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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元課內(nèi)閱讀練習(xí)題 一、閱讀《山中訪友》片段，回答問(wèn)題。 那座古橋，是我要（拜見(jiàn) 拜訪）的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你（ 彎 弓）著腰，（俯身 低頭）凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。 走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎zhā zh)進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠(ɡuān ɡun)，胳膊變成樹(shù)枝，血（xiě xu）液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhun zhuǎn)、流淌。 1.、“俯”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。 2、為文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 3、把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。 4、用“ ”畫(huà)出具體體現(xiàn)老橋德高望重特點(diǎn)的句子。 5、根據(jù)文段的內(nèi)容填空。 作者把老橋比作德高望重的老人，不僅寫(xiě)出了橋的 ，而且也突出了它 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)古橋的 之情。 6、文中畫(huà)“ ”線的部分，是作者走進(jìn)森林，靠在一棵樹(shù)上的 。 從中，我們真切地感受到 。這樣寫(xiě)的好處是 。 7、請(qǐng)用“﹏”在文中找出一個(gè)可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情的句子。你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)單的寫(xiě)寫(xiě)： 《山中訪友》課內(nèi)閱讀 （一） 　　這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，（）山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，()的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，()的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（）的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（）的云雀，（）地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 　　1．文段出自課文《__________》，作者_(dá)_________。 　　2．“悠”用音序查字法查大寫(xiě)字母__________，用部首查字法查_(kāi)_________部，這個(gè)“悠悠”在字典里的義項(xiàng)有：1憂愁2長(zhǎng)久3荒謬4閑適……“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第__________種解釋，“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第__________種解釋?！罢克{(lán)”的“湛”字，用音序查字法查，用部首查字法查，“湛”字在字典中的解釋有①深；②清澈；③姓，“湛藍(lán)”的“湛”的意思是（） 3、給劃虛線的字加上合適的字音。 4、這段文字依次謝了、、、、、、等景物，表達(dá)了作者。這段話運(yùn)用了第__________人稱的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是____________________。 5、將文中的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。 　這個(gè)句子在還是本段的句，作用是 6、這段話作者運(yùn)用的修辭手法有： 7、作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)一兩句 8、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞?！　? 迫切（）吟唱（）渾厚（）映襯（）　　 9、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)?！　? 津津樂(lè)道： 唱和：話。 二、閱讀《草蟲(chóng)的村落》片段，回答問(wèn)題。 我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?？窗?！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。 　　我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 　 我完全迷惑了，在小蟲(chóng)子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧？我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。 　　我還看見(jiàn)了許多許多…… 1.、“龐”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。 “勉”查音序應(yīng)查（ ），查部首應(yīng)查（ ）部。 2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。 佇足（ ） 勤勞（ ） 儲(chǔ)藏（ ） 3、隨著作者的目光，你在“草蟲(chóng)的村落“看到了些什么？給你印象最深的有哪些？ 4、請(qǐng)用“ ”在文中找出能體現(xiàn)“村民們”勤勉地奔忙的句子。 5、是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？請(qǐng)你發(fā)揮豐富的想象力。 6、課文充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句寫(xiě)在下面橫線上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。 我的體會(huì)： 7、文中說(shuō)到“我還看見(jiàn)了許多許多……”請(qǐng)展開(kāi)你奇異的想象，“我”還會(huì)看見(jiàn)些什么？ 草蟲(chóng)的村落課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲(chóng)村民，（　?。┑赝鶃?lái)。那只英勇的黑甲蟲(chóng)，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲(chóng)子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們（　?。