《高三歷史人教版一輪課后限時集訓： 25 宋明理學及明清之際活躍的儒家思想 Word版含解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高三歷史人教版一輪課后限時集訓： 25 宋明理學及明清之際活躍的儒家思想 Word版含解析（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課后限時集訓(二十五) (時間：40分鐘　分值：85分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分) 1．(2019·洛陽、許昌二模)隋文帝曾多次下旨提倡儒家的禮儀道德，上臺伊始，依照儒家典籍的規(guī)范，復漢魏之舊。然而《隋書》中卻這樣記載：“佛，日也；道，月也；儒，五星也?！边@表明當時(　　) A．復興儒學成為士大夫首要任務 B．三教合一的趨勢明顯 C．統(tǒng)治者大力推行三教并行政策 D．儒學的發(fā)展面臨困境 D　[隋文帝提倡儒學，而《隋書》所記“佛，日也；道，月也；儒，五星也”，與隋文帝提倡儒學的主旨不一致，說明當時佛道影響力較強，故選D項；復興儒學是士大夫的一種追

2、求，但是并不能得出是士大夫的首要任務，排除A項；材料并未體現(xiàn)出三教合一的趨勢，排除B項；C項與材料隋文帝提倡儒學的主張相矛盾，排除。] 2．(2019·南通二模)在外來印度文化哲學與本土道教文化哲學挑戰(zhàn)下，儒學家通過詮釋倫理與天道的連接，使心性為核心的傳統(tǒng)儒學獲得了新的生命，從而構建起不同于佛老的新儒學的理論形態(tài)?！靶氯鍖W”興起于(　　) A．先秦　　　　　　 B．西漢 C．兩宋 D．明清 C　[儒學在兩宋時融合佛道思想形成程朱理學，完成儒學價值信仰體系，故選C項；先秦時期形成百家爭鳴局面，排除A項；漢代儒學吸收了道家、陰陽五行形成董仲舒儒學，排除B項；明清對理學進行了批判繼承，排

3、除D項。] 3．《名公判清明集》記載了一個宋代案例：王有成“因不能孝養(yǎng)父母，遂致其父母老病無歸，依棲女婿、養(yǎng)生皆賴其力”，因此官府判決土地等家產(chǎn)“當歸之婿”。這一判決說明宋代(　　) A．否定了其財產(chǎn)私有制 B．維護了儒家傳統(tǒng)道德 C．凸顯了社會習俗作用 D．體現(xiàn)了法律公平公正 B　[官府判決土地歸屬說明了保護其財產(chǎn)私有制，故A錯誤；官府判決依據(jù)是“孝道”，聯(lián)系所學知識可知B項正確；材料中的判決依據(jù)是儒家道德標準，故C、D兩項錯誤。] 4．(2019·溫州適應性考試)“蓋為學之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書；讀書之法，莫貴于循序而致精”；“若其心正、其事善，雖不曾識字，

4、亦自有讀書之功?！鄙鲜鰞煞N觀點反映了(　　) A．孟子與墨子的對立 B．老子與韓非子的統(tǒng)一 C．朱熹與陸九淵的對立 D．陸九淵與王陽明的統(tǒng)一 C　[“蓋為學之道……莫貴于循序而致精”指讀書與窮理、為學環(huán)環(huán)相扣，這是程朱理學主張，“若其心正、其事善，雖不曾識字，亦自有讀書之功”強調(diào)修心養(yǎng)性、內(nèi)心反省，此為陸王心學主張，故選C項；孟子為戰(zhàn)國時期儒家代表，墨子為墨家代表，排除A項；老子為道家代表人物，韓非子為法家，排除B項；陸九淵與王陽明同屬于心學，排除D項。] 5．(2019·滄州高三聯(lián)考)“良知”之說源于《孟子》，指“不慮而知”的天賦道德觀念，王陽明把“良知”二字看得很高，將“良知

