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Unit 1 What did you do during the holidays? 學情分析： 學生已掌握一定數(shù)量的動詞和動詞的現(xiàn)在分詞，現(xiàn)在要學習過去式，并要將它們聯(lián)系起來有一些困難。再加上新語法知識，它們會有畏難情緒。我們要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能 能正確運用過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。 語言結(jié)構(gòu) What did you do during the holidays?. 詞匯 掌握詞匯：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 理解詞匯：during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 語法： 一般過去時 Period 1 一、教學目標1、 能聽懂、會說新單詞during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach； 2、 能理解課文；能正確運用一般過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。 二、教學重點及難點 重點：掌握本單元四會單詞。 難點：理解課文。 三、教學準備單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1． 師生問候。 2． 唱已學的英文歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1． T: Hello, boys and girls. Nice to see you again! Today is the first day of this new term. I’m very happy. So let’s talk about the summer holidays together! 邊說邊將學生假期生活的圖片貼在黑板上，布置成學生讀書寫字的場景。 2． 可出示一張學生讀書的圖片。T: Look! What is Minging doing ? He is reading an English storybook. Mingming: I read many books during the holidays. 板書單詞holiday，帶讀。復數(shù)形式是 holidays。 3． 用同樣的方法教單詞during和learn。 4． 出示一張寫有一些相關(guān)動詞的過去式的圖片。T；板書單詞write-wrote ，learn-learnt, read-read, do-did幫助學生理解其含義。并帶讀。游戲--Look and say. （看看小說）教師做口型，學生根據(jù)口型說單詞。游戲--Loud and low voice （大小聲）教師大聲說單詞，學生小聲重復；或者教師小聲說，學生大聲說。 Step 3 Fast reading and listening 1． 出示課文中人物的圖片。T: Look! What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over. 2． 快速閱讀課文A部分，回答問題。T: Today we’ll learn Unit One. First let’s listen to the text, and then answer my question: 檢查學生閱讀情況，幫助學生回答所提問題。 3． 聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。 Step 4 Intensive reading 1． 精讀課文，然后兩人一組完成課文E部分練習。 2． 教師與學生校對答案后讓學生按正確順序讀一遍。 3． 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 5 Consolidation 1．黑板上的單詞卡片及圖片復述課文。 2．練習。（見《練習冊》P1~3） 3．家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 反思： 英國著名語言家c.e ?？怂估f：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。 Period 2 一．教學目標 1． 能復述課文A部分； 2． 能正確運用一般過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。 2． 教學重點及難點 重點：理解現(xiàn)在進行時 難點：正確運用一般過去時描述人物已經(jīng)做過的事情。 教學準備 讓學生們準備一些生活照片、單詞卡片、教學磁帶等。 四．教學步驟 Step 1 Warming up 1． 師生問候。 2． 唱已學的英語歌曲。 3． 利用卡片復習本單元新單詞。游戲--Quick response （快速反應）教師說單詞的中文，學生快速說出其英文；或者反過來，教師說英文，學生說中文。 4． 復述課文。 1） 兩人一組進行復述 2） 讓一至兩名學生上臺復述。 Step 2 Presentation and drill1． 學生自讀課文一遍，將課文中一般過去時（如wrote ，learnt, read, did等）劃記出來。然后兩人一組進行討論。 2． 教師總結(jié)。 Step 3 Practice （課文D部分） 1、 出示課文D部分圖片或做動作、表情等，人學生兩人一組看圖或動作說句子。 2、 小組活動。 3、 完成書面練習。 Step4 Consolidation1、 創(chuàng)設情景，自由會話。 2、評價。 3、家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 反思：學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創(chuàng)設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。 Unit 2 Katie always gets up early. （凱蒂一直都起得很早。） 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，現(xiàn)在要學習運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法，會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能 能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。 語言結(jié)構(gòu) Katie always gets up early . 