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1、
知識(shí)與水平:
1. 積累文中的重點(diǎn)字詞,識(shí)記相關(guān)胡適的文學(xué)常識(shí)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生提取、歸納關(guān)鍵信息的水平和語言表述水平。
3. 理解文意,概括文中母親形象,體會(huì)作者對(duì)母親的深厚感情。
4. 體味作者樸實(shí)自然的語言風(fēng)格,理性思考母愛。
過程與方法:
1. 體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)研討交流,大膽質(zhì)疑,以感悟作品所包蘊(yùn)的人文內(nèi)涵。
3. 引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀,把握文中的母親形象,感受母親深細(xì)而嚴(yán)格的教育及其長遠(yuǎn)影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體味作者樸實(shí)自然的語言風(fēng)格。體會(huì)母親的關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生孝敬母親的情感。
理清課文脈絡(luò)
2、,把握文章結(jié)構(gòu)。
分析“母親”這個(gè)人物形象,體會(huì)作者對(duì)母親的情感。
二課時(shí)
一、導(dǎo)入
有一種愛無與倫比,那就是母愛;有一個(gè)人無法忘記,那就是母親。是的,母愛是溫馨的。古往今來,有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的柔情似水的母愛。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生飽含深情的《我的母親》。
二、作者簡(jiǎn)介
胡適:原名胡洪骍,字適之?,F(xiàn)代學(xué)者、歷史學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家,以倡導(dǎo)“五四”文學(xué)革命聞名于世,1920年創(chuàng)作第一部新詩集《嘗試集》。是“新月派”創(chuàng)始人之一。
三、整體感知,掌握內(nèi)容
1快速瀏覽課文,請(qǐng)概括文章講了母親的哪幾件事?概括地說,寫了母親三個(gè)方面的事:一是對(duì)
3、我的管教(第5?7自然段)二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾(第8?11自然段)三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱(第12自然段)。
2指定學(xué)生分段朗讀全文,教師糾正個(gè)別字音,協(xié)助學(xué)生掌握重點(diǎn)字詞的讀音及含義。
文縐縐 糜先生 綽號(hào) 庶祖母 佃戶 眼翳
3請(qǐng)學(xué)生從原文中選擇一句話,來概括母親在“我”心目中的形象。(學(xué)生自由選擇,教師根據(jù)學(xué)生回答加以引導(dǎo))
4請(qǐng)學(xué)生以“讀了 的故事,我看到了一位 的母親”的句式來梳理文章脈絡(luò)。(以四人合作的形式完成)
明確:
A. 母親每天叫“我”早起,諄諄教誨,催“我”上學(xué)——嚴(yán)格管教孩子
B. 母親從不在別人面前罵“
4、我” 一句——保護(hù)孩子自尊心,教子有方
C. “我”說了輕薄的話,受到重重責(zé)罰——責(zé)罰嚴(yán)厲,教“我”做人
D. 新年到來,大哥的債主來討債,母親從不罵一句,臉上從不露出一點(diǎn)怒色——能忍能讓,寬以待人,品性善良
E. 母親受了兩個(gè)嫂子的氣,她僅僅忍著,忍到不可再忍時(shí),就痛哭一場(chǎng),以解心中之苦——寬厚、和善、谷忍、善解人意
F. 母親聽了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛烈,不受一點(diǎn)人格上的侮辱——正直、剛烈、好強(qiáng)
5請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言表述母親的形象。
慈祥、教子嚴(yán)而有方、氣量大、性情好、待人仁慈、和善、容忍、對(duì)大事又不失剛氣。是我的恩師、慈母、嚴(yán)父。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),
5、我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,對(duì)“我”的母親這個(gè)形象有了較為深入的理解?;厝ヒ院螅瑢W(xué)們能夠在你們的記憶庫當(dāng)中搜尋你和母親之間發(fā)生的難忘的事,靜心體會(huì)母親所給予你們的深沉的愛。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們通過朗讀,理解了“母親”的形象。這節(jié)課我們將繼續(xù)研讀課文內(nèi)容,從質(zhì)樸無華的語言中細(xì)心品味其中所蘊(yùn)含的真摯情感。
二、速讀全文,探究研習(xí)
1作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?明確在本文中,除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨,其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一
6、位老師,這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上,而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。所以,能夠說,寫母親與家人相處的情形,同樣也是在寫“母親是我的恩師”,寫她以身示范對(duì)“我”的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不但寫了母親對(duì)“我”的“言教”,更寫了母親對(duì)“我”的“身教”。
2你是如何看待母親為人、教子的方式的?
