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專題三病句辨析 命題角度1語序不當(dāng)例1并列短語語序不當(dāng) 2018 泰安中考 異種魚換核能否得到新的雜種魚呢 我國科學(xué)家首先解決并提出了這個問題 解析 解決并提出 語序不當(dāng) 應(yīng)改為 提出并解決 例2定語位置不當(dāng)國家博物館最近展出了兩千多年前西漢時期新出土的一大批海上絲路文物 解析 應(yīng)改為 國家博物館最近展出了新出土的兩千多年前西漢時期的一大批海上絲路文物 例3狀語位置不當(dāng)迎面撲來的寒風(fēng)不禁使我打了個寒戰(zhàn) 解析 應(yīng)將 不禁 移到 打 的前面 例4副詞 不 的位置不當(dāng)我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好 就談不上讀別的書了 解析 應(yīng)將 不 移到 把 的前面 例5關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)一篇文章要是字跡過于潦草 那么內(nèi)容即使很不錯 也是要不得的 解析 應(yīng)將 即使 移到 內(nèi)容 的前面 命題角度2搭配不當(dāng)例1主謂搭配不當(dāng)人民的生活水平正在不斷地改善 解析 水平 改善 搭配不當(dāng) 原句應(yīng)改為 人民的生活水平正在不斷地提高 或 人民的生活條件正在不斷地改善 例2主賓搭配不當(dāng)冬天的泰安是晴朗無云的季節(jié) 解析 泰安 和 季節(jié) 搭配不當(dāng) 可將 冬天的泰安 改為 泰安的冬天 例3動賓搭配不當(dāng) 2018 泰安中考 南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn) 為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動提供了證據(jù) 解析 運(yùn)動 后面加上 這一理論 例4修飾語與中心語搭配不當(dāng)其次 政府要重視環(huán)保 采取有力的方法 解析 有力 和 方法 搭配不當(dāng) 應(yīng)將 有力 改為 有效 或?qū)?方法 改為 措施 例5一面與兩面搭配不當(dāng)做好生產(chǎn)救災(zāi)工作 決定于干部是否深入群眾 解析 是否深入 是兩面性的 而 做好 是一面性的 所以這二者搭配不當(dāng) 例6關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)只有對老師所提的問題理解到位 就能回答得清楚明了 解析 只有 與 才 搭配 只要 與 就 搭配 此處應(yīng)將 就 改為 才 命題角度3成分殘缺例1缺主語 2018 泰安中考 看著那一片巨大的黃色沙地深深刺痛我們的心 使我們個個心情沉重 解析 使 致使句子缺失主語 可刪掉 使 例2缺謂語這是一批有志之士 他們有不畏勞苦的精神 勇敢地向著世界科學(xué)的高峰 解析 勇敢地向著世界科學(xué)的高峰 后面缺少一個謂語 應(yīng)在后面加上 攀登 例3缺賓語晴朗的夜空 群星燦爛 繪成了一幅星星的世界 解析 繪成 缺少賓語 應(yīng)改為 繪成了一幅星星世界的圖畫 命題角度4成分贅余例教孩子面對挫折 并從失敗中取得教訓(xùn) 是現(xiàn)代教育中極關(guān)鍵重要的課題 解析 關(guān)鍵 與 重要 語義重復(fù) 應(yīng)刪除其一 命題角度5結(jié)構(gòu)混亂例1句式雜糅最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故 原因都是行人不遵守交通法規(guī) 闖紅燈引發(fā)的 解析 原因都是 與 都是 引發(fā)的 兩個句式并用 造成句式雜糅 應(yīng)刪除 原因 或 引發(fā)的 例2偷換主語晉文公當(dāng)上晉國國君以后 治理政治 發(fā)展生產(chǎn) 訓(xùn)練軍隊 成為北方一大強(qiáng)國 解析 第一至四句的主語都是 晉文公 最后一個句子的主語偷換成了 晉國 命題角度6不合邏輯例1自相矛盾他是眾多死難者中幸免的一個 解析 死難者 與 幸免 矛盾 例2概念并列不當(dāng)我讀了大量散文 詩歌 小說 戲劇和古典詩詞 解析 詩歌 包含 古典詩詞 故應(yīng)將 古典詩詞 刪去 例3主客顛倒愛迪生這個名字 對我們青年學(xué)生是不陌生的 解析 應(yīng)該是 我們青年學(xué)生對愛迪生這個名字是不陌生的 例4否定不當(dāng)堅決杜絕考試沒有舞弊行為 解析 杜絕 與 沒有 連用 恰恰與想表達(dá)的意思相反 故應(yīng)將 沒有 刪除 命題角度7用詞不當(dāng)例1詞義使用不當(dāng)柏林愛樂樂團(tuán)演奏貝多芬的交響樂作品 氣勢磅礴 樂音沸沸揚(yáng)揚(yáng) 解析 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 像沸騰的水一樣喧鬧 多形容議論紛紛 此處用來形容樂音不合適 例2感情色彩使用不當(dāng)在你們的熏染下 我也越來越喜愛讀書了 解析 熏染 指長期接觸的人或事物對人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響 多指壞的 貶義詞 應(yīng)改為 熏陶 例3詞性使用不當(dāng)他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的 解析 偶爾 是副詞 不能作謂語 此處將其誤用為形容詞 應(yīng)改為 偶然 例4關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)我們在對某些教育政策做了一定的分析之后 從而思考教育的深層問題是十分是必要的 解析 關(guān)聯(lián)詞語 從而 使用錯誤 應(yīng)改為 進(jìn)而 命題角度8表意不明例1歧義校長 副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆畢業(yè)典禮 解析 其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo) 是指 其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 還是 該校的其他領(lǐng)導(dǎo) 理解產(chǎn)生歧義 例2指代不明宋老大跟齊三久別重逢 談得投機(jī) 他給他點上一支煙 解析 給誰點煙 指代不明