詞匯 掌握詞匯：get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner; 理解詞匯：always， often，sometimes，never 語法： 一般現(xiàn)在時 Period 1 一、教學目標 1、 能聽懂、會說新單詞和短語get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner; 2、 能理解課文； 3、 能正確運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。 二、教學重點及難點 重點：掌握本單元四會單詞。 難點：理解課文。 三、教學準備單詞卡片和圖片、教學掛圖、教學磁帶等。 四、教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英文歌曲。 3、復習已學的單詞（during，holiday，learn，practise，speak，sentence，teach；）。 Step 2 Presentation and drill 1、出示教學掛圖。邊說邊做動作，讓學生理解課文。然后，板書單詞，帶讀，并利用單詞卡片幫助學生理解其含義。 2、讓學生看圖說話。 Step 3 Fast reading and listening 1、 速閱讀課文A部分，回答問題。T: Today we’ll learn Unit 2. Katie always gets up early . First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 檢查學生閱讀情況，幫助學生回答所提問題。 2、 聽課文A部分錄音，模仿其語音、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。 Step 4 Intensive reading 1、 讀課文，然后兩人一組完成課文B部分 Let’s learn。 2、 聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 5 Consolidation 1．根據(jù)黑板上的單詞卡片及圖片試復述課文。 2．練習。（見《練習冊》P5）3．家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 反思： 在教單詞時，要求教師自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點，同時培養(yǎng)學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。聽清后再跟著說。在確定學生大都聽清、模仿正確后，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。 Period 2 一．教學目標 1、能讀課文A部分； 2、能理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法； 3、能運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。 二．教學重點及難點 重點：理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時的用法 難點：運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動等。 三．教學準備 單詞卡片、教學磁帶等。 四．教學步驟 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、利用卡片復習本單元新單詞。 3、試講述自己的一天。 Step 2 Presentation and drill 1、 出示單詞卡片always often sometimes never 2、 讓學生們認讀，糾正其發(fā)音。 3、 3、 總結(jié)詞義與區(qū)別。 Step 3 Practice （課文C D部分） 1、 學生兩人一組根據(jù)表格描述Peter的一天。 2、 小組活動。 3、 兩人一組談論各自的日常生活。 4、 完成D部分書面練習。 Step4 Consolidation 1、讓學生們調(diào)查好朋友的媽媽每一天所做的事情，完成表格。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)：聽磁帶，讀課文。 反思： 單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 Unit 3 I like my computer 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元學習情態(tài)動詞can的用法，了解電腦的功能，可能會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能 能理解并掌握情態(tài)動詞can的用法。 語言結(jié)構(gòu) I like my computer . What can we do on the computers? 掌握詞匯：email, find out about , send, search for,world, present,greeting,interesting 理解詞匯：find out about search for on the computer 語法： 情態(tài)動詞can的用法 Period 1 教學目標 1、能聽懂、會說新單詞和短語 email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris 2、能理解并復述課文； 3、能理解并掌握情態(tài)動詞can的用法。 教學重點難點 重點：掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。 難點：理解can的用法 教學準備 Word cards, Type CAI, Drawing Instrument Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 What ’s this ? What’s that ? 復習周邊的物體,同時老師說 We can ….with it . Step 2 Presentation and drill 1、師指著自己的電腦問 What ’s this ? Do you have a computer? Do you like your computer? What can we do with it? 2、CAI利用圖片，幫助學生理解。拼讀單詞并幫助學生理解其含義。 email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework find out about countries learn drawing and painting , play computer games , 先開火車強化訓練讀音,再放到句子中操練. 