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高中歷史岳麓版必修3課時跟蹤檢測:三 漢代的思想大一統(tǒng) Word版含答案

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1、 課時跟蹤檢測(三) 漢代的思想大一統(tǒng) 一、選擇題(每小題4分,共32分) 1.董仲舒說:“使富者足以示貴而不致于驕,貧者足以養(yǎng)生而不致于憂。以此為度而均調(diào)之,使財不匱而上下相安,故易治也。今世棄其度制,而各從其欲……富者愈貪利而不肯為義,貧者日犯禁而不可得止,是世之所以難治也?!倍偈孢@一觀點主要著眼于(  ) A.消除貧富差距 B.保障財政收入 C.維護專制統(tǒng)治 D.緩和階級矛盾 解析:選C 解題時可結(jié)合董仲舒強化中央集權(quán)的思想來理解材料。從材料中的“易治”和“難治”可知其著眼點是維護專制統(tǒng)治。 2.“今,生不能致其愛敬,死以奢侈相高;雖無哀戚之心,而厚葬重幣者則稱

2、以為孝,顯名立于世,光榮著于俗,故黎民相慕效,至于發(fā)屋賣業(yè)。”上述西漢時期厚葬風氣尤甚的重要原因是(  ) A.西漢諸侯王富可敵國致奢靡攀比 B.西漢統(tǒng)治者的重農(nóng)抑商政策 C.土地私有制盛行導(dǎo)致的兼并惡果 D.當時主流文化及選官制度的影響 解析:選D 對死者的厚葬可以獲得孝的美名,同時西漢的選官制度標準就是孝廉,而且漢武帝之后儒學成為傳統(tǒng)文化的主流,故D項正確。 3.歷史上,西漢宣帝年間發(fā)生一次日食時,宣帝即刻下詔說:“皇天見異,以戒朕躬,是朕之不逮、吏之不稱也?!睗h宣帝的認識和做法體現(xiàn)了(  ) A.“獨尊儒術(shù)” B.“大一統(tǒng)” C.“天人感應(yīng)” D.“君權(quán)神授”

3、解析:選C 按照漢代董仲舒的天人感應(yīng)理論,如果皇帝做了有違天意的事情,上天就會降災(zāi)難或出現(xiàn)怪異現(xiàn)象以示警示,材料的內(nèi)容顯示,當發(fā)生日食時,皇帝進行下詔內(nèi)省,這正是天人感應(yīng)的具體表現(xiàn),故C項正確。 4.1585年,萬歷皇帝步行十里祈雨。行禮結(jié)束后,皇帝發(fā)表訓辭聲稱:天時大旱固然是由于他本人缺乏德行,但同樣也是貪官污吏溇剝小民,上干天和的結(jié)果?,F(xiàn)在務(wù)必要改弦更張,斥退壞人,引用好人。萬歷皇帝的言行突出體現(xiàn)了(  ) A.法家的嚴刑峻法思想 B.道家主張“天道自然” C.董仲舒的“天人感應(yīng)”思想 D.王陽明的“知行合一” 解析:選C “天人感應(yīng)” 指天意與人事的交感相應(yīng),認為天能干預(yù)

4、人事,預(yù)示災(zāi)祥,人的行為也能感應(yīng)上天,材料中的“大旱……由于……缺乏德行”、“貪官污吏……的結(jié)果”反映了這一層意思,故C項正確。 5.董仲舒言道:“天道之大者在陰陽。陽為德,陰為刑;刑主殺而德主生。是故陽常居大夏,而以生育養(yǎng)長為事;陰常居大冬,而積于空虛不用之處。以此見天之任德不任刑也。”由此可見,董仲舒(  ) A.主張以德治國少刑罰 B.宣揚陰陽家的學說 C.全盤否定了法家思想 D.擺脫先秦儒學影響 解析:選A 根據(jù)題干中“以此見天之任德不任刑也”可判斷這段材料的中心內(nèi)容是要求君王以德治理國家,故A項正確。 6.有人認為董仲舒的“天人感應(yīng)”學說繼承了儒家的“仁政”思想。這

5、是因為董仲舒(  ) A.主張“民為貴,社稷次之,君為輕” B.提出“君者舟也,庶人者水也。水則載舟,水則覆舟” C.認為天子受命于天,天下受命于天子 D.認為人君要愛護百姓,如果殘暴,天將降災(zāi)禍于他 解析:選D A、B兩項不是董仲舒的思想內(nèi)容,C項屬于董仲舒的觀點,但沒有體現(xiàn)“仁政”的內(nèi)涵。故選D項。 7.黃仁宇在《中國大歷史》中認為:“漢代強調(diào)良好的政府是基于倫理的和諧,甚至將天候與政治混為一談。如此將宇宙觀及政治學混為一談,籠統(tǒng)地稱之為儒教,固然符合了某種目的,但其流弊則是一經(jīng)擺布,今后兩千年則再難以搖撼之?!痹斐扇寮宜枷朐谥袊糯半y以搖撼之”的主要原因是(  ) A.