┑貙?duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。 　　我看得出草蟲(chóng)的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斕的小圓蟲(chóng)，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲(chóng)之間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲(chóng)子（　?。?。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng)，對(duì)這（　?。┩兑院闷娴难酃狻Ｋ鼈冇押玫亟涣髦孟衽收劦煤芡稒C(jī)似的。看??！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個(gè)小黑甲蟲(chóng)，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。 　　我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。甲蟲(chóng)的音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰嶙?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般地流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間一切的音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們的智慧才能演奏出來(lái)的！ 　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧？現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們?nèi)绱饲诿愕乇济δ兀? 1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞 　　 　　靜謐（　?。ā　。　尚。ā　。ā　。? 　　勤勉（　?。ā　。　∑ъo（　?。ā　。? 2、從畫(huà)“——”句子中，你感受到了： 3、在片段中的（　?。┨钌虾线m的四字詞語(yǔ)。 4、“我的目光為一群音樂(lè)演奏者所吸引了，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘灼得熟透了。”這句中的“——”的作用是（　?。篈、解釋說(shuō)明；B、聲音延長(zhǎng)；C、表示轉(zhuǎn)折 5、片段中充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句抄寫(xiě)下來(lái)。　　 6、“它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的?！蹦隳芟胂笠幌滤鼈兛赡茉诮涣餍┦裁茨?？把它們交流的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái) 查看全文：http://www.thn21.com/Article/liu/14053.html 人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練 《山中訪友》課內(nèi)閱讀 (一) 這山中的一切，那個(gè)不是我的朋友？我熱切的跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布，你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖，深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云，你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。 　　1．文段出自課文《__________》，作者_(dá)_________。 　　2．“悠”用音序查字法查大寫(xiě)字母__________，用部首查字法查_(kāi)_________部，這個(gè)“悠悠”在字典里的義項(xiàng)有：1憂愁2長(zhǎng)久3荒謬4閑適……“歲月悠悠”中的“悠悠”應(yīng)選第__________種解釋，“白云悠悠”中“悠悠”應(yīng)選第__________種解釋。 　　3．將文中的反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。 　__________________________________________________________________________。 　　4．這段話運(yùn)用了第__________人稱的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是____________________。 　　5．作者還有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿課文寫(xiě)法，續(xù)寫(xiě)一兩句話。 　　__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。 （二） 你好，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好，溪流妹妹！你吟著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護(hù)士，你潔白的身影，讓（　）的天空返老還童，露出（?。┑男θ?。你好，瀑布大哥！雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門(mén)票，天生的金嗓子，從古唱到今。你好呀，懸崖?tīng)敔?！高高的額頭，刻著玄奧的智慧，深深的峽谷漾著（?。┑亩U心，抬頭望你，我就想起了歷代的隱士和高僧，你也是一位無(wú)言的禪者，云霧攜來(lái)一卷卷天書(shū)，可是出自你的手筆？喂，云雀弟弟，嘰嘰喳喳說(shuō)些什么？我知道你們是些純潔少年，從來(lái)不說(shuō)是非，你們津津樂(lè)道的，都是飛行中看到的好風(fēng)景！ 　?。?、給文中畫(huà)線字注音： 　　　　漾（　　）　　　　　攜（　?。　　〕停ā　。? 　　　　津津樂(lè)道（　?。　\嘰（　　）　　喳喳（　?。? 　?。病⒔o文中空缺處填上合適的詞。 　?。场⑦@段文字除整段運(yùn)用擬人修辭手法外，還運(yùn)用了　　　　修辭手法。 　?。?、這段文字中作者拜訪了哪些“朋友”？ 　?。?、文章字里行間流露了對(duì)大自然的喜愛(ài)。從本段中找出兩句來(lái)加以體會(huì)。 《山雨》課內(nèi)閱讀 雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹(shù)葉，每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。 　1．這段文字出自課文《__________》，作者_(dá)_________。 2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。 　輕捷：__________________________________________________________ 　優(yōu)雅： __________________________________________________________ 3．