？那請你們如今動手來試一試吧。〔鼓勵幼兒設計不同的紙偶表情及發(fā)型〕 4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶 5、互相欣賞及展示 中班美術優(yōu)質課教案?紙袋玩偶? 活動目的： 1．利用紙袋，通過對折、剪、貼、畫等技能表現人物形象。 2．激發(fā)幼兒制作玩偶的興趣，在活動中進步動手才能和創(chuàng)作意識。 3．培養(yǎng)幼兒變廢為寶的良好習慣與環(huán)保意識。 活動準備： 1．視頻動畫?請朋友?，用紙袋制作的成品玩偶兩個。 2．紙袋假設干，各色卡紙，雙面膠，毛線，棉花等。 活動過程： 一、動畫欣賞播放視頻動畫?好朋友?，引發(fā)幼兒對紙袋制作玩偶

12、的興趣，引出主題。 二、情景導入 1．老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼：瞧，這兩位好朋友來到我們中四班了，我們來和他們打聲招呼吧!在認識的過程中，幼兒發(fā)現好朋友是用紙袋做成的。 2．老師講解示范： ①觀察紙偶的外形特征。 師：請你們好好觀察一下這兩位朋友，他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么? ②老師示范制作紙偶步驟。 我們將紙袋的嘴巴朝下放置，這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。 用紙袋作紙偶的臉，先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官，方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。 畫好后，我們開場制作五官。想想自己想制作什么樣的五

13、官，然后找到相應的顏色紙對折，在上面畫出自己想要的效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案，對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后，我們?yōu)榧埮既苏迟N好看的頭發(fā)，小朋友們可以自己設計發(fā)型。 3．幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導，鼓勵幼兒設計不同的紙偶。 4．請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶，互相欣賞，并利用紙袋玩偶進展游戲。 三、總結，啟發(fā)與培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。 師：在平時生活中，我們身邊有很多用過的紙袋，如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等，扔到垃圾桶里太可惜，假設小朋友自己動手把他們制作成玩偶，多好玩呀!希望小朋友平時搜集更多的

14、紙袋，放到美術區(qū)制作更多的玩偶。 幼兒園大班說課稿：數學活動 這篇?幼兒園大班說課稿：數學活動?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！ 一、說教材 1、教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這根底上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進展自主發(fā)現其規(guī)律特征。 2、教學目的分析 根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動目的為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進展繼續(xù)排序。2)進步幼兒的判斷、推理才能及動手才能，

15、感受活動的快樂。 3、教學重難點分析 根據本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。 二、說教法和學法 大班幼兒具有一定的動手操作才能，新舊知識遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法： 1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒進步學習興趣，產生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統。 3、自主探究法：幼兒

16、在認識的根底上，通過提供學習材料，讓幼兒進展動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序的士制作過程。 三、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內容根底上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心〞的原那么，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動手畫圖〞、“制作頭飾〞等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒擅

17、長發(fā)現與眾不同的現象。 (二)、教學方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學習發(fā)現有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進展繼續(xù)排序，老師觀察、指導。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。 4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學效果預測 本節(jié)課利用小品表演形式導入

18、，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會非?；顫姟６椅腋鶕?幼兒的學習的現實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學〞來“導〞，在“導〞中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深化也是最結實的。課中我設計“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和穩(wěn)固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 幼兒園大班說課稿：數

19、學活動?排序? 這篇?幼兒園大班說課稿：數學活動?排序??是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。。? 一、說教材 1、教材分析 本節(jié)課作為幼兒大班的學習內容——排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這根底上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進展自主發(fā)現其規(guī)律特征。 2、教學目的分析 根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的理解，我擬定了這節(jié)課的活動目的為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進展繼續(xù)排序。2)進步幼兒的判斷、推理才能及動手才能，感受活動的快樂。 3、教學

20、重難點分析 根據本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序。 二、說教法和學法 大班幼兒具有一定的動手操作才能，新舊知識遷移的才能，這些才能為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的根本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法： 1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒進步學習興趣，產生探究新知的欲望。 2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現兩種簡單的排序規(guī)律，建構知識系統。 3、自主探究法：幼兒在認識的根底上，通過提供學習材料

21、，讓幼兒進展動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進展排序的士制作過程。 三、說教學流程 (一)、整體思路意圖 本節(jié)課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內容根底上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“老師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心〞的原那么，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演〞、“觀察圖形〞、“動手畫圖〞、“制作頭飾〞等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒擅長發(fā)現與眾不同的現象。 (

22、二)、教學方案 1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演) 2、學習發(fā)現有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進展繼續(xù)排序，老師觀察、指導。 3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。 4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。 四、教學效果預測 本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛

23、一定會非?；顫?。而且我根據;幼兒的學習的現實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學〞來“導〞，在“導〞中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂可以真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深化也是最結實的。課中我設計“制作頭飾〞，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和穩(wěn)固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的才能，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的才能。 感謝您拜讀教案頻道的“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿〞一文，希望“幼兒園大班美術活動?紙袋玩偶?說課稿〞能解決您的教案需求，同時，我們還為您精選準備的美術教案幼兒園大班專題！