6、符合加強中央集權(quán)的需要 B.提出了天人感應(yīng)的思想 C.已經(jīng)被廣大民眾普遍接受 D.能夠促進古代社會和諧 解析:選A 依據(jù)材料時間“漢代”以及“如此將宇宙觀及政治學混為一談,籠統(tǒng)地稱之為儒教,固然符合了某種目的”,可知是符合了加強中央集權(quán)的需要,故A項正確。 8.“春秋決獄”又稱經(jīng)義決獄,是漢代中期以后在司法實踐中開始以儒家經(jīng)典《春秋》中的原則與精神作為案件裁量依據(jù)的司法審判模式。據(jù)此可知(  ) A.“三綱五?!背蔀榉梢?guī)范 B.西漢中期國家法制遭到嚴重破壞 C.儒家刑罰思想取得正統(tǒng)地位 D.春秋以來百家爭鳴局面的終結(jié) 解析:選C 漢武帝時期儒家思想成為正統(tǒng)思想,逐漸成為兩

7、千多年來中國傳統(tǒng)文化的主流,這也是“以儒家經(jīng)典《春秋》中的原則與精神作為案件裁量依據(jù)”,故C項正確。 二、非選擇題(18分) 9.閱讀下列材料,回答問題。 材料一 富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也(注:不會去享受);貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也。 ——《論語·里仁》 天之生人也,使人生義與利。利以養(yǎng)其體,義以養(yǎng)其心。體莫貴于心,故養(yǎng)莫重于義。教,政之本也;獄,政之末也。 ——董仲舒《春秋繁露》 材料二 及今上(漢武帝)即位,趙綰、王藏之屬明儒學,而上亦鄉(xiāng)之,于是招方正賢良文學之士。自是之后,言《詩》于魯則申培公,于齊則轅固生,于燕則韓太傅。言《尚書

8、》自濟南伏生。言《禮》則魯高堂生。言《易》自菑川田生。言《春秋》于齊魯自胡毋生,于趙自董仲舒。及竇太后崩,武安侯田蚡為丞相,絀黃老、刑名百家之言,延文學儒者數(shù)百人,而公孫弘以《春秋》白衣為天子三公,封以平津侯。天下之學士靡然鄉(xiāng)風矣?!抉R遷《史記·儒林列傳》 材料三 (西漢)由地方學即郡國學申送十八歲以上青年入太學,受業(yè)一年,經(jīng)考試,以甲乙等分發(fā)。甲等得在宮廷充皇帝侍衛(wèi),乙等回歸本鄉(xiāng)作吏……凡屬政府成員,皆須太學出身,或是由太學生服務(wù)地方政府為吏之雙重資格為出身。此等人,皆經(jīng)政府之教育與選擇。每一成員,既通經(jīng)術(shù),亦稱文學,又擅吏事,漢人謂之“通經(jīng)致用”。 ——錢穆《中國教育制度與教育

9、思想》 (1)據(jù)材料一歸納孔子、董仲舒思想的共同點。指出董仲舒重教化的目的。(6分) (2)根據(jù)材料二,指出漢武帝的用人政策。結(jié)合所學知識指出該政策帶來了什么影響?(6分) (3)依據(jù)材料三概括西漢太學教育的突出特點,并結(jié)合所學知識分析其影響。(6分) 解析:第(1)問第一小問,據(jù)材料一兩段材料內(nèi)容歸納;第二小問,結(jié)合所學知識回答。第(2)問第一小問,依據(jù)材料二“公孫弘以《春秋》白衣為天子三公,封以平津侯”可以看出漢武帝起用儒者參與國家大政;第二小問,結(jié)合所學知識可知,漢武帝的用人政策使儒家思想成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。第(3)問第一小問,據(jù)材料三“經(jīng)考試,以甲乙等分發(fā)。甲等得

10、在宮廷充皇帝侍衛(wèi),乙等回歸本鄉(xiāng)作吏……凡屬政府成員,皆須太學出身”概括即可;第二小問,結(jié)合所學知識,從提高官員素質(zhì)、促進儒學發(fā)展、推動大一統(tǒng)等角度歸納。 答案:(1)共同點:認為好義與欲利是人的天性;主張重義輕利,重視道德教化。 目的:提高民眾思想素養(yǎng),形成良好社會風俗,用思想統(tǒng)一鞏固政治統(tǒng)一。 (2)政策:起用儒者參與國家大政。 影響:儒家思想成為統(tǒng)治階級推崇的正統(tǒng)思想,也成為中國傳統(tǒng)文化的主流思想。 (3)特點:把教育和選拔管理人才結(jié)合起來,把讀書和做官結(jié)合起來。 影響:有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的政府官員;進一步推動了儒學的傳播與發(fā)展;有助于加強思想統(tǒng)一,加強中央集權(quán)。(答出兩點即可)

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