《2017年湘少版六年級英語下冊教學(xué)計劃.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017年湘少版六年級英語下冊教學(xué)計劃.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

國井完小2017年六年級英語下冊教學(xué)計劃 張 倜 2017年2月12日 一、學(xué)情分析 經(jīng)過一學(xué)期的接觸，已經(jīng)對本班學(xué)習(xí)情況有大致了解。學(xué)生已經(jīng)接觸了三年半的英語學(xué)習(xí)，有一定的基礎(chǔ)。有一大部分學(xué)生知道自覺學(xué)習(xí)。但是也有部分同學(xué)覺得英語是一門副課，不計算成績，沒有引起足夠重視。 二、教材分析 　　本冊教材由9個話題和3個評估單元組成。全冊詞匯（含詞組）共50個。教材出現(xiàn)的語法（1）一般現(xiàn)在時（2）一般將來時（3）一般過去時（4）現(xiàn)在進(jìn)行時（5）現(xiàn)在完成時。（6）形容詞比較級、最高級。 　　教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼于培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和加工處理信息的能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的深層興趣。為學(xué)生升入初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　　各單元設(shè)計由以下幾個部分組成： 　　A部分（Let’s listen and say）單元的基本故事，書中的小朋友們在用英語互相交流。要求同學(xué)們要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，理解小朋友在干些什么，說些什么，然后努力去學(xué)著說。 　　B部分(Let’s learn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等。老師要以直觀的方式幫助學(xué)生學(xué)會這些詞并理解課文。。 C部分(Let’s practice) 設(shè)計了一些針對該單元的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行操練課堂活動，讓學(xué)生按照書中的范例，運用學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語聽說做玩演的技能。旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語進(jìn)行交際的能力。 D部分（ Let’s read.）設(shè)計了一些問題，讓學(xué)生按照書中的范例，進(jìn)行操練. 旨在檢測對課文細(xì)節(jié)的理解及初步的語言組織能力。 E部分（ Let’s write.）形式比較多樣，總體來說，旨在對學(xué)生進(jìn)行寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的筆頭組織語言的能力。 　　F部分（ Let’s have fun.）為一些活動，旨在讓學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識和技能。 三、本冊教學(xué)目標(biāo)（二級目標(biāo)） 聽：1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢語調(diào)自然的話語或錄音材料。 　　2、能聽懂簡單的配圖小故事。 　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。 　　4、能聽懂常用指令和要求并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 說：1、能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意。 　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話 　　3、能在教師的幫助下講述小故事。 讀：1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語并根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。 　　2、能讀懂教材中簡單的要求、指令或信息。 　　3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。 　　4、能正確朗讀所學(xué)故事或短文。 寫：1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標(biāo)題或描述。 　　2、能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語。 　　3、寫句子時能正確使用大小寫字母和標(biāo)點符號。 四、單元教材分析及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 　　根據(jù)本冊教材的特點，單元對話課仍采用“四環(huán)節(jié)小群體情景交際”的教學(xué)模式；閱讀課則采用“任務(wù)活動型”課堂教學(xué)模式。在處理閱讀課文時，我設(shè)計了以下教學(xué)步驟： 　　Step 1 Warming up 熱身活動和復(fù)習(xí)。在每堂課的前幾分鐘，根據(jù)六年級學(xué)生的特點，要求學(xué)生做值日報告。值日報告的形式可以多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由學(xué)生課外準(zhǔn)備，培養(yǎng)其自覺使用英語的意識。 　　Step 2 Presentation and drill 呈現(xiàn)和機(jī)械訓(xùn)練。先創(chuàng)設(shè)情景，將B部分的單詞呈現(xiàn)出來并加以出來并加以操練，以掃清學(xué)生閱讀的障礙。同時，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀動機(jī)和興趣。 Step 3 Fast reading and listening 快速閱讀及聽課文錄音。注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習(xí)慣都應(yīng)摒棄?？焖匍喿x的目的是了解文章大意。聽課文錄音這個步驟是讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文，并達(dá)到糾音正調(diào)的目的。 Step 4 Intensive reading 精讀課文。指導(dǎo)學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，并能作一些口、筆頭的練習(xí)。同時，根據(jù)課文特點對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生把握所學(xué)語言材料的脈絡(luò)，為準(zhǔn)確流暢地復(fù)述語言材料掃清障礙。 　　Step 5 Consolidation 復(fù)習(xí)鞏固。要求學(xué)生能借助教師的閱讀指導(dǎo)提綱，流暢地復(fù)述課文。 　 五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 　　1、根據(jù)課標(biāo)的精神和教材的要求來使用本冊教材。 　　2、根據(jù)自己的教學(xué)實際確定自己的教學(xué)方法或教學(xué)活動。 3、 注意教材的特征，根據(jù)學(xué)生的情況對教材內(nèi)容進(jìn)行整合。 　　4、 關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展。 六、教學(xué)進(jìn)度： Unit 1 A family outing. 3課時 Unit 2 Some stories are more interesting. 3課時 Unit 3 We would learn to take care of ourselves. 3課時 Assessment I 1課時 Unit 4 Planting trees is good for us. 3課時 Unit 5 Our earth looks like this in space. 3課時 Unit 6 Anne wanted to dance. 3課時 Assessment II 1課時 Unit 7 I’m not afraid. 3課時 Unit 8 International Children’s Day 3課時 Unit 9 Look at these beautiful places in the world. 3課時 Assessment III 1課時 復(fù)習(xí)按具體情況安排課時。