3、讓學生們根據(jù)CAI圖片, 簡單地描述電腦的功能, 理解并學會用can。 Step 3 Practice 1、自由讀 齊讀 分組讀, 生生活動, 師生互動 Play games 單詞游戲: Guessing games. 2、Pairwork CAI集中圖片,學生練習說話 What can we do on the computers? 3、聽課文A部分錄音，模仿其主意、語調(diào)，掌握新詞難句的正確讀音。 Answer: What did Peter see yesterday ? Step 4 Intensive reading 1、精讀課文，判斷正誤。答案： 1）Peter’s father bought him a computer for New Year. 2）Peter was very happy . 3）Peter’s computer is very fast . 4）Peter saw an interesting bird on the computer yesterday. 5）We can search for a lot of things . 6）We can find out about countries in the world . 2、聽課文A部分錄音，跟讀。 Step 5 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris 2、能理解并復述課文； 3、鞏固情態(tài)動詞can的用法。 教學重點難點 重點：掌握本單元四會單詞。理解并復述課文。 難點：運用can 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework find out about countries learn drawing and painting , play computer games , Step 2 Presentation and drill 1、師指著自己的電腦問 What can we do with it? CAI利用圖片，幫助學生理解, 鞏固并運用單詞并幫助學生理解其含義。 2、讓學生們根據(jù)CAI圖片, 簡單描述電腦的功能, 理解并學會用can。 Step 3 Practice 1、P10 Part C Ask and answer in pairs . 2、Pairwork CAI集中圖片,學生練習說話What can we do on the computers? Step 4 Let’s read 1、精讀課文，判斷正誤。 1）Dongdong was very sad. 2）Dongdong’s father bought him a computer as his present. 3）He has a friend in Australia. 4）He could email his friends and do his homework. 5）Dongdong couldn’t draw, but Peter could. 6）Dongdong could search for a lot of things on the computer. 2、聽課文D部分錄音，跟讀。 3、完成習題 Fill in the blanks. Step 5 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：我們在教學中應將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段有效結(jié)合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，培養(yǎng)自主學習的能力以及觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，拓展視野，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 Unit four: It’s the Mid-Autumn Festival. 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元學一些關(guān)于中秋佳節(jié)的知識，能通過中國中秋佳節(jié)的，可能會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能 談論中秋節(jié)的傳統(tǒng)美食。 語言結(jié)構(gòu) The Mid-Autumn Festival is coming 詞匯 掌握詞匯：the mid-autumn festival, centre,mooncake, nuts 理解詞匯：bright,even ,poem 語法： enjy doing Period 1 教學目標 1、復習并熟練運用新單詞和短語 mooncake nuts seed nearby type taste 2、能夠了解enjoy doing 的用法，能用“which type do you like?”詢問他人對月餅的喜好級應用，并用I like the one with …..”作出回答 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的單詞 Mid-Autumn,moocake ,nuts 等單詞。 難點：運用舊知識，如對“how much ….?” “which one do you like？”等句型做出回答 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習（教師合理安排教學進度，根據(jù)實際情況詢問如：boys and girls ,what date is today ?等問題來引出學生的興趣，提高學生的注意力） 4、教師用課件來引出即將到來，或者已經(jīng)過去的中秋節(jié) Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子：today English class, the mid-autumn festivel ,讓學生思考，用以上單詞想出不同的句子 。 2、教師快速的用課件或者卡片出示 moon tea fruit family mooncake 等讓學生快速搶答，從而鞏固得到新的單詞。 3 第一步：listen and answer 不打開書，只聽，在聽前布置任務 第二步：listen and find 不打開書，聽第二遍 第三步;read and find 打開書，畫出原文中Mrs li問的兩個問題，并檢查剛剛聽到的是否正確 第四步：read and answer 第五步：read and repeat Step 3 Practice 1、情景創(chuàng)設：在中秋節(jié)表演用英語與媽媽一起去商場買月餅去看爺爺奶奶。 背誦Part A。 3、評價。 4、練習。 