作者將“巖石、樹(shù)葉、綠草”聯(lián)想成“__________”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“__________”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“__________”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了山雨的__________美。。 4．用“～～”畫(huà)出文中用了排比修辭法的部分。 5．讀這段文字中，你最突出的感受是什么？ 　________________________________________________________________ 6.《山雨》這篇散文，是按________、________、________的順序來(lái)寫(xiě)的，作者通過(guò)合理而新奇的 和 ，并運(yùn)用 、 等修辭手法，描繪出山雨帶來(lái)的 美和 美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的____之情。 （三） 按課文原文填空，體會(huì)表達(dá)的妙處。 (1)（ ）起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到（ ） ； （ ）一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了（ ）； （ ）起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)了（ ）。 ☆這組 句，通過(guò) 覺(jué)、 覺(jué)、 覺(jué)寫(xiě)出了從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中引發(fā)的 和 。 (2) 這清新的綠色仿佛在雨霧中( )，流進(jìn)我的( )，流進(jìn)我的( )。 ☆這個(gè)句子寫(xiě)出了雨中山林的 美，兩個(gè)“流進(jìn)”說(shuō)明這種美不僅是眼睛看到的，也是 感受到的。 (3) 我（ ）地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)（ ）著西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的（ ）喚回來(lái)。 （4）這是一個(gè) 句，從中我體會(huì)到了 。 《草蟲(chóng)的村落》課內(nèi)閱讀 我的目光為一群音樂(lè)演奏（　　）者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散（　?。┚墼趦煽么髽?shù)下面——這是兩簇（　　）野灌叢（　?。?，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。甲蟲(chóng)音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！ 　　1．在括號(hào)內(nèi)給文中加點(diǎn)的字注音。 　　2．寫(xiě)出幾個(gè)和“全神貫注”意思或用法相似的詞語(yǔ)。 　　__________　__________　__________　__________ 　　3．文中畫(huà)“—”的句子用了__________、__________的修辭方法。 　　4．文中破折號(hào)的作用是：（　?。? 　　a．表示解釋說(shuō)明　　b．表示意思遞進(jìn) 　　c．表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折　　d．表示聲音延續(xù) 　　4．給這段文字?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題：____________________。 5．讀這段文字，你從中可以感受到什么？ 　_____________________________________________________________________ 《索溪峪的野》課內(nèi)閱讀 （一） 山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：己十丈慣的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫(huà)廊”“西海峰林”，令人浩氣漲舒。這種美□是一種隨心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或橫攔綠水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相對(duì)相依□宛如“熱戀情人”□婷婷玉立□則好似“窈窕淑女”□ 1、在□處加上標(biāo)點(diǎn)。 2、這段文字采用先 后 的方法寫(xiě)索溪峪的山，寫(xiě)出了索溪峪的山 美、 美的特點(diǎn)。 3、將短文分為四層，并概括每層的意思。 第一層： 第二層： 第三層： 第四層： 4、劃線句子采用了 和 的修辭手法。 5、摘抄文中寫(xiě)山的詞語(yǔ)。 （二） 　　在這樣的山水間行走，我們也慚慚變得“野”了起來(lái)。城里帶眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼（　?。┲笫斓挠衩装?；年過(guò)花甲的老人，在石塊間蹦來(lái)跳去，溫習(xí)著童年的攻課。遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝（　?。┑乃刑诉^(guò)去…… 　　1．在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)的字注音。 　　2．圈出文中的三個(gè)錯(cuò)別字，將正確的寫(xiě)在下面。 　　__________　__________　__________　__________ 　　3．用“‖”將這段文字分為兩層。 　　4．這段話中寫(xiě)到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？ 　　（1）_____________________________________________________________________ 　?。?）_____________________________________________________________________ 　?。?）_____________________________________________________________________ 　　5．這里省略號(hào)的作用是：（　?。? 　　a．表示列舉省略　b．表示話未說(shuō)完 c．表示意猶未盡　d．表示話題轉(zhuǎn)換 　小升初語(yǔ)文課內(nèi)閱讀常考題（一）及答案 鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山，不得不開(kāi)鑿隧道，其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒(méi)有抽水機(jī)，詹天佑帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開(kāi)工地。八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開(kāi)鑿。