5、”說成儒家文明最精華、最具永恒性的觀念，能讓人超脫患難生死，在此基礎上，王陽明逐漸形成“致良知”的主張。由此可見，王陽明的“致良知”說(　　) A．推動了儒學思想世俗化 B．尊崇了儒學的傳統(tǒng)風尚 C．顯著提升了“四書”地位 D．背離了理學的基本思想 B　[根據(jù)材料“良知”之說源于《孟子》，“王陽明把‘良知’二字看得很高”可知，王陽明推崇儒家“良知”思想，在此基礎上形成“致良知”主張，故選B項；材料主要強調(diào)的是推崇儒家良知思想，而未涉及儒家思想世俗化的表現(xiàn)，排除A項；材料側(cè)重于王陽明對于良知的發(fā)揚與改造，而不是強調(diào)突出“四書”的地位，排除C項；王陽明的心學，強調(diào)心即理也，符合理學的范疇

6、，排除D項。] 6．(2019·唐山一模)下圖為南宋畫家林椿所作《果熟來禽圖》。圖中小鳥的動態(tài)用細勁柔和的筆致勾勒，蓬松的羽毛則以渾融的墨色暈染，木葉的枯萎、殘損、銹斑，果子上被蟲兒叮的痕跡都被一一描繪出來，顯示出作者細致入微的觀察力和追求細節(jié)表現(xiàn)的真實性。據(jù)此可知，此畫(　　) A．具有寫意畫的特征 B．開風俗畫創(chuàng)作先河 C．受到理學思潮影響 D．體現(xiàn)世俗化的趨勢 C　[該畫作的特點是細致入微，注意真實性，體現(xiàn)了宋明理學“格物致知”思想的影響，故選C項。] 7．“二千年以來無議論，非無議論也，以孔夫子之議論為議論，此其所以無議論也。二千年以來無是非，非無是非也，以孔夫

7、子之是非為是非，此其所以無是非也?！边@一觀點反映了李贄(　　) A．批判君主專制 B．反對教條主義 C．主張學以致用 D．反對儒家思想 B　[根據(jù)題干材料“以孔夫子之是非為是非”，并不涉及君主專制問題，故A項錯誤；同理，李贄反對把孔子的是非觀，強加于每個人，故B項正確；題干材料涉及是非觀問題，與學以致用無關，故C項錯誤；李贄反對孔孟權威，但并不反對儒學，故D項錯誤。] 8．(2019·江西省重點中學聯(lián)考)清初的思想家黃宗羲提出提高宰相權力，顧炎武提出擴大地方權力，“寓分封于郡縣”，這些思想的出現(xiàn)表明(　　) A．中央集權制受到嚴重威脅 B．限制專權回應了時代訴求 C．反君

8、主制的民主思想出現(xiàn) D．主流統(tǒng)治思想的嬗變趨勢 B　[“黃宗羲提出提高宰相權力，顧炎武提出擴大地方權力”，這些思想共通之處在于限制專權，回應了商品經(jīng)濟發(fā)展和資本主義萌芽的時代訴求，故選B項；地方割據(jù)使中央集權制受到嚴重威脅，與材料中的進步思潮無關，排除A項；這些思想的出現(xiàn)表明反君主專制的民主思想出現(xiàn)，但不反對君主制，排除C項；材料中的進步思潮并未成為主流，主流統(tǒng)治思想是以宋明理學為代表的儒家思想，排除D項。] 9．梁啟超稱黃宗羲的《明夷待訪錄》為一部“怪書”，它“的確含有民主主義的精神，雖然很幼稚，對于三千年專制政治思想為極大膽的反抗”。黃宗羲思想很幼稚的根本原因是(　　) A．新經(jīng)濟

9、因素的遲滯與微弱 B．未能跳出傳統(tǒng)思想的窠臼 C．缺乏相應的階級基礎 D．未提出未來社會的理想藍圖 A　[黃宗羲的民主思想內(nèi)涵缺乏物質(zhì)基礎——資本主義的發(fā)展，明清資本主義始終停留在萌芽狀態(tài)，故A正確。] 10．(2019·東營模擬)以下是一份不完整的某歷史人物表，據(jù)信息判定此人是(　　) 姓名 稱號 思想家 籍貫 思想主張 主要成就 提出實踐中求真知的主張，開一代樸實學風之先河 生卒年 1613－1682年 A.黃宗羲 B．顧炎武 C．王夫之 D．康有為 B　[黃宗羲的主要思想是反對君主專制，故A項錯誤；顧炎武主張走出家門，到實踐中求真知；崇尚