5、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 mooncake nuts seed nearby type taste等 2、能用 I enjoy …”表達自己的喜好 3、能理解，運用“enjoy doing….” 教學重點難點 重點：理解運用 “I enjoy ….”能學會運用閱讀技巧scanning進行閱讀。 難點：能在實際生活中運用到enjoy來談論自己的喜好，注意到enjoy后面的doing這一動詞形式。 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習mooncake nuts seed nearby type taste等 1)游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片，進行句子操練，看哪一組的句子多，如：A moocake , A round moocake。 2)讓學生們根據(jù)CAI圖片, 讓同學們運用句型“enjoy doing…”造句。 Step 3 Practice 1、P10 Part C Ask and answer in pairs . 2、幾人一組，把D部分改編成對話表演。 Step 4 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元學一些關(guān)于天氣的詞匯和一般將來時“I will..”的用法，可能會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能 談論將來的天氣。 語言結(jié)構(gòu) it will be sunny and cool tomorrow 掌握詞匯：safe clear heavy light rain storm won’t 理解詞匯：safe storm won’t 語法： will/won’t 表將來 Period 1 教學目標 1、復習并熟練運用新單詞和短語 safe clear heavy light rain storm won’t 1、 能夠了解it will/won’t be …tomorrow 的用法，并用其描述不同的天氣；能理解、運用句型“there will/won’t be a ..”進一步描述不同的天氣 2、 能用英文指認將來不同的天氣，能向同伴介紹將來的天氣，能聽懂，會說A部分的天氣預報 3、 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的safe clear heavy light rain storm won’t 等單詞。 難點：能運用名詞rain wind snow 等以及他們相對應的形容詞rainy windy snowy等 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學們復習已學過的單詞sunny rainy windy cold 等或者提供不同的圖片讓學生自由發(fā)揮 2、教師快速的用課件或者卡片出示不同天氣的圖片 等讓學生快速搶答，從而鞏固得到新的單詞。 Step 3 Practice 1、情景創(chuàng)設：教師結(jié)合實際，為學生創(chuàng)立秋游的情景，在情境中合理的學習操練新單詞weather forecast clear heavy light 等 3、評價。 4、練習。 5、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 weather forecast clear heavy light等 2、能用 “it will/won’t be …”描述明天的天氣 3、能理解， “will/won’t”表示將來的含義，能理解 it will be 和 there will be a … 中be的用法 4、能描述明天的天氣，能理解課文D部分的短文 教學重點難點 重點：在語境中運用新的句型“I will/won’t be ….”與 “there will /won’t be a …”描述將來的天氣；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀。 難點：對名詞rain wind snow 等以及他們相對應的形容詞的正確應用 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習weather forecast clear heavy ligh等 Step 2 presentation 1、 情景創(chuàng)設為十一黃金周設計合理的天氣，并且討論國慶出游的計劃，然后交流 2、 游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片，進行句子操練，看哪一組的句子多。 3、 讓學生們根據(jù)CAI圖片, 讓同學們運用句型造句。 Step 3 practice 游戲操練，天氣預報員，教師出示聽力原文學生扮演天氣預報員 Step 4 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思： 每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動以及有關(guān)中西方文化差異的故事。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經(jīng)常有意識地給學生創(chuàng)設說英語的環(huán)境，與同學們相遇時，盡可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元學一些關(guān)于食物的詞匯，在這樣的詞匯中我們將學習到可數(shù)不可數(shù)名詞的表示數(shù)量的區(qū)別，可能會有一些困難。老師要巧妙的將新知識通過遷移，運用由舊帶新的過度法，幫助學生在不知不覺中獲得新知，提高語言交際能力。 教學目標 語音功能: 談論不同數(shù)量的食物。 語言結(jié)構(gòu): I will bring a big bottle of orange juice 詞匯 掌握詞匯 : bar bottle candy fruit picnic 理解詞匯：can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 語法： 可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞數(shù)量的表示方法 Period 1 教學目標 1、 復習并熟練運用新單詞和短語 2、 bar bottle candy fruit picnic 3、 能了解學會描述可數(shù)不可數(shù)名詞的數(shù)量，同時理解，掌握a bottle of orange juice ,a few cans of Coke,等短語 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等單詞。 