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“看圖列算式”問題的幾種類型 1、 這類是加法題，因為沒有大括號和小問號的提示，也沒有虛線和斜線的提示，通常是寫一道加法算式，如果題目給出兩道算式的空要你填的話，就寫兩道加法算式：從左往右加寫一道，從右往左加寫一道。 2、 這類是加法題，因為有大括號和小問號的提示，明確了問題是什么，問號加大括號通常求左右兩部分合起來一共有多少。要求學(xué)生可以這樣描述：有4只小兔，又來了2只小兔，一共有幾只小兔？（算式只寫一個，可以是4+2=6，也可以是2+4=6） 3、 這是減法題，因為有虛線，但是沒有明確去掉的是哪一邊的，所以通常情況下是寫兩道減法算式。減法算式都要先數(shù)出總數(shù)是多少，再減去左邊部分，得到右邊部分—6-2=4；總數(shù)減去右邊部分，得到左邊部分—6-4=2。 4、 這是減法題，因為有明確的指示，虛線和斜線都表示拿走去掉的意思，這里虛線圈走的部分和斜線劃掉的部分都表示從總數(shù)中去掉了一部分，這種情況只能寫一道算式，但是要強(qiáng)調(diào)的是一定要用物體的總數(shù)來減，學(xué)生容易寫成用剩下的部分減拿走的部分。算式應(yīng)寫：10-4=6 8-3=5 5、 這類是減法問題，因為有大括號和小問號提示你，問題問的是什么（有時問的是左邊部分有多少，有時問的是右邊部分有多少），所以先要找到總數(shù)是多少，然后去掉沒有小問號的一邊，就知道了。問題描述為： “一共有7只小兔在吃草，走了1只，還剩幾只小兔？”或“一共有9只小雞在吃食，現(xiàn)在只有5只在吃食，走了幾只小雞？”。后一種是逆向思維，學(xué)生較難表述。算式應(yīng)寫成： 7-1=6 9-5=4 6、 左圖是連加題，因為圖中氣球沒有表示減少或去掉的標(biāo)志——虛線或斜線，只是單純的3部分氣球，所以用加法來表示。左部分有3個氣球，中間有4個氣球，右部分有2個氣球，一共有多少個？算式是：3+4+2=9 右圖是連減題，表述：原來有9個氣球（這個一般學(xué)生很難找對），先飛走了2個，又飛走了3個，還剩幾個？ 算式是：9-3-2=4或9-2-3=4 7、 （1）（2）（3） 這三題都是連減問題，但是（2）（3）要難于（1），因為小雞已經(jīng)走開了，不在原來的位置，所以要找出原來有幾只要先思考一番；汽車后面冒尾氣的表示是開走的，遠(yuǎn)處的又表示是先開走的，沒有冒尾氣的又表示是停著的沒有開動的。算式為： 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2 8、（1）（2） 這兩題都是連加，（1）算式是：4+3+3=10（2）表示車上有4名同學(xué)，先來了3名同學(xué)，又來了2名同學(xué)，一共有幾名同學(xué)？算式是：4+3+2=9或2+3+4=9或4+2+3=9。 9、 （1）（2） （3） 這些是加減混合問題：第（2）題較難，因為原來車上有幾人學(xué)生不容易看出，要經(jīng)過思考才能得出，第（3）題也是如此，要看箭頭所指方向，了解事情發(fā)生順序。算式是：（1）6-2+3=7（2）4-2+3=5（3）4-2+3=5 理解題： 一、小紅有6個蘋果，小蘭有4個梨子，小娟有3個桔子，小麗有2個西瓜。問： 1、小紅和小蘭共有幾個水果？□○□=□ 2、小蘭和小麗合起來有幾個水果？□○□=□ 3、小蘭、小娟和小麗一共有幾個水果？□○□○□=□ 二、吃掉了8個桔子，還剩9個桔子，請問原來有幾個桔子？□○□=□ 三、盤子里有8片西瓜，奶奶吃了3片，問還剩幾片西瓜？□○□=□ 四、公交車上下去了2人，車上還剩7人，請問車上原來有幾人？□○□=□ 五、吃了8塊餅干，書包里還剩2塊，原來書包一共有幾塊？□○□=□