10、經(jīng)世致用，開一代樸實學風的先河，故B項正確；王夫之與材料中的“眾治”“開清代考據(jù)學之先河”無關，故C項錯誤；康有為是近代思想家，與題目時間不符，故D項錯誤。] 11．王夫之說，“理欲皆自然”，“理”與“欲”都存在于人的自然狀態(tài)之中。即“理”是一種客觀的自然屬性，而“欲”則為人的主觀欲求。由此可知，他(　　) A．要求明確工商業(yè)合法地位 B．反對宋明理學“禁欲”思想 C．具有民主啟蒙的意識導向 D．全面闡述了主客觀辯證關系 B　[題干材料說的“理”與“欲”，沒有關于工商業(yè)地位的任何信息，故A項錯誤；題干材料論述了“理”和“欲”的關系，可知王夫之反對宋明理學“禁欲”思想，故B項正確；C

11、項在題干材料中沒有體現(xiàn)，故排除；題干材料說的是“理”與“欲”的存在和表現(xiàn)，沒有闡述主客觀辯證關系，故D項錯誤。] 12．(2019·安徽六校測試)晚明學者中，徐光啟在西學東漸之前即運用數(shù)學語言和擅長實證研究；顧炎武在經(jīng)世致用思想中開始區(qū)分天下與國家的概念；王夫之闡明了物質(zhì)不滅論、能量守恒論、進化史觀、文化中心多元論等樸素唯物主義思想；黃宗羲開辟了民主主義政治理念的先路。這表明中國文化具有(　　) A．傳承性 B．實用性 C．內(nèi)生性 D．民主性 C　[依據(jù)材料“徐光啟……黃宗羲開辟了民主主義政治理念的先路”，由此可以看出中國明清之際的思想是中國社會自身發(fā)展的產(chǎn)物，表明中國文化具有

12、內(nèi)生性，故選C項；材料所述都是在明清之際對傳統(tǒng)文化的突破，排除A項；材料中呈現(xiàn)的理論并未在社會現(xiàn)實中加以推廣使用，排除B項；民主性指的是近代主權在民的思想，材料信息與民主性無關，排除D項。] 二、非選擇題(本大題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2019·南京、鹽城一模)學術界對黃宗羲的“民本”思想存在不同的認識。閱讀下列材料，完成下列要求。 材料一　黃宗羲在全面批判君主專制種種弊端的基礎上，提出了他的社會改革理想，表現(xiàn)了思想創(chuàng)新的理論勇氣。特別是他破天荒第一次提出了“天下為主，君為客”的重要政治命題，這一命題包含三層含義：一是“天下”是人民共有的，而非君王一

13、家一姓所私有；二是天下大事應由人民當家作主，而不應由君王一人壟斷；三是君的權力來源于人民，君由民推選出來為天下興利除害，因而必須盡心盡力為民服務。 ——摘編自吳光《黃宗羲的社會批判精神》 材料二　黃宗羲雖然將民本推到了極致，但其政治哲學思想仍然沒有跳出孔孟民本的思路和范疇。民本是一種“定對目標選錯道路”的空想，永遠無法到達“利民”的目的地，因為其一旦進入實踐，必然被君主改造成外儒內(nèi)法的偽民本。如果把民本當成民主，就會讓一種“名為民主實為專制”的東西成為政治體制改革的指導思想，其結(jié)果將是不但不能實現(xiàn)民主的目標，而且還會敗壞民主的名聲。但民本不是民主并不意味著民本思想沒有價值。這種“反法之儒