這樣一來(lái)，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。（《詹天佑》片段） 　　1、給這段話加個(gè)小標(biāo)題。( )(1分) 　　2、用“||”把這段話分為三層，并寫(xiě)出每層的意思。(3分) 　　3、八達(dá)嶺隧道采用“中部鑿井法”的原因是( )，好處是（ )。(2分) 　　4、詹天佑根據(jù)不同的地勢(shì)采用不同的開(kāi)鑿方法，這表現(xiàn)了他( )。(2分) 　　參考答案： 　　1、開(kāi)鑿隧道 　　2、第一層(鐵路要經(jīng)過(guò)很多高山……工程艱巨)：居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程艱巨。 　　第二層(居庸關(guān)山勢(shì)高……不離開(kāi)工地)：詹天佑對(duì)居庸關(guān)隧道采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，并與工人們同吃同住同勞動(dòng)。 　　第三層(八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)……把工期縮短一半)：詹天佑對(duì)八達(dá)嶺隧道采用中部鑿井法，把工期縮短一半。 　　3、八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)一千一百多米，幾個(gè)工作面可以同時(shí)施工，把工期縮短一半。 　　4、具有杰出的智慧和才干。 課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題二 閱讀　《詹天佑》　這篇課文，回答問(wèn)題。 　　詹天佑不怕困難，也不怕嘲（cāo cho）笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開(kāi)始勘測(cè)線路。哪里要開(kāi)山，哪里要架橋，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過(guò)勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！彼H自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞（sāi si）外常常狂風(fēng)怒吼號(hào)(hoho )，黃沙滿天，一不小心還有墜(zhudu)入深谷的危險(xiǎn)。不管條件多么惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！? 1.用“　√”畫(huà)出文中的正確的讀音。（4分） 2.在原文中找出下列各詞的近義詞。（3分） 周密（　　?。　〕靶Γā　　。　∶銊?lì)（　　?。? 3.用“　”畫(huà)出描寫(xiě)野外條件惡劣的句子。（2分） 4.在文中找出一個(gè)中心句，用“　　”畫(huà)出來(lái)，并在中心句中找出一個(gè)詞作為這段話的小標(biāo)題，寫(xiě)在括號(hào)里。（　　?。?分） 5.這個(gè)片斷先寫(xiě)了寫(xiě)詹天佑接受任務(wù)，開(kāi)始勘測(cè)線路；接著寫(xiě)他怎樣 的；然后寫(xiě)他怎樣的；最后寫(xiě)他怎樣的。 （橫線上要求用一個(gè)字概括）。 6.根據(jù)文中加“　　　”的句子提出一個(gè)問(wèn)題，并回答。（3分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7.從這段話中找出兩組近義詞。 （）——（）（）——（） 8.用“”在文中劃出詹天佑說(shuō)的句子。這兩句話說(shuō)明了：（） A詹天佑對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格 B詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)，對(duì)工作人員要求非常嚴(yán)格 C詹天佑對(duì)工作一絲不茍，極端負(fù)責(zé)。 片斷二 鐵路經(jīng)過(guò)青龍橋附近，坡度特別大?；疖囋趺床拍芘郎线@樣的du pō()呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”形線路。北上的列車到了南口就用兩個(gè)火車頭，一個(gè)在前邊拉，一個(gè)在后邊推。過(guò)青龍橋，列車向東北前過(guò)，過(guò)了“人”形線路的chdo()口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向東北方向前進(jìn)。這樣一來(lái)，火車上山就容易多了。 1、在原文的()里填上正確的詞語(yǔ)。(2分) 2、畫(huà)一個(gè)“人”形線路的示意圖，再用箭頭表示火車的走向。(3分) 3、從詹天佑設(shè)計(jì)“人”形線路這件事中，評(píng)說(shuō)一下詹天佑的創(chuàng)新精神。(3分) 4、你搜集過(guò)有關(guān)詹天佑的資料嗎？談一談你對(duì)搜集資料的看法。(3分) （九）閱讀《草船借箭》部分，回答問(wèn)題。 這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)都看不清。天還沒(méi)亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說(shuō)：“如果曹兵出來(lái)，怎么邊？”諸葛亮笑著說(shuō)霧這樣大曹操一定不敢派兵出來(lái)我們只管飲酒取樂(lè)天亮了就回去 曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人忽然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{(diào)來(lái)六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 天漸漸亮了，霧還沒(méi)有散。這時(shí)候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，已?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。 1、第一自然段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2、“漫”字用音序查字法應(yīng)查字母，用部首查字法查部，“漫”字在字典的解釋有：（1）水過(guò)滿，漾出來(lái)；（2）滿、遍；（3）沒(méi)有限制。文中“大霧漫天”中的“漫”應(yīng)選。 3在文中能表現(xiàn)諸葛亮懂得天象知識(shí)，知道夜里必有大霧的詞句是：（2分） 4、用“”畫(huà)出描寫(xiě)諸葛亮語(yǔ)言的句子。這句話說(shuō)明了諸葛亮（） A諸葛亮膽子很大。B諸葛亮很喜歡喝酒。 C諸葛亮推斷事情正確，他很了解曹操的為人性格。 5、讀文中加的句子，分析諸葛亮這樣安排的妙處。（3分） 6、曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，他可能在想： 。結(jié)果： 7、請(qǐng)你寫(xiě)出一條與“草船借箭”這個(gè)故事有關(guān)的歇后語(yǔ)。（1分） 8、《草船借箭》這篇課文選自己我國(guó)的哪一部名著，作者是誰(shuí)？你還能寫(xiě)出其它三部名著的名稱和作者嗎？你最喜歡哪一部名著？寫(xiě)出你喜歡的原因。(6分)