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《小青蛙找家》（定稿） 黃龍鎮(zhèn)中心小學——陳莉 教學目標： 1、能學會 《小青蛙找家》這首歌， 體會小青蛙著急、快樂的不同情緒。 學會用自然的聲音用不同的聲音、情緒來演唱獨立自信、準確、有表情地《小青蛙找家》。 2、能在音樂《小青蛙找家》中，邊唱邊表演學生能夠模仿小青蛙的動作，并準確地與音樂一起開始和結(jié)束。在音樂劇中能與其他同學協(xié)調(diào)配合、體驗與他人合作表演的快樂。 3、學會保護環(huán)境、保護動物、做個環(huán)保的好少年。使學生懂得在生活和學習中遇到困難要想辦法解決，培養(yǎng)學生的自我保護意識。 教學重難點： 1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。 2、音樂戲劇表演，角色的情緒變化。能積極的與人配合，參與表演。 教具準備： 課件、電子琴、青蛙頭飾、動物圖片，多媒體課件。 教學過程： 一、導入新課，出示目標 1.師生問好。 2、接下來，老師要帶大家一起去參加動物音樂會，我們和他們一起去唱一唱吧！ 3、發(fā)聲練習。模仿小動物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。每組學一種小動物，并模仿小動物走路。 師：小鴨小鴨怎么唱？（小狗，小貓，小羊，小雞） 生：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎 嘎嘎 嘎 2/4 1 2 1 2 ∣3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5| 5 4 3 2| 1 — || 師：青蛙青蛙 怎么 唱？ 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎 音樂會上，小動物們玩的多高興?。? 同學們能不能咧開小嘴，高高興興的唱出來。 2、 設置提綱，引導自學 節(jié)奏練習： 2/4 x x | xx x| x - || 2/4 x x x | x x x | x x || 2/4 x x x x| x x x | x -|| 練習方法： （1、先讓學生辨別節(jié)奏，老師拍的是哪一條節(jié)奏？ （2）讓學生模擊節(jié)奏。 （3）按節(jié)奏讀象聲詞“跳、呱”。 四、分組討論，合作探究 1、師：剛才，那么多小動物都來了，可是有個小動物沒有出現(xiàn)呢？ 老師請小朋友來猜猜，誰沒有來呢？出示謎語： 突眼睛 寬嘴巴 白肚皮 綠大褂 地上跳 水里劃 唱起歌來——呱呱呱 請小朋友猜一猜：這個謎語的謎底是什么？（學生回答） 出示課件，師：對了它就是我們的好朋友小青蛙。你們知道青蛙是什么變來的嗎？一般生活在池塘邊和草地上，它們專門捕捉害蟲，是莊稼的好朋友。 2、我?guī)砹艘皇钻P(guān)于青蛙的歌，我們一起來聽，看看小青蛙在干什么呢？。 3、出示課件、放錄音。 4、生自由匯報 【教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場盛大的音樂會，小動物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會結(jié)束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對小動物們說“我回不去家了，找不到媽媽了！” 師：剛剛在聽音樂的時候，是不是聽到了小青蛙走路的聲音還有小青蛙說話唱歌的聲音呀？那小青蛙是怎樣走路的（跳）那又是怎樣唱歌的呢？（呱）對了，小青蛙一邊走路一邊唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT） 好，接下來請同學們跟著老師一起沿著小青蛙的足跡來走一遍， 5、練習：跳跳，呱呱：跳跳，呱呱；跳跳跳，呱呱呱；跳跳跳，呱呱呱 （帶著大家讀一遍，提出要求：跳字要輕巧，有節(jié)拍感，富有彈性；呱字聲音要清脆，干凈，短暫表達出喜悅的感情） (PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。 小青蛙已經(jīng)走完了一半，心里別提有都高興了，想到馬上就要見到媽媽了于是便加快了步伐，由原來的走路變成了跑步。 跟著老師一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不變）】 6、出示課件 這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？老師唱旋律，小朋友們跟著青蛙回家去。 7、看圖片回答（課件出示傷心圖），感受歌曲前后的情緒變化 師：“跳跳”這兩句念白可以看出小青蛙當時怎樣的心情 生：著急、傷心、害怕。。。。。。 師：那 “呱 呱”兩個字說明了小青蛙在干啥？ 生：喊媽媽，哭。 師：那最后青蛙回到了家，這時叫聲說明了小青蛙怎樣的心情？ 生；高興（課件出示高興圖） 四、自學反饋，精講點撥 1、師：那我們一起來學習這首《小青蛙找家》。（多媒體課件播放歌曲，讓學生初步感受音樂情緒） 先跟老師將歌曲的旋律唱一遍，再跟老師按節(jié)奏念誦歌詞。 a.我用手一指你們，你們就說一聲“呱” b.我說幾個“跳”字，你們就叫幾聲“呱” c、 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 反過來聽老師唱青蛙的叫聲，指導讀出急切的心情。 2、老師帶唱歌曲曲譜，學生模仿青蛙叫并做動作，老師和學生互相配合完成歌曲。接著學生聽琴填詞演唱。方式：師生對唱→教師指導→會唱的站起來唱→找好朋友、最后學生隨音樂邊唱邊做動作。 3、學生單獨演唱：錯誤之處和沒唱好的地方，反復練唱。 4、分兩組配合著唱。 5、重放課件唱、聽音樂，體會完整的《小青蛙找家》。 6、歌曲處理：把小青蛙找家時的著急心情和回到家后的喜悅心情，用我們的聲音表現(xiàn)出來。 五、巧設練習，檢測目標 師：這節(jié)課，我們學唱了《小青蛙找家》，并且要玩小青蛙找媽媽的游戲，小組為單位自由的表演小青蛙找家的情境，選擇表演的好的小組到前面表演，注意表情；大家一起表演小青蛙，老師演青蛙媽媽。請幾位同學來玩這個游戲，其他同學為他們伴唱，找到媽媽后高興的心情。 音樂游戲：《小青蛙找家》。學生分為八組，商量扮演角色，分頭飾，講解玩法，教師當青蛙媽媽，隨音樂分組做游戲。 六、課堂小結(jié) 師：我們以后怎樣做小動物們會更加高興呀？ 生：保護環(huán)境。 師：同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請我們一起到他家里做客呢。（放音樂，邊唱邊學青蛙邊跳）