14、”給走出“秦制”的近代中國提供了不可忽視的思想動力，并為接軌“西學”提供了本土資源。 ——摘編自丁新宇、郭強《民本非民主 ——定性黃宗羲政治思想的現(xiàn)實影響》 (1)據(jù)材料一，指出黃宗羲“社會批判精神”的主要內(nèi)容。結(jié)合所學知識，分析其產(chǎn)生的社會根源。(12分) (2)據(jù)材料二，指出作者否定黃宗羲“民本”思想的具體表現(xiàn)及其理由。(9分) (3)綜合上述材料，指出黃宗羲“民本”思想的理論價值。(4分) 解析：第(1)問的第一小問，據(jù)材料一中“全面批判君主專制種種弊端”“提出了‘天下為主，君為客’的重要政治命題”“提出了他的社會改革理想”等信息回答。第二小問結(jié)合所學知識，從政治、經(jīng)

15、濟、思想等幾個角度回答即可。 第(2)問的第一小問，據(jù)材料二中“民本是一種‘定對目標選錯道路’的空想……‘名為民主實為專制’”等信息回答。第二小問根據(jù)材料二中“仍然沒有跳出孔孟民本的思路和范疇”“永遠無法到‘達利民的目的地’還會敗壞民主的名聲”等信息回答。 第(3)問根據(jù)材料二“給走出‘秦制’的近代中國提供了不可忽視的思想動力”“為接軌‘西學’提供了本土資源”回答。 答案：(1)內(nèi)容：批判君主專制，提出“天下為主，君為客”，倡導社會變革。社會根源：商品經(jīng)濟發(fā)展和市民階層崛起；君主專制強化與社會矛盾激化；中國傳統(tǒng)“民本”思想的傳承。 (2)表現(xiàn)：黃宗羲民本思想是一種空想，其本質(zhì)不屬于民主思想

16、。理由：未超越孔孟民本思想范疇；無法實現(xiàn)“利民”目的；敗壞民主的名聲。 (3)價值：為近代中國反專制斗爭提供思想動力；為近代學習西方提供本土資源。 14．閱讀材料，完成下面要求。 材料　陽明先生之學，有泰州(泰州學派開創(chuàng)大師王艮)、龍溪(王畿，他創(chuàng)立了浙中學派)而風行天下，亦因泰州、龍溪而漸失其傳……然龍溪之后，力量無過于龍溪者，又得江右(江右王學，是王學派別)為之救正，故不至十分決裂。泰州之后，其人多能以赤手搏龍蛇，傳至顏山農(nóng)、何心隱(顏山農(nóng)是王陽明的再傳弟子，何心隱是顏山農(nóng)的弟子)一派，遂復非名教之所能羈絡矣……諸公掀翻天地，前不見古人，后不見有來者。 ——黃宗羲《明儒學案》卷32

17、《泰州學案》 解讀材料，并結(jié)合中國古代史的相關史實，自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進行簡要闡述。(要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù))(12分) 解析：首先確立論題(論點)，根據(jù)材料“陽明先生之學，有泰州、龍溪而風行天下”“傳至顏山農(nóng)、何心隱一派”可以得出論題。闡述：明朝商品經(jīng)濟發(fā)展，封建專制制度強化，王陽明心學維護儒家綱常名教，不能適應經(jīng)濟發(fā)展的需要。根據(jù)材料“有泰州、龍溪而風行天下。亦因泰州、龍溪而漸失其傳”得出王陽明的學說因王艮、王畿而發(fā)揚光大，并有批判與發(fā)展；根據(jù)材料“傳至顏山農(nóng)、何心隱一派，遂復非名教之所能羈絡矣”“諸公掀翻天地”得出泰州學派的后人顏山農(nóng)、何心隱進一步背離了儒家思想的教義和名教禮法的約束，這成為“離經(jīng)叛道”的李贄的思想淵源。 答案：論題：泰州學派對王陽明心學的批判與發(fā)展。 闡述：明朝商品經(jīng)濟發(fā)展，封建專制制度強化，王陽明心學維護儒家綱常名教，不能適應經(jīng)濟發(fā)展的需要；王陽明的學說因王艮、王畿而發(fā)揚光大，并有批判與發(fā)展，泰州學派的后人顏山農(nóng)、何心隱進一步背離了儒家思想的教義和名教禮法的約束，這成為“離經(jīng)叛道”的李贄的思想淵源。