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第2課 我是生活小主人 課題：《我是生活小主人》 課型：繪畫課 授課教師：劉雅楠 教學目標： 1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，學會關心他人和集體。 2、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和想象能力。 3、了解畫面構圖的主次關系與遮擋關系。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點： 教學重點：引導學生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。 教學難點：學生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導。 教學準備： 多媒體課件，色彩工具，彩筆，白紙等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境引入新課 教師：今天老師領著大家去小朋友明明家做客好不好？ 學生：好！ 教師：可是明明家亂糟糟的，瞧，衣服，襪子隨處可見，書包也沒有整理， 同學們，咱們來幫幫明明吧！ 學生：好！ 教師：那我們來進行一場生活自理比賽，請一位男孩子疊衣服，一位女孩子 整理書包?？凑l又快又好的完成比賽。誰愿意參賽？ （學生喊加油，讓大家來當當小評委） 教師：這些同學能在短短的時間內完成任務，老師看到咱們同學這么懂事，真高興，我真想給你們豎大拇指，你們真棒，你們是生活的小主人，（揭題板書——我是生活小主人） （讓學生用最響亮最自豪的語氣齊讀） 二、情感認知走進生活 教師：在同學的幫助下明明已經(jīng)認識到自己的不足了，他不僅自己的事情自 己做，還幫媽媽做家務呢，同學們，去瞧瞧他做了什么吧。 （播放視頻：不再麻煩好媽媽） 學生：明明幫媽媽疊被子，穿衣服，疊被子。。。。。。 教師：明明變得真能干呢，同學們，你們在生活中幫媽媽做了哪些家務呢？ 能告訴大家你是怎樣做的呢？ 學生：擦玻璃，炒菜，洗襪子。。。。。。 （學生做動作） 教師：如果把剛才咱們同學所說所表演的場景畫在紙上，該如何畫呢？同學間討論一下，指名談想法。剛才有位同學說周末在家?guī)椭鷭寢寬叩?，我們請他來表演表演好不好? （請學生上臺表演） 師：小朋友想不想畫出他掃地的樣子 師：好，老師先畫，請小朋友認真看。 三、繪畫示范學一學 師：我們先把他的輪廓畫出來 板書：一畫輪廓 師：我們先把這位男孩子畫好，然后添加掃帚，同學們你們再仔細觀察這位同學是怎樣拿著掃帚的呢？我們把他的手換一換，把動作仔細準確的畫好，最后可以生動地刻畫這位同學的表情。 師：簡單的輪廓我們就畫好了。你們是在哪里掃地啊？家里，學校，公 園我們所處的環(huán)境就是背景，我們要把他的背景也畫出來。 板書：二畫背景 師：畫上地面，地上有個花盆，窗戶掛著窗簾？同學們可以自由發(fā)揮。右邊呢？請同學們添畫一下。 師：我們的背景畫上了，同學們看一下，這幅畫畫好沒有，還少些什么？ （引學生說出少了顏色） 師：我們還要給他涂上顏色。 板書： 三上色 師：老師這有一張上好顏色的范畫，請同學們看一看。顏色可以自由選定，選上合適的顏色后同學們認真涂色，給他們穿上漂亮的衣服。 四、藝術實踐 1、激發(fā)學生的動手欲望。（同學們！分享完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來，和大家一起分享呢？） 2、作業(yè)要求：選擇你做小主人時體驗最深刻的一件事進行創(chuàng)作，把它畫下來。 3、播放輕松愉快的音樂。 4、進行巡回指導，（啟發(fā)、激勵、評價）引導發(fā)散思維，解決重難點。 五、展示評價 1、請先畫完的小朋友進行作品展示。（介紹表現(xiàn)的內容，并談談自己的感受。） 2、采用多種評價方式，多展示作品進行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見和建議，完善作品。） 六、拓展延伸 師：同學們！通過這節(jié)課的學習我們學會自己的事情自己做，生活要自理，還有呢？ 生：幫媽媽做家務，不會做得事情也要學著做！ 師：你們真棒，你們真是生活的小主人！請同學用最自豪的聲音和老師一起說—— 生：我是生活小主人！ 七、教學反思 本課是通過美術學習培養(yǎng)學生主體意識，教材中選取了生活小主人的角度進入做生活的小主人這一主題，要求學生從小就學會料理自己的生活，學會安排自己的學習、鍛煉、娛樂、休息，從而培養(yǎng)自理能力。本課學習設置了說一說，畫一畫生活自理、幫父母做家務的情景；