《12聞一多先生的說(shuō)和做表格式教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《12聞一多先生的說(shuō)和做表格式教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專業(yè)性有效教學(xué)設(shè)計(jì) 科 課 題 《聞一多先生的說(shuō)和做》 時(shí) 間 主講教師 教學(xué)課時(shí) 課 型 常態(tài)課 教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)：通過(guò)有感情地朗讀課文以領(lǐng)悟文意， 學(xué)習(xí)聞一多敢說(shuō)敢做，言行一致的崇高品質(zhì)和革命精神。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)準(zhǔn)確流暢、有感情地誦讀課文，整體把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多崇高品格和革命精神。 有效導(dǎo)入 導(dǎo)入目標(biāo)：通過(guò)回顧話題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本，探討課文內(nèi)容。 導(dǎo)入方式：回顧式 導(dǎo)入內(nèi)容：同學(xué)們，在上一節(jié)課的品讀賞析之后，你們對(duì)課文內(nèi)容已有了大致的了解。今天，就讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)篇《聞一多先生的說(shuō)和做》。 有

2、效精講 精講目標(biāo)：通過(guò)介紹聞一多先生的生平，使學(xué)生能夠整體感知課文內(nèi)容，掌握文章大體思路。 精講方式：?jiǎn)柎鹗?、探討式、討論歸納式 精講內(nèi)容： 一、問題研討。 １、文章標(biāo)題為什么取“聞一多先生的說(shuō)和做”？ 討論并歸納：聞一多先生的說(shuō)和做與眾不同。作為卓越學(xué)者的他是做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，表現(xiàn)他謙虛美德和實(shí)干精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；作為革命家的他是說(shuō)了就做，言行一致，表現(xiàn)他英勇無(wú)畏的英雄氣概。文章從說(shuō)和做兩個(gè)方面，高度贊揚(yáng)了聞一多先生的崇高品格和革命精神。 ２、“他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃”中“詩(shī)興不作”如何理解。 討論并歸納：“詩(shī)興不作”是文言說(shuō)法?！白鳌?，起。指寫詩(shī)的興

3、致減少了。20年代，聞一多寫了很多愛國(guó)詩(shī)篇，如詩(shī)篇《紅燭》《死水》等，是一個(gè)詩(shī)人。20年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究。 ３、“他正向古代典籍鉆探……鉆得越鍥而不舍”這句話什么意思？ 討論并歸納：這是一種比喻的說(shuō)法。作者把聞一多先生鉆研學(xué)問比作向地殼尋求寶藏，表現(xiàn)聞一多知難而進(jìn)，持之以恒，潛心治學(xué)的精神。 ４、“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話加點(diǎn)字怎么理解？ 討論并歸納：“開一劑救濟(jì)的藥方”是比喻的說(shuō)法，意思是尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。這是他潛心古代典籍的動(dòng)力和目的。 ５、“‘望聞問切’也還僅僅‘望’的初級(jí)階段“這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理

4、解？ 討論并歸納：“望聞問切“是我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)診斷病情的方法。用在這里是比喻的說(shuō)法。把我們衰微的民族比成一個(gè)病人。說(shuō)明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來(lái)探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步。 ６、“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’”這句話加點(diǎn)字應(yīng)如何理解？ 討論并歸納：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力實(shí)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞一多先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣

5、一買相承。 ７、“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了‘何妨一下樓’的主人”這句話加點(diǎn)字應(yīng)怎么理解？ 討論并歸納：“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專、極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。 ８、本文在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說(shuō)說(shuō)這些描寫的作用？ 討論并歸納：課文中對(duì)聞一多的語(yǔ)言、肖像有很多具體描寫。 （１）語(yǔ)言描寫：如：“人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)?！薄叭思艺f(shuō)了也不一定做，我是做了也不一定說(shuō)?！边@兩句話表現(xiàn)了作為卓越的學(xué)者的聞一多實(shí)干精神和謙虛美德。再如：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！北憩F(xiàn)聞一多大無(wú)畏的革命精神。

6、（２）肖像描寫：如：“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長(zhǎng)須飄飄”“目不窺園”都具體表現(xiàn)聞一多那令人尊敬的高大形象。 （３）細(xì)節(jié)描寫：如“一個(gè)又一個(gè)的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”表現(xiàn)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。 ９、聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個(gè)事例，在班上交流。 二、評(píng)說(shuō)聞一多 1、冰心說(shuō)“聞一多的死是一首偉大的詩(shī)，他給我們留下了最完美、最偉大的詩(shī)篇”周恩來(lái)、鄧穎超驚聞聞一多先生遇害，提筆寫下這樣的挽聯(lián)： 為民主為和平為大眾成仁取義； 反獨(dú)裁反內(nèi)戰(zhàn)反特務(wù)雖死猶生。 請(qǐng)同學(xué)們也為聞先生寫一句墓志銘來(lái)表達(dá)自己對(duì)先生的紀(jì)念和崇敬。 2、聞一多在

7、學(xué)者和革命家兩個(gè)方面的說(shuō)和做是否矛盾？學(xué)完本文后，我們?cè)趪@服聞先生偉大的人格魅力之余，還得到了哪些做人方面的啟示呢？ 有效精練 精練目標(biāo)：通過(guò)對(duì)以下問題的探討，使學(xué)生更加深入得了解課文內(nèi)容。 精練方式：?jiǎn)柎鹗? 精練內(nèi)容：閱讀先生作為革命家的方面一部分回答問題。 1、選段中作者選擇了哪幾件事來(lái)表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞一多先生“言”“行”完全一致？ 2、“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！币痪渲小斑@”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同，一反既往？ 3、選段中對(duì)聞一多先生的形象描寫有什么作用？ 4、最后兩段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？ 5、簡(jiǎn)要概括聞

8、一多先生的形象。 小結(jié)和設(shè)計(jì)作業(yè) 小結(jié)： 聞一多先生既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，又是大勇的民主戰(zhàn)士，他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)聞一多先生為了探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習(xí)他為了民主革命事業(yè)無(wú)所無(wú)畏，視死如歸的精神。健全自己的人格，做一個(gè)品德高尚的人。 作業(yè)：聞一多先生的事跡有很多，請(qǐng)?jiān)偈占瘞桌?，以“聞一多先生的故事”為題，寫一篇文章，并輔之以帶有情感的議論。 教學(xué)后記 本課時(shí)注重深入探討，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深層次的理解，但學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分的發(fā)揮。