明確關(guān)于對(duì)作者母親為人、教子的方式的看法,能夠見仁見智,但總的來說應(yīng)該是有教育意義的。作者母親為人方面,主要是克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈;而在教子方面,主要表現(xiàn)為嚴(yán)格,有時(shí)過于嚴(yán)厲。這是因?yàn)榕f社會(huì)的婦女把“相夫教子”作為“天職”和美德。而對(duì)于作者母親來說,深感教子的
7、責(zé)任更加重大。她所敬重的丈夫過早地去世,對(duì)孩子的教育責(zé)任全部落在自己身上,同時(shí)孩子是她精神生活的全部,也是她對(duì)未來生活的全部寄托,孩子如何才能對(duì)得住她去世的丈夫等等。正是這諸多原因,她容不得孩子有一點(diǎn)壞毛病,生怕他不爭(zhēng)氣。所以,她對(duì)孩子的教育格外深細(xì)而嚴(yán)格。
三、鑒賞語言特色,品味無華語言,體會(huì)文中情感
師問:同學(xué)們,讀完全文,你們有沒有被這樣一位母親所感動(dòng)呢?那么作者是懷著怎樣的感情來描繪自己的母親呢?
明確:感激、懷念、敬愛。(學(xué)生可自由發(fā)揮)
師問:同學(xué)們,對(duì)母親的情感,作者是通過什么樣的方式表達(dá)出來的呢?
(提示:引導(dǎo)學(xué)生品味文章語言質(zhì)樸無華的特點(diǎn))
1找出文中直接抒發(fā)作者
8、對(duì)母親感激之情的語段。(學(xué)生自由誦讀)
2作者對(duì)母親的赤誠、感激之情,還表現(xiàn)在許多質(zhì)樸無華的語言中,請(qǐng)同學(xué)們找出這些句子并品味其中所蘊(yùn)含的情感。
A我在這九年之中,……不能不算是打了一點(diǎn)兒底子。
提示:用“不能不”雙重否定,表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)兒底子”的肯定,但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定,因而有主觀認(rèn)為之意,這樣,既表明了態(tài)度,又不顯得斷然和絕對(duì)。
B在這廣漠的人海里獨(dú)自混了 二十多年,沒有一個(gè)人管束過我。
提示:說自己混了二十多年,表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當(dāng)時(shí)已是文化名人,而且這一“混”字與下句“沒有一個(gè)人管束過我”有暗接之妙。我在人海里混,就該有
9、人來管束“我”,但卻沒有,表達(dá)了作者遠(yuǎn)離母親之后對(duì)母親的懷想,沒有一個(gè)人管束過“我”,“我”還能在人海里混了二十多年,說明了母親給我的教益是多么大。
C如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,如果我能寬恕人,體諒人——我都得感謝我的慈母。
提示:事實(shí)上,作者的“好脾氣”、“待人接物的和氣”、“寬恕人”、“體諒人”的性格品格,是有口皆碑的,但是說到這些美德時(shí),前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語,意在表明只是一種假設(shè),而不是自己已經(jīng)具備了這些美德,表現(xiàn)了作者不溢美,不自夸的品格。
四、拓展延伸
品味母愛,理性理解母愛。(播放滿文軍的《懂你》)
本文寫的是“我的母親”,這是能夠引起我們共鳴的話題。盡管時(shí)代不同,“母親”形象發(fā)生了很大變化,但是,“可憐天下父母心”是每個(gè)時(shí)代都相通的。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀赣H對(duì)你的影響。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,揭示了母愛的偉大,學(xué)習(xí)完這篇文章,我們對(duì)母愛有了更深的理解,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞希軌蚨谜湎?,懂得回?bào)。
本次教學(xué)可以說是把基本技能的訓(xùn)練,落到了實(shí)處。學(xué)生的能力得到切實(shí)的培養(yǎng)和提高。
在情感方面,讓師生都受了一次情感的洗禮。經(jīng)過這一次情感的洗禮,大家會(huì)更加熱愛父母,熱愛生活。