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1、 六年級英語六年級下學期教學計劃 一、學情分析：? 六年級的學生已經(jīng)接觸了三年半的英語學習，有一定的基礎。而且高年級同學相對年齡比較大一些，知道自覺學習。但是也有部分同學覺得英語是一門副課，不計算成績，沒有引起充足重視。?二、教材分析? ??本冊教材由9個話題和3個評估單元組成。全冊詞匯（含詞組）共50個。教材出現(xiàn)的語法（1）一般現(xiàn)在時（2）一般將來時（3）一般過去時（4）現(xiàn)在實行時（5）現(xiàn)在完成時。（6）形容詞比較級、最高級。? ??教材閱讀材料以對話和故事為主，著眼于培養(yǎng)學生初步的閱讀水平，培養(yǎng)學生獲得信息和加工處理信息的水平，從而激發(fā)學生學習英語的深層興趣。為學生升入初中學習打

2、下基礎。???各單元設計由以下幾個部分組成：? ??A部分（Let’s?listen?and?say）單元的基本故事，書中的小朋友們在用英語互相交流。要求同學們要認真聽，認真看，理解小朋友在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。? ??B部分(Let’s?learn)以圖片的方式列出了A部分新單詞、詞組或短語等。老師要以直觀的方式協(xié)助學生學會這些詞并理解課文。。? C部分(Let’s?practice)?設計了一些針對該單元的語言結構實行操練課堂活動，讓學生按照書中的范例，使用學到的表達方法實行交流，進一步鞏固和提升用英語聽說做玩演的技能。旨在培養(yǎng)學生準確使用英語實行交際的水平。? D

3、部分（?Let’s?read.）設計了一些問題，讓學生按照書中的范例，實行操練.?旨在檢測對課文細節(jié)的理解及初步的語言組織水平。? ????E部分（?Let’s?write.）形式比較多樣，總體來說，旨在對學生實行寫的訓練，培養(yǎng)學生初步的筆頭組織語言的水平。? ??F部分（?Let’s?have?fun.）為一些活動，旨在讓學生在活動中鞏固所學知識和技能。?三、本冊教學目標（二級目標）? 聽：1、能在圖片、手勢的協(xié)助下，聽懂語速較慢語調(diào)自然的話語或錄音材料。???2、能聽懂簡單的配圖小故事。???3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。 4、能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻? 說：1、

4、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音準確、語調(diào)達意。???2、能就所熟悉的個人和家庭情況實行簡短對話???3、能在教師的協(xié)助下講述小故事。? 讀：1、能認讀所學詞語并根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。???2、能讀懂教材中簡單的要求、指令或信息。? ??3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。???4、能準確朗讀所學故事或短文。? 寫：1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。???2、能模仿范例寫句子，能寫出簡單的問候語。???3、寫句子時能準確使用大小寫字母和標點符號。?四、單元教材分析及教學內(nèi)容設計? ??根據(jù)本冊教材的特點，單元對話課仍采用“四環(huán)節(jié)小群體情景交

5、際”的教學模式；閱讀課則采用“任務·活動型”課堂教學模式。在處理閱讀課文時，我設計了以下教學步驟：? ??Step?1?Warming?up?熱身活動和復習。在每堂課的前幾分鐘，根據(jù)六年級學生的特點，要求學生做值日報告。值日報告的形式能夠多樣化，如唱歌、講故事、演講、短劇表演等；由學生課外準備，培養(yǎng)其自覺使用英語的意識。? ??Step?2?Presentation?and?drill?表現(xiàn)和機械訓練。先創(chuàng)設情景，將B部分的單詞表現(xiàn)出來并加以出來并加以操練，以掃清學生閱讀的障礙。同時，還應創(chuàng)設懸念，激發(fā)學生的閱讀動機和興趣。?Step?3?Fast?reading?and?listenin

6、g?快速閱讀及聽課文錄音。注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀速度。在快速閱讀課文時，一切對讀速有影響的習慣都應摒棄。快速閱讀的目的是了解文章大意。聽課文錄音這個步驟是讓學生進一步理解課文，并達到糾音正調(diào)的目的。? ????Step?4?Intensive?reading?精讀課文。指導學生全面理解課文內(nèi)容，并能作一些口、筆頭的練習。同時，根據(jù)課文特點對學生實行閱讀指導，協(xié)助學生把握所學語言材料的脈絡，為準確流暢地復述語言材料掃清障礙。? ??Step?5?Consolidation?復習鞏固。要求學生能借助教師的閱讀指導提綱，流暢地復述課文。????五、教學中應注意的問題? 1、 根據(jù)課標的精

7、神和教材的要求來使用本冊教材。 2、根據(jù)自己的教學實際確定自己的教學方法或教學活動。?3、?注意教材的特征，根據(jù)學生的情況對教材內(nèi)容進行整合。???4、?關注后進生的發(fā)展。?六、教學進度：? 2、 ???Unit?1?A?family?outing.???????????????????????????????3課時????Unit?2?Some?stories?are?more?interesting.?????????????????3課時????Unit?3?We?would?learn?to?take?care?of?ourselves.???????????3課時?Assessm

8、ent??I?????????????????????????????????????1課時????Unit?4?Planting?trees?is?good?for?us.?????????????????????3課時????Unit?5?Our?earth?looks?like?this?in?space.?????????????????3課時????Unit?6?Anne?wanted?to?dance.?????????????????????????3課時?Assessment??II????????????????????????????????????1課時????Unit?7?I’m?not?afraid.????????????????????????????????3課時????Unit?8?International?Children’s?Day?????????????????????3課時????Unit?9?Look?at?these?beautiful?places?in?the?world.?????????3課時?Assessment??III???????????????????????????????????? 3、 1課時???復習按具體情況安排課時。