難點：區(qū)分可數(shù)不可數(shù)名詞；能理解并描述不同名詞的數(shù)量 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 學習操練新的知識：a box of cakes a bottle of orange juice ,a few cans of Coke,等短語 分析上一單元學習過的知識像mooncake如果用英語要怎么來描述一盒月餅呢?這樣來引入這一單元所學習的問題 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學們復習已學過的單詞can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等或者提供不同的圖片讓學生自由發(fā)揮 2、教師快速的用課件或者卡片出示不同食物的圖片 等讓學生快速搶答，從而鞏固得到新的單詞。 Step 3 Practice 1、情景創(chuàng)設：教師結(jié)合實際，為學生創(chuàng)立秋游的情景，在情境中合理的學習操練新單詞can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等 2、能用 “it will bring …”描述明天的天氣 3、能熟練的描述不可數(shù)名詞的數(shù)量 4、進一步的鞏固，學會描述不可數(shù)名詞的數(shù)量 教學重點難點 重點：在語境中運用新的句型“I will bring ….”，學會描述不可數(shù)名詞Coke ,chocolate等的數(shù)量；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀。 難點：描述不可數(shù)名詞Coke ,chocolate等的數(shù)量 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等 Step 2 presentation 4、 情景創(chuàng)設討論國慶出游的計劃，然后交流，我們在國慶出游的那天帶上一些什么樣的食物呢？讓同學們用英語來描述自己所帶的食物和數(shù)量 5、 游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片，進行句子操練，看哪一組的句子多。 6、 讓學生們根據(jù)CAI圖片, 讓同學們運用句型造句。 Step 4 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養(yǎng)方法，同學們通過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣。 Unit 7 What can I do？ 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元話題為提供幫助，在教學中老師要巧妙的將新知識通過遷移，創(chuàng)設多種情境，像志愿者這一類可以為人們提供幫助的一些工作，提高學生的愛心和對社會的關(guān)注。更能加強學生對于學習的興趣。 教學目標 語音功能: 談論自己會幫助他人做的事情 語言結(jié)構(gòu): What can I do？ 詞匯 掌握詞匯: slow weak 理解詞匯：himself free Ms 語法：sb. can do sth. Period 1 教學目標 1、復習并熟練運用新單詞和短語 2、himself free Ms等 3、能交流可以做那些力所能及的事來關(guān)愛老人 4、能用I can …談論自己會做那些事 5、會說A部分內(nèi)容 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等單詞或者短語。 難點：能正確理解“we can help them to clean their homes”和 “I can ask mum to make cakes for them .”兩個句子 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 學習操練新的知識：himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road,等短語 教師用課件快速出示一些家務的圖片，學生快速說出學過的詞組 教師一邊展示句型條“what can you do at ..”一邊詢問學生你能在家或者學校做點什么事情。學生根據(jù)實際情況回答。 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學們復習已學過的單詞himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road 等或者提供不同的圖片讓學生自由發(fā)揮 Step 3 Practice 1、教師分步驟循序漸進的引導學生們熟悉課文 3、評價。 4、練習。 5、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動是借助詞匯進行的，人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實現(xiàn)的。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等 2、能用 “I can help them …/I can ….”講述自己能為他人提供的幫助 3、能能閱讀理解D部分課文的內(nèi)容 4、能根據(jù)課文回答問題 教學重點難點 重點：在語境中運用新的句型“I can ….”， 講述自己能為他人提供的幫助；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀。 難點：能運用 “help sb. (to)do sth.”的表達方式 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等 1)游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片，進行句子操練，看哪一組的句子多。 2)讓學生們根據(jù)CAI圖片, 讓同學們運用句型造句。 Step 2 presentation 1、以課文C進行分角色扮演 Step3 分組進行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學看誰能快點完成 Step 4 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思： Unit 8 we shouldn’t waste water 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元話題為環(huán)境保護，教師可以創(chuàng)立多種情景、像關(guān)于環(huán)境保護的宣傳海報等活動，創(chuàng)立多種對話情景。不僅能加強孩子們對于環(huán)境保護的重視，更能加強學生對于學習的興趣。 教學目標 語音功能: 討論環(huán)境保護該做什么和不該做什么 語言結(jié)構(gòu): we shouldn’t waste water 詞匯 掌握詞匯 :swaste blouse enough world save drop 理解詞匯：exercise indtead wild should 語法：should/shouldn’t do something.. Period 1 教學目標 1、復習并熟練運用新單詞和短語 2、:swaste blouse enough world save drop exercise indtead wild should等 3、說出環(huán)保的幾種方式 4、了解破壞環(huán)境的行為 5、會說A部分內(nèi)容 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的:swaste blouse enough world save drop exercise indtead wild should等單詞或者短語。 難點：能正確理解記憶B部分詞組 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 學習操練新的知識:swaste blouse enough world save drop exercise indtead wild should等 教師用課件出示美麗的風景圖，讓同學感受到大自然的美麗 教師一邊展示句型條“should/shouldn’t do something..”一邊詢問學生你能保護大自然做點什么事情。學生根據(jù)實際情況回答。 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 1、教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學們復習已學過的單詞swaste blouse enough world save drop exercise indtead wild should等 等或者提供不同的圖片讓學生自由發(fā)揮 Step 3 Practice 1、教師分步驟循序漸進的引導學生們熟悉課文 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思： Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語waste blouse enough world save drop exercise wild should等 2、能用 “I should/shouldn’t do something.”講述自己能為大自然提供的幫助 3、能能閱讀理解D部分課文的內(nèi)容 4、能根據(jù)課文回答問題 教學重點難點 重點：在語境中運用新的句型“should/shouldn’t do something..”， 講述自己能為大自然提供的幫助；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀。 難點：能運用 should/shouldn’t do something.的表達方式 教學準備Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習waste blouse enough world save drop exercise instead wild should等 1)游戲操練：接龍。教師出示有關(guān)本課的圖片，進行句子操練，看哪一組的句子多。 2)讓學生們根據(jù)CAI圖片, 讓同學們運用句型造句。 Step 2 presentation 1、 圍繞world 一詞來展開聯(lián)想，說出所想的事物 2、 圍繞I should/shouldn’t do something這一句型來說說我們?yōu)榇笞匀蛔龅氖? Step3 分組進行游戲，每組將老師的句子讀給后面的同學看誰能快點完成 Step 4 Consolidation 1、根據(jù)黑板上的單詞及圖片復述課文。 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 Unit 9 This bird is bigger than the first one 學情分析： 學生已掌握運用一般過去時描述人物進行過的活動，和運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的行為、活動以及理解第三人稱單數(shù)做主語的一般現(xiàn)在時動詞的用法，本單元話題事物的比較級，創(chuàng)立多種對話情景。不僅能加強孩子們對于世界的觀察，更能加強學生對于學習的興趣。 教學目標 語音功能: 比較事物的特征 語言結(jié)構(gòu): this bird is bigger than the first one 詞匯 掌握詞匯 than clay bigger taller longest 理解詞匯：decide loud 語法：形容詞的比較級和最高級 Period 1 教學目標 1、復習并熟練運用新單詞和短語 2、than clay bigger taller longest decide loud等 3、能用A is （比較級）than B 和…is the (最高級) 4、觀察比較實物的大小 5、會說A部分內(nèi)容 教學重點難點 重點：能夠聽懂，會說，認讀新的than clay bigger taller longest decide loud等 單詞或者短語。 難點：能正確理解記憶B部分詞組 教學準備：用于教授單詞的卡片，圖片，多媒體課件等 教學過程設計和安排 Step 1 Warming up 1、師生問候。 2、唱英語歌曲 3、復習 學習操練新的知識: than clay bigger taller longest decide loud等 教師用課件出不同大小的動物或者物品比較大小高矮 教師一邊展示句型條“A is （比較級）than B 和…is the (最高級)”一邊詢問學生這樣的物品大小是怎樣的。學生根據(jù)實際情況回答。 Step 2 Presentation and drill New words and new sentences 教師用課件或者單詞卡片出事單詞短語或句子幫助同學們復習已學過的單詞than clay bigger taller longest decide loud等或者提供不同的圖片讓學生自由發(fā)揮 Step 3 Practice 1、教師分步驟循序漸進的引導學生們熟悉課文 2、評價。 3、練習。 4、家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文。 教學反思：英國著名語言家c.e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法?！蔽覀冊趩卧~教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。 Period 2 教學目標 1、復習并鞏固新單詞和短語 than clay bigger taller longest decide loud等 2、能用 